<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tInformations \u00e9dit\u00e9es \u00e0 partir d\u2019une annonce Calenda<\/strong><\/a>.\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 20\/10\/2025<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType de contribution attendue<\/span><\/span> Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Limes<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n L\u2019empan et la multiplicit\u00e9 des transformations introduites par l\u2019essor de l\u2019informatique et par le d\u00e9veloppement d\u2019outils et de techniques num\u00e9riques sont aussi profondes qu\u2019\u00e9videntes. Le num\u00e9rique a d\u00e9clench\u00e9 une v\u00e9ritable r\u00e9volution, inaugurant une nouvelle \u00e8re pour les soci\u00e9t\u00e9s contemporaines, apr\u00e8s celle industrielle. De la diffusion du\u00a0personal computer<\/em> au d\u00e9veloppement de l\u2019Internet et du web, jusqu\u2019aux \u00e9volutions plus r\u00e9centes li\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence artificielle, le num\u00e9rique impr\u00e8gne nos activit\u00e9s quotidiennes. Au-del\u00e0 de ses applications et de ses impacts dans presque tous les secteurs, des transformations significatives concernent les r\u00e9alisations du langage ainsi que la pluralit\u00e9 des langages mobilis\u00e9s dans l\u2019\u00e8re num\u00e9rique.<\/p>\n Dans cette perspective, le langage – envisag\u00e9 dans cet argumentaire comme structure, pratique, objet d\u2019\u00e9tude, m\u00e9dium transform\u00e9 et puissant catalyseur des mutations num\u00e9riques – s\u2019inscrit pleinement dans les \u00e9volutions r\u00e9centes relevant des dynamiques interactionnelles. Incorpor\u00e9 dans un \u00e9cosyst\u00e8me num\u00e9ris\u00e9, d\u00e9passant de loin l\u2019offre de supports et d\u2019instruments de sociabilit\u00e9, le discours s\u2019en trouve brass\u00e9 de formats structur\u00e9s \u00e0 tous les niveaux de la production, de la diffusion et de la r\u00e9ception. Ainsi, les formes et les temporalit\u00e9s de l\u2019\u00e9nonciation se portent \u00e0 la rencontre des fonctionnalit\u00e9s des plateformes et la composition avec la porosit\u00e9 des fronti\u00e8res entre les marques d\u2019oralit\u00e9, de scripturalit\u00e9 et de visualit\u00e9. Ces (re)configurations bousculent les cadres habituels de la saisie des dynamiques langagi\u00e8res et soul\u00e8vent des paradigmes \u00e9mergents qui pr\u00e9figurent ou confortent des d\u00e9placements conceptuels, des reconstructions th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques en phase avec la nouvelle repr\u00e9sentation des discours.<\/p>\n Les dispositifs num\u00e9riques ne sont pas passifs ou neutres (Chevry P\u00e9bayle 2019), ils participent activement \u00e0 fa\u00e7onner notre subjectivit\u00e9 (re)construire la grammaire de nos \u00e9changes (Citton 2016) o\u00f9 des identit\u00e9s se n\u00e9gocient (Desouches 2019), des rapports de pouvoir s\u2019incarnent (V\u00f6r\u00f6s 2018) et des formes de savoir s\u2019organisent par et dans un langage con\u00e7u comme un \u00ab art de faire \u00bb (Coutant & Stenger 2010).<\/p>\n L\u2019action performative de tels usages langagiers a f\u00e9cond\u00e9 de nouveaux objets d\u2019ordre discursif et technos\u00e9miotique qui posent des questions controvers\u00e9es aux sciences du langage, aux sciences de l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 la s\u00e9miotique, aux sciences de l\u2019information et de la communication. Ces objets font \u00e9galement de ces questions des enjeux relatifs \u00e0 la d\u00e9mocratisation des savoirs, la mont\u00e9e des discours extr\u00eames, la tra\u00e7abilit\u00e9 et l\u2019automatisation de l\u2019\u00e9crit et \u00e9voquent des probl\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence artificielle appliqu\u00e9e au(x) langage(s) et \u00e0 ses (leurs) multiples avatars.<\/p>\n Dans ce contexte (re)penser le langage \u00e0 travers le prisme du num\u00e9rique revient non seulement \u00e0 saisir les formes discursives en gestation, mais aussi \u00e0 examiner les performances cognitives et p\u00e9dagogiques qu\u2019elles rendent possibles, ainsi que les ®\u00e9volutions sociales et \u00e9pist\u00e9mologiques qu\u2019elles impliquent. C\u2019est \u00e0 ces pistes que se consacrent les r\u00e9flexions engag\u00e9es dans le pr\u00e9sent appel, des r\u00e9flexions caract\u00e9ris\u00e9es par leur transversalit\u00e9, en touchant plusieurs champs disciplinaires et en accueillant des analyses empiriques, th\u00e9oriques ou m\u00e9thodologiques adapt\u00e9es \u00e0 la complexit\u00e9 foisonnante des terrains num\u00e9riques.<\/p>\n Des propositions de contributions pourront \u00eatre soumises en lien avec l\u2019une ou l\u2019autre des cinq orientations, propos\u00e9es \u00e0 titre suggestif, pour le 4\u1d49 num\u00e9ro de la revue LIMES.<\/p>\n Les dispositifs num\u00e9riques ont renouvel\u00e9 les formes de communication traditionnelles, tout comme de nouvelles formes ont vu le jour dans les contextes num\u00e9riques. Les relations entre \u00e9crit et oral ainsi que les interactions entre diff\u00e9rents modes s\u00e9miotiques se trouvent ainsi reconfigur\u00e9es par les dispositifs num\u00e9riques du fait de leurs caract\u00e9ristiques techniques. D\u2019une part, l\u2019architecture des dispositifs num\u00e9riques, notamment leurs affordances (Gibson 1979), influence les productions langagi\u00e8res (Ghliss et al.<\/em> 2019), o\u00f9 le verbal entre de plus en plus en relation \u00e9troite avec le visuel et le son. La multimodalit\u00e9 constitue en effet une caract\u00e9ristique pervasive des productions num\u00e9riques o\u00f9 une place grandissante est r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 l\u2019image et plus g\u00e9n\u00e9ralement au visuel, r\u00e9sultat du \u00ab tournant iconique \u00bb soulign\u00e9 par Paveau (2017) \u00e0 partir des travaux de Mitchell (1994 ; 1986). Les \u00e9tudes en sciences du langage et en sciences de l\u2019information et de la communication ont \u00e9galement mis en relief le r\u00f4le des ressources \u00e0 valeur hypertextuelle telles que les hashtags (Jackiewicz & Vidak 2014 ; Paveau 2017 ; Mercier 2018), ainsi que les divers emplois de ressources interactionnelles et pictographiques \u00e0 l\u2019instar des \u00e9motic\u00f4nes et des interjections (Halt\u00e9 2018). Les dispositifs num\u00e9riques ont ainsi transform\u00e9 non seulement les formes d\u2019interaction interpersonnelle, mais aussi les formes d\u2019interaction et notamment de reprise des discours, comme en t\u00e9moignent les travaux consacr\u00e9s aux \u00e9volutions du discours rapport\u00e9 dans le contexte num\u00e9rique (Rosier et al.<\/em> 2021) ainsi qu\u2019\u00e0 travers divers dispositifs (Lacaze 2024 ; Simon 2024). Les propositions s\u2019inscrivant dans cet axe pourront ainsi interroger l\u2019influence des caract\u00e9ristiques des dispositifs num\u00e9riques sur les pratiques et les langages qui y sont mobilis\