{"id":7114,"date":"2020-07-15T15:28:48","date_gmt":"2020-07-15T13:28:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sfsic.org\/?p=7114"},"modified":"2020-07-15T15:28:49","modified_gmt":"2020-07-15T13:28:49","slug":"colloque-international-pedagogie-universitaire-numerique-quelles-perspectives-a-lere-des-usages-multiformes-des-reseaux-sociaux-pour-apprendre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/aac-evenement\/colloque-international-pedagogie-universitaire-numerique-quelles-perspectives-a-lere-des-usages-multiformes-des-reseaux-sociaux-pour-apprendre\/","title":{"rendered":"Colloque international \u00abP\u00e9dagogie universitaire num\u00e9rique : quelles perspectives \u00e0 l\u2019\u00e8re des usages multiformes des r\u00e9seaux sociaux pour apprendre ? \u00bb"},"content":{"rendered":"<p><!-- fxzn:singledetail --><\/p>\n<div class=\"zone zn-singledetail\" id=\"fxzn-singledetail-1\">\n<div class=\"zone-block zn-singledetail-block alignwide va-top\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-8 large-push-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-metabox\">\n<div class=\"zn-singledetail-pubdate pubdate\">\n\t\t\t\t\t<span class=\"pubdate-txt\">Mis en ligne le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <time class=\"pubdate-time\" pubdate datetime=\"2020-07-15T15:16:53+02:00\">15 juillet 2020<\/time>\t\t\t\t<\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-thematiques with-sep-comma\">\n<ul class=\"termslist termslist-thematique\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Th\u00e9matiques<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-mediation-des-savoirs-education-formation\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/thematiques\/mediation-des-savoirs-education-formation\/\" title=\"M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation\"><span class=\"termslist-itemname\">M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-numerique-strategies-dispositifs-usages\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/thematiques\/numerique-strategies-dispositifs-usages\/\" title=\"Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages\"><span class=\"termslist-itemname\">Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-sidebar bg-cornersquares\">\n<div class=\"zn-singledetail-infos\">\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-date\">\n\t\t\t\t\t\t<span>R\u00e9ponse attendue pour le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>15\/09\/2020<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-type\">\n\t\t\t\t\t<span>Type de r\u00e9ponse<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-type\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-coordinators\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Coordinateurs<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-coordinators-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-coordinators-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Bernard<\/span> <span>Coulibaly<\/span>, <span>Universit\u00e9 de Haute-Alsace, Mulhouse<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t, <a class=\"zn-singledetail-coordinators-mail prettylink\" href=\"mailto:bernard.coulibaly@uha.fr\">bernard.coulibaly@uha.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-contacts\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Contacts<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-contacts-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-contact\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-contact-name\">Bernard Coulibaly<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-contact-mail prettylink\" href=\"mailto:bernard.coulibaly@uha.fr\">bernard.coulibaly@uha.