Enseigner et apprendre les humanités numériques

Au sommaire

•  Éditorial. Deux ans déjà, dix ans bientôt
• Laurent Tessier et Michaël Bourgatte, Introduction. Enseigner et apprendre les humanités numériques : des savoirs recomposés ?
• Motasem Alrahabi, Glenn Roe, Marguerite Bordry, Camille Koskas et James Gawley, Des étudiants en lettres face aux humanités numériques : une expérience pédagogique
• Stéphanie Marty et Katia Thomas Vasquez, Un fablab hybride pour l’enseignement des humanités numériques
• Cécile Chantraine-Braillon, L’École du spectateur : informatiser la recherche en arts de la scène
• Laurent Petit et Aude Seurrat, Comment de futurs enseignants conçoivent le numérique : le projet Ambassadeurs du numérique de l’académie de Paris
• Florian Harmand et Arthur Perret, Former à la notion de réseau par la conception et l’interprétation : l’atelier Reticulum
• Diégo Antolinos-Basso, Audrey Baneyx, Héloïse Théro, Benjamin Ooghe-Tabanou et Paul Girard, L’atelier de méthodes de Sciences Po : apprendre, aider, rassembler
• Béatrice Drot-Delange et Françoise Tort, Éducation aux données ou enseignement des données : quelles humanités numériques au lycée ?
• David Reymond et Jean-Max Noyer, Se former aux humanités numériques par les données ouvertes : les chaînes infométriques de Patent2Net (P2N)
• Sarah Descamps, Gaëtan Temperman et Bruno De Lièvre, Vers une éducation à la sobriété numérique
• Michaël Bourgatte, Dominique Cardon, Culture numérique