{"id":7306,"date":"2020-10-11T14:57:24","date_gmt":"2020-10-11T12:57:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sfsic.org\/?p=7306"},"modified":"2020-10-11T14:58:38","modified_gmt":"2020-10-11T12:58:38","slug":"7306","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/aac-publication\/7306\/","title":{"rendered":"Science Ouverte \/ Open Science"},"content":{"rendered":"<p><!-- fxzn:singledetail --><\/p>\n<div class=\"zone zn-singledetail\" id=\"fxzn-singledetail-1\">\n<div class=\"zone-block zn-singledetail-block alignwide va-top\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-8 large-push-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-metabox\">\n<div class=\"zn-singledetail-pubdate pubdate\">\n\t\t\t\t\t<span class=\"pubdate-txt\">Mis en ligne le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <time class=\"pubdate-time\" pubdate datetime=\"2020-10-11T14:57:24+02:00\">11 octobre 2020<\/time>\t\t\t\t<\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-thematiques with-sep-comma\">\n<ul class=\"termslist termslist-thematique\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Th\u00e9matiques<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-mediation-des-savoirs-education-formation\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/thematiques\/mediation-des-savoirs-education-formation\/\" title=\"M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation\"><span class=\"termslist-itemname\">M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-sidebar bg-cornersquares\">\n<div class=\"zn-singledetail-infos\">\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-date\">\n\t\t\t\t\t\t<span>R\u00e9ponse attendue pour le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>25\/11\/2020<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-type\">\n\t\t\t\t\t<span>Type de r\u00e9ponse<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Contribution compl\u00e8te<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-type\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Type de contribution attendue<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-name\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Nom de la publication<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Communication, Technologies et D\u00e9veloppement<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-coordinators\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Coordinateurs<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-coordinators-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-coordinators-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Catherine<\/span> <span>Pascal<\/span>, <span>Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne\/MICA<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<li class=\"zn-singledetail-coordinators-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Marie-Christine<\/span> <span>Lipani<\/span>, <span>Institut de Journalisme Bordeaux Aquitaine-Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne\/MICA<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-contacts\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Contacts<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-contacts-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-contact\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-contact-name\">Envoi des propositions<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-contact-mail prettylink\" href=\"mailto:revue@comtecdev.com\">revue@comtecdev.com<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"columns large-8\">\n<div class=\"zn-singledetail-contentbox\">\n<div class=\"zn-singledetail-annonce wig-content\">\n<p>La science ouverte est la diffusion sans entrave des publications et des donn\u00e9es de la recherche. Cette notion est \u00e0 mettre en relation avec celle de d\u00e9mocratisation de l\u2019acc\u00e8s aux savoirs, dans la mesure o\u00f9 elle s\u2019appuie sur les possibilit\u00e9s offertes par le num\u00e9rique renfor\u00e7ant ainsi la facilit\u00e9 \u00e0 trouver les donn\u00e9es, \u00e0 les rendre accessibles, interop\u00e9rables, r\u00e9utilisables.