Distances et Médiations des Savoirs

Distances et Médiations des Savoirs – n°30 – Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation

Type de publication Numéro de revue

Nom de la publication Distances et Médiations des Savoirs

Édition OpenEdition.org

Coordinateur(s) / Auteur(s)

  • Emilie Rémond, Université de Poitiers, FRANCE
  • Philippe Dumas, Université de Toulon, FRANCE
  • Daniel Burgos, Universidad Internacional de La Rioja, ESPAGNE

Contacts

Au moment où nos établissements préparent une rentrée plus ou moins à distance, la revue Distances et Médiations des Savoirs publie son numéro 30 sur le thème « Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation » .

Il ressort des travaux qu’ont menés les autrices et auteurs que la notion d’hybridation dans les formations (comme dans l’activité économique ou culturelle) n’est ni un effet de mode ou d’opportunité ni un slogan réducteur. Elle existe en France et dans le monde depuis de nombreuses années. Elle propose une vision globale et renouvelée de l’articulation distance-présence, soutenue par un environnement technologique adapté. Mais surtout elle s’appuie sur une réflexion sur les conditions de l’apprentissage. Elle implique une politique institutionnelle et un engagement des personnels enseignants. Pour rester authentique et bénéfique, elle ne peut être le résultat d’une injonction bureaucratique.

SOMMAIRE : 

DMS est en deuil…
À la mémoire de Jacques Wallet

Monique Grandbastien, Pierre Mœglin et Daniel Peraya
DMS dans le « monde d’après »
Le mot des co-rédacteurs en chef

Émilie Remond, Philippe Dumas et Daniel Burgos
Éditorial

Claire Polo et Rawad Chaker
Accompagner la réussite
Promesses et limites du dispositif mixte CLEFS pour l’Université
Supporting success : promises and limits of the “CLEFS” mixed learning system

Elke Nissen
Mise à l’épreuve de paramètres pour une articulation réussie du distanciel et du présentiel aux yeux des étudiants 
Combining face-to-face and distant modes : validation of parameters for a successful blend in the students’ perspective

Aymeric Bouchereau et Ioan Roxin
Objets connectés : catalyseurs dans la médiation des savoirs scientifiques
Connected devices : catalysts in the mediation of scientific knowledge

 

Retour d’expérience

Audrey Knauf et Julien Falgas
Les enjeux de l’hybridation pour l’apprentissage coactif
Retours d’expériences dans l’enseignement supérieur
The issues of hybridization for coactive learning : feedback from higher education

 

Entretien

Daniel Burgos, Philippe Dumas et Émilie Remond
Interview with Professor Belinda Tynan
A journey through distance education
Entretien avec la Professeure Belinda Tynan
Un voyage à travers l’enseignement à distance

 

Notes de lecture

Daniel Burgos
L’apprentissage en ligne, une réelle avancée pour une éducation innovante
Quelques perspectives de la recherche chinoise
Online learning as a key breakthrough on innovative education
General perspectives from Chinese research

Philippe Dumas
Une problématique pluriculturelle de la notion d’hybridation
A multicultural problematic of the notion of hybridization 

 

Débat-discussion

Daniel Peraya et Claire Peltier
Ce que la pandémie fait à l’ingénierie pédagogique et ce que la rubrique peut en conter

Emmanuelle Villiot-Leclercq
L’ingénierie pédagogique au temps de la Covid-19

Pierre-André Caron
Ingénierie dispositive et enseignement à distance au temps de la COVID 19

Romain Laurent, Philippe Dessus et Dominique Vaufreydaz
Design spatial sociotechnique  – Le rôle des classes sensibles au contexte

 

Mots-clés