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-weblinks\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Sites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-weblinks-list\">\n<li>\n\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"prettylink chainlink\" href=\"https:\/\/technoeducation.sciencesconf.org\/\" title=\"Page de l'\u00e9v\u00e9nement\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Page de l&#8217;\u00e9v\u00e9nement<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"columns large-8\">\n<div class=\"zn-singledetail-contentbox\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventinfo\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventinfo-inner\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventdates\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-label\">Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<span class=\"doubledot\"><\/span><\/span><\/p>\n<ul class=\"zn-singledetail-eventdates-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-eventdates-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\tDu <time class=\"event-start-time\" datetime=\"2020-11-26T00:00:00+00:00\">26\/11\/2020<\/time> au <time class=\"event-end-time\" datetime=\"2020-11-27T00:00:00+00:00\">27\/11\/2020<\/time>\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<p class=\"zn-singledetail-eventplace\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-label\">Lieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<span class=\"doubledot\"><\/span><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-eventplace-adr\" href=\"http:\/\/www.uha.fr\" title=\"\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-name\">Universit\u00e9 de Haute-Alsace <\/span>,<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-place\">Campus Illberg<\/span>,<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-street\">\u00e0 venir<\/span>, <span class=\"adr-city\">Mulhouse<\/span>\t\t\t\t\t\t, <span class=\"adr-country\">France<\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-annonce wig-content\">\n<div class=\"page\" title=\"Page 1\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p>La mutation des universite\u0301s conse\u0301cutive a\u0300 la massification et a\u0300 l\u2019he\u0301te\u0301roge\u0301ne\u0301ite\u0301 du public e\u0301tudiant est en cours depuis des de\u0301cennies aussi bien dans les pays du Nord que dans ceux du Sud. Cette mutation s\u2019ope\u0300re sous l\u2019effet du de\u0301veloppement e\u0301conomique mondialise\u0301 qui ne\u0301cessite pour sa dynamique, l\u2019actualisation, l\u2019adaptation et le de\u0301veloppement de compe\u0301tences nouvelles. En retour, cette e\u0301volution n\u2019est pas sans effet, aussi bien sur la transformation du statut de l\u2019e\u0301tudiant que sur ses motivations. Les e\u0301tudiants fre\u0301quentent les universite\u0301s soit \u00ab&#160;dans une perspective directement professionnalisante&#160;\u00bb, soit pour \u00ab&#160;e\u0301chapper au cho\u0302mage&#160;\u00bb, soit pour \u00ab&#160;faire comme tout le monde&#160;\u00bb (Be\u0301chard &amp; Be\u0301dard, 2009). On assiste donc autant a\u0300 un changement de profil des e\u0301tudiants qu\u2019a\u0300 l\u2019e\u0301mergence de nouveaux besoins.<\/p>\n<p>De ce point de vue, les universite\u0301s ne sont plus uniquement des lieux ou\u0300 l\u2019on vient chercher a\u0300 acque\u0301rir un savoir, mais aussi et surtout un lieu ou\u0300 il faut acque\u0301rir des compe\u0301tences en vue d\u2019une inte\u0301gration professionnelle et sociale, qui contraint les universite\u0301s a\u0300 se pre\u0301occuper de pe\u0301dagogie universitaire (De Ketele, 2010b). Les enseignements ne peuvent plus e\u0302tre uniquement fonde\u0301s sur des cours magistraux et doivent mobiliser des pratiques d\u2019enseignement innovantes inte\u0301grant les technologies de l\u2019information et de la communication (TIC), nous faisant passer selon Albero (2011) de la pe\u0301dagogie universitaire a\u0300 la pe\u0301dagogie universitaire nume\u0301rique. Les universite\u0301s traversent donc une e\u0301poque dans laquelle les usages du nume\u0301rique sont non seulement irre\u0301me\u0301diablement associe\u0301s a\u0300 la pe\u0301dagogie mais structurent les relations entre enseignants et e\u0301tudiants (Paivandi, 2015&#160;; Hermann &amp; Coulibaly, 2017&#160;; Coulibaly, 2019). Se pose alors la question fondamentale du \u00ab&#160;couplage entre pe\u0301dagogie et technologies a\u0300 l\u2019universite\u0301&#160;\u00bb (Albero, 2011) si l\u2019on veut vraiment comprendre la pe\u0301dagogie universitaire nume\u0301rique.<\/p>\n<p>La situation actuelle de la pande\u0301mie due au COVID-19 a re\u0301cemment contraint a\u0300 mettre en place la continuite\u0301 pe\u0301dagogique avec des moyens nume\u0301riques, en rede\u0301finissant dans l\u2019urgence les rapports a\u0300 l\u2019enseignement, a\u0300 l\u2019ide\u0301e me\u0302me de classe, de cours, de travaux pratiques, etc.<\/p>\n<p>Par ailleurs, outre la multiplicite\u0301 des dispositifs nume\u0301riques mis en place dans le cadre institue\u0301 des universite\u0301s, espaces Nume\u0301riques de travail, plateformes d\u2019apprentissage a\u0300 distances, outils collaboratifs, etc., (Pirolli &amp;Cre\u0301tin-Pirolli, 2019), les e\u0301tudiants des pays du Nord comme du Sud, de\u0301veloppent des usages informels en particulier sur les re\u0301seaux sociaux (Ex. Facebook, Twitter, etc.) et des instruments de travail collaboratif ( Ex. Google Docs, Google Drive, Dropbox, etc.). Cependant, si certaines enque\u0302tes indiquent que l\u2019acce\u0300s a\u0300 Internet permet aux e\u0301tudiants de travailler sous une autre forme, il est aussi une source de distraction pre\u0301judiciable (Gaudreau, Miranda et Gareau, 2014), du fait de la double ta\u0302che induite par la consultation de ces outils. Les travaux de Junco (2012) ont montre\u0301 par exemple que le fait de consulter Facebook lors d\u2019un cours affecte ne\u0301gativement les re\u0301sultats aux examens. La question de la gestion des ressources attentionnelles est au centre de ces travaux et se discute depuis les modalite\u0301s de prise de notes en cours (Mueller &amp; Oppenheimer, 2014) jusqu\u2019a\u0300 l\u2019information dans un hypertexte (Rouet &amp; Tricot, 1998). L\u2019usage des outils nume\u0301riques peut e\u0301galement e\u0302tre perc\u0327u ou entrainer une forme d\u2019incivilite\u0301 nume\u0301rique (Boudokhane-Lima, Vigouroux- Zugasti &amp; Felio, 2019) envers les enseignants ou une proble\u0301matique d\u2019addiction dans la population estudiantine (Kim &amp; Koh, 2018).<\/p>\n<p>Alors, comment penser, analyser et comprendre ces logiques d\u2019appropriation autonome des outils nume\u0301riques, la construction de ces espaces prive\u0301s pe\u0301dagogiques par et pour les e\u0301tudiants&#160;? Dans la situation actuelle et a\u0300 venir, comment faut-il penser la continuite\u0301 vs discontinuite\u0301 pe\u0301dagogique, acade\u0301mique&#160;? Quels effets pour les enseignements de demain&#160;? La question ne de\u0301borde-t-elle pas l\u2019usage de Facebook et autres outils dans l\u2019amphi&#160;? Comment repenser nume\u0301riquement la formation au fil des bonnes et mauvaises expe\u0301riences du confinement&#160;? Comment appre\u0301hender la proble\u0301matique de l\u2019e\u0301galite\u0301 d\u2019acce\u0300s au savoir me\u0301die\u0301 par les TIC&#160;? Comment capitaliser les expe\u0301riences de formations a\u0300 distance apre\u0300s le passage COVID-19&#160;? Quelle conception de l\u2019inge\u0301nierie des ressources et\/ou des formations en pre\u0301sentiel enrichi ou hybride&#160;?<\/p>\n<p>Comme nous pouvons le constater l\u2019empan de ces usages de\u0301borde le seul cadre de l\u2019apprentissage et confe\u0300re ainsi au phe\u0301nome\u0300ne une dimension multiforme et complexe qui ne\u0301cessite d\u2019e\u0302tre appre\u0301hende\u0301 dans une perspective pluridisciplinaire par les sciences de l\u2019e\u0301ducation et de la formation, les sciences de l\u2019information et de la communication, la sociologie, la psychologie, l\u2019informatique, l\u2019e\u0301conomie de l\u2019e\u0301ducation, etc.<\/p>\n<p>L\u2019objectif de ce colloque est d\u2019offrir un espace de mutualisation et d\u2019e\u0301changes aux chercheurs et enseignants chercheurs de ces diffe\u0301rentes disciplines sur ces pratiques et usages e\u0301mergents des apprenants dans leur parcours de formation.<\/p>\n<p>Les propositions de communications attendues porteront sur les axes suivants (non limitatifs)&#160;:<\/p>\n<ul>\n<li>Les approches e\u0301thiques et e\u0301piste\u0301mologiques de la complexite\u0301 des usages formels et informels des TICE en situation d\u2019apprentissage.<\/li>\n<li>Les ro\u0302les des re\u0301seaux sociaux dans les situations pe\u0301dagogiques&#160;: une nouvelle dynamique dans les interactions entre les e\u0301tudiants&#160;?<\/li>\n<li>Les effets des usages des re\u0301seaux sociaux sur le de\u0301veloppement de compe\u0301tences des apprenants en situation d\u2019apprentissage.<\/li>\n<li>Les effets des outils nume\u0301riques sur la gestion de l\u2019attention et sur la qualite\u0301 des interactions dans la relation pe\u0301dagogique.<\/li>\n<li>\u00a0Les prospectives et impacts des expe\u0301riences des formations a\u0300 distance apre\u0300s le passage COVID-19 sur la recherche en pe\u0301dagogique universitaire nume\u0301rique.<\/li>\n<li>Les effets des comportements e\u0301mergents a\u0300 l\u2019occasion de l\u2019usage des TICE sur l\u2019inge\u0301nierie des dispositifs de formation et sur la manie\u0300re d\u2019enseigner ou la manie\u0300re de concevoir et de pratiquer un cours en contexte universitaire.<\/li>\n<li>La conception de l\u2019inge\u0301nierie pe\u0301dagogique prenant en compte les usages conjoints formels et informels des TIC en situation d\u2019apprentissage<\/li>\n<\/ul>\n<p>Appel complet disponible au t\u00e9l\u00e9chargement<\/p>\n<ul>\n<li>\n<div class=\"page\" title=\"Page 3\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-attachedfiles\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Fichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-attachedfiles-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-attachedfiles-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-attachedfiles-link button outline for-download\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/wp-inside\/uploads\/skp-membership\/demande_adh\/aac-pedagogie-universitaire-numerique-2020.pdf\" title=\"T\u00e9l\u00e9charger : \u00ab aac-pedagogie-universitaire-numerique-2020.pdf \u00bb\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"button-txt\">aac-pedagogie-un[&#8230;].pdf<\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-keywords\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n<ul class=\"termslist termslist-post_tag\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Mots-cl\u00e9s<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-enseignement\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/enseignement\/\" title=\"enseignement\"><span class=\"termslist-itemname\">enseignement<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-numerique\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/numerique\/\" title=\"num\u00e9rique\"><span class=\"termslist-itemname\">num\u00e9rique<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-reseaux-sociaux-numeriques\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/reseaux-sociaux-numeriques\/\" title=\"r\u00e9seaux sociaux num\u00e9riques\"><span class=\"termslist-itemname\">r\u00e9seaux sociaux num\u00e9riques<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p><!-- \/fxzn:singledetail --><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mis en ligne le 15 juillet 2020 Th\u00e9matiques M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages R\u00e9ponse attendue pour le 15\/09\/2020 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type 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content=\"Les laboratoires LISEC et Bonheurs lancent un appel \u00e0 contributions pour le colloque international \u00abP\u00e9dagogie universitaire num\u00e9rique : quelles perspectives \u00e0 l\u2019\u00e8re des usages multiformes des r\u00e9seaux sociaux pour apprendre ? \u00bb qui se tiendra \u00e0 Mulhouse les 26 et 27 novembre 2020.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/aac-evenement\/colloque-international-pedagogie-universitaire-numerique-quelles-perspectives-a-lere-des-usages-multiformes-des-reseaux-sociaux-pour-apprendre\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Colloque international \u00abP\u00e9dagogie universitaire num\u00e9rique : quelles perspectives \u00e0 l\u2019\u00e8re des usages multiformes des r\u00e9seaux sociaux 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