<\/p>\n<p>Promouvoir la science, dans son ensemble comme science publique ne constitue pas une pr\u00e9occupation nouvelle en soi. Le partage des connaissances dans cette acception est h\u00e9ritier du courant intellectuel des Lumi\u00e8res marqu\u00e9 par l \u2018id\u00e9e de transmission et de p\u00e9dagogie voulue par les encyclop\u00e9distes, avec Diderot \u00e0 leur t\u00eate.<\/p>\n<p>Ceci nous am\u00e8ne \u00e0 questionner, en premier lieu, le type d\u2019\u00e9nonciation en r\u00e9flexivit\u00e9 et vulgarisation \u00e0 l\u2019\u00e9crit ou \u00e0 l\u2019 oral du chercheur, sachant que ce dernier, par sa sp\u00e9cificit\u00e9 de discipline a, \u00e0 incarner, par les paradigmes pos\u00e9s et reconnus par les pairs de son champ&#160;: l\u00e9gitimit\u00e9 et transparence (Jurdant, 2012. ). De fait un autre questionnement s\u2019impose&#160;: celui de la port\u00e9e sociale de ce type de dialogue que la recherche a \u00e0 entretenir avec la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble.<\/p>\n<p>Depuis 2005, la charte europ\u00e9enne du\/de la chercheur-e encourage&#160;: \u00ab&#160;le dialogue social entre les chercheurs et les parties prenantes de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble&#160;\u00bb. Toutefois, l\u2019 intervention des chercheur.e.s au sein d\u2019espaces informels non scientifiques comme les d\u00e9bats publics par exemple, voire les publications en dehors des lieux r\u00e9serv\u00e9s et reconnus par la communaut\u00e9 scientifique peuvent \u00eatre per\u00e7us comme le sugg\u00e8rent Elsa Poupardin et M\u00e9lodie Faury (2018\/2015) telle une forme de capital symbolique, mais celui-ci, ne \u00ab&#160;\u201cvaut rien\u201d, du point de vue acad\u00e9mique si les auteur.e.s ne jouent pas \u201cle jeu du champ\u201d et n\u2019acqui\u00e8rent pas dans le m\u00eame temps, et au sein de leur discipline d\u2019appartenance une certaine l\u00e9gitimit\u00e9&#160;\u00bb<\/p>\n<p>Pourtant, aujourd\u2019hui, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la dite science ouverte (l\u2019Open access) est favoris\u00e9e par diff\u00e9rents types de dispositifs techniques qui encouragent ce dialogue entre savoirs et soci\u00e9t\u00e9. Cependant, le simple fait que de nombreuses publications scientifiques b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un acc\u00e8s libre et gratuit ne permet pas toujours aux chercheur.e.s de prendre une r\u00e9elle place active au sein de la sc\u00e8ne sociale et politique. D\u2019autant plus, que les scientifiques peuvent avoir quelques r\u00e9ticences \u00e0 pratiquer de cette fa\u00e7on la transmission de leurs travaux. Il est vrai que celle-ci est relativement peu reconnue par les instances qui g\u00e8rent leur carri\u00e8re (Boure, 2016). Et pourtant, notre contemporan\u00e9it\u00e9 r\u00e9v\u00e8le vivement les paradoxes et enjeux du droit \u00e0 la science et de la forte demande soci\u00e9tale d\u2019une Science qualifi\u00e9e d\u2019ouverte.<\/p>\n<p>Cette Science ouverte ou Open Science ne peut se r\u00e9sumer uniquement \u00e0 des formats techniques ou m\u00e9diatiques. Car la m\u00e9diatisation qui passe par les m\u00e9dias de masse comme la t\u00e9l\u00e9vision et les m\u00e9dias num\u00e9riques, peut ne pas assurer une r\u00e9elle vulgarisation scientifique. Dominique Wolton, d\u00e8s 1997, le soulignait&#160;: \u00ab&#160;la m\u00e9diatisation n\u2019est pas non plus l\u2019\u00e9quivalent de la vulgarisation en d\u00e9pit de la place des m\u00e9dias dans la soci\u00e9t\u00e9 et de l\u2019id\u00e9e simple et fausse, selon laquelle plus les m\u00e9dias parleraient de la science, plus il y aurait de vulgarisation&#160;\u00bb (1997)&#160;; autrement dit \u00ab&#160;l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ne permettrait pas seule de d\u00e9velopper une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance&#160;\u00bb.<\/p>\n<p>Ceci est l\u2019enjeu de cet appel \u00e0 dossier&#160;: permettre \u00e0 une communaut\u00e9 \u00e9largie de r\u00e9fl\u00e9chir sur ce qu\u2019on entend par Science Ouverte en accessibilit\u00e9 (acc\u00e8s ouvert \u00ab&#160;open access&#160;\u00bb), ses pratiques et ses enjeux.<\/p>\n<p>S\u2019interroger, aujourd\u2019hui, apr\u00e8s la crise sanitaire (Covid19) v\u00e9cue dans le monde entier, sur les valeurs de diffusion, d\u2019utilisation, de transparence par les pairs du droit \u00e0 la science n\u2019 est plus une question anodine ou conjoncturelle. En ces temps de remise en question de la pertinence des recherches scientifiques, travailler les enjeux primordiaux et les \u00e9carts ou risques possibles entre le droit \u00e0 la science et \u00e0 la connaissance en transparence et en validit\u00e9, questionn\u00e9es par les pairs, est un enjeu mondial.<\/p>\n<p>Cette interrogation \u00e9largie se r\u00e9v\u00e8le ainsi dans l\u2019initiative de la communaut\u00e9 r\u00e9flexive de l\u2019 UNESCO visant \u00e0 cr\u00e9er une prise de conscience scientifique et soci\u00e9tale \u2026\u00a0Plusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux-ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s. D\u2019autres approches de la th\u00e9matique, des regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s afin de favoriser pour chaque axe possible la pluralit\u00e9 de points de vues, la multiplicit\u00e9 du ou des domaines d\u2019application, la richesse et la complexit\u00e9 de toutes les cultures scientifiques envisag\u00e9es.\u00a0Les axes envisag\u00e9s&#160;:<\/p>\n<h3>Science Ouverte&#160;: droit \u00e0 la science et cr\u00e9dibilit\u00e9. Approches sur les valeurs de diffusion, d\u2019utilisation, de transparence par les pairs<\/h3>\n<p>La pand\u00e9mie due au Covid, nous a permis de constater que la cr\u00e9dibilit\u00e9 de la science par sa diffusion contradictoire et pol\u00e9mique en enjeux scientifiques et politiques faisait poser un doute non seulement sur les m\u00e9thodes des chercheurs mais aussi sur la recherche en elle-m\u00eame et sur l\u2019\u00e9volution de sa perception entre expertise et p\u00e9dagogie, (Boniface P. 2007).<\/p>\n<h3>Science Ouverte&#160;: valeurs ou id\u00e9ologies de la transparence&#160;? Paradoxes de la transmission contemporaine m\u00e9diatis\u00e9e, \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019Intelligence artificielle<\/h3>\n<p>La transparence en m\u00e9diatisation est \u00e0 questionner. Une puissante fragmentation se r\u00e9v\u00e8le entre scientifiques et interm\u00e9diaires&#160;: (Boukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H., (2018))&#160;; entre diffusion, information et r\u00e9flexivit\u00e9&#160;: (Cardy H., Froissart P., Tavernier A., 2008) et (Lipani M.C., 2019), accompagn\u00e9e d\u2019une tentation forte de \u00ab&#160;trivialit\u00e9 possible&#160;\u00bb entre science l\u00e9gitime et science d\u2019amateurs (Boure R., Lefebvre M., 2015)<\/p>\n<h3>Science Ouverte comme gouvernance&#160;: valorisation et m\u00e9diatisation des donn\u00e9es de recherche. Paradigme nouveau en interdisciplinarit\u00e9&#160;?<\/h3>\n<p>Partage de cr\u00e9ation, d\u2019exp\u00e9riences ou de contenu&#160;? Y- a- t- il des tensions contradictoires mondiales vs locales entre gouvernance, valorisation, m\u00e9diatisation et engagement en recherche collective&#160;? (Neveu \u00c9, 2003).<\/p>\n<h3>Science Ouverte et d\u00e9veloppement durable (pris dans sa d\u00e9finition globale et syst\u00e9mique)&#160;: processus d\u00e9mocratique d\u2019engagement collectif et d\u00e9fis de la science<\/h3>\n<p>De quel engagement parle t\u2019on&#160;? Celui des chercheurs, des interm\u00e9diaires ou celui des citoyens&#160;? Quels sont les engagements \u00e0 solliciter&#160;? Comment les solliciter&#160;? Cela comporte-il des risques&#160;? (Jeanneret Y.1994), (Breton P. 2003) et projet Unesco en cours<\/p>\n<h3>Science Ouverte et ouverture aux savoirs exclus.<\/h3>\n<p>Un \u00e9largissement aux savoirs et aux syst\u00e8mes de pens\u00e9es, issus des cultures autochtones et des pays du Sud serait \u00e0 solliciter. Ces savoirs ancestraux et ancr\u00e9s dans des r\u00e9alit\u00e9s diff\u00e9rentes, sont pour la plupart ignor\u00e9s ou exclus de la science europ\u00e9enne ou mondiale.\u00a0Et pourtant l\u2019enrichissement des recherches scientifiques en b\u00e9n\u00e9ficierait car cette forme d\u2019ouverture permettrait une d\u00e9colonisation des savoirs.<\/p>\n<h3>Science ouverte et innovations&#160;: remise en question des data et de leur partage en enjeux technologiques (Intelligence Artificielle) et en innovations soci\u00e9tales et sociales. Enjeux publics ou communs&#160;?<\/h3>\n<p>Des enjeux territoriaux, politiques et \u00e9thiques peuvent \u00eatre questionn\u00e9s entre partage, concertation, participation, exp\u00e9rience et engagement d\u2019acteurs diff\u00e9rents en r\u00f4les et cultures, Espace commun ou espace public&#160;? (Tassin E. 1991)&#160;; Pascal C., 2019)).<\/p>\n<h2>Modalit\u00e9s pratiques<\/h2>\n<p>Les articles propos\u00e9s peuvent \u00eatre th\u00e9oriques, \u00e9pist\u00e9miques, avec immersion terrain ou contenus exp\u00e9rimentaux. L\u2019\u00e9criture de l\u2019article est possible en fran\u00e7ais, anglais et espagnol, en format texte \u00e9ditable (doc, odt, rtf.). Les r\u00e9sum\u00e9s, les titres et les mots cl\u00e9s sont demand\u00e9s en ces trois langues. Voir consignes de r\u00e9daction \u00e0 l\u2019adresse suivante&#160;: <a href=\"http:\/\/journals.openedition.org\/ctd\/1132\">journals.openedition.org\/ctd\/1132<\/a><\/p>\n<p>Ils sont \u00e0 envoyer \u00e0 l&rsquo;adresse suivante <a href=\"mailto:revue@comtecdev.com\">revue@comtecdev.com<\/a><\/p>\n<h3>Modalit\u00e9s de s\u00e9lection<\/h3>\n<p>L\u2019ensemble des textes seront \u00e9valu\u00e9s en double aveugle.<\/p>\n<h3>Calendrier 2020-2021<\/h3>\n<ul>\n<li>Appel \u00e0 contribution&#160;: octobre 2020<\/li>\n<li>Les articles sont attendus pour le 25 novembre 2020<\/li>\n<li>Retour aux auteurs-rices le 20 d\u00e9cembre<\/li>\n<li>Retour des articles d\u00e9finitifs le 25 janvier<\/li>\n<li>Dossier publi\u00e9 dans le n\u00b0 9, parution pr\u00e9vue fin f\u00e9vrier<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-keywords\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n<ul class=\"termslist termslist-post_tag\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Mots-cl\u00e9s<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-edition\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/edition\/\" title=\"Edition\"><span class=\"termslist-itemname\">Edition<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-mediation\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/mediation\/\" title=\"m\u00e9diation\"><span class=\"termslist-itemname\">m\u00e9diation<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-savoirs\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/savoirs\/\" title=\"Savoirs\"><span class=\"termslist-itemname\">Savoirs<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-sciences\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/sciences\/\" title=\"sciences\"><span class=\"termslist-itemname\">sciences<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p><!-- \/fxzn:singledetail --><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mis en ligne le 11 octobre 2020 Th\u00e9matiques M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation R\u00e9ponse attendue pour le 25\/11\/2020 Type de r\u00e9ponse Contribution compl\u00e8te Type de contribution attendue Article Nom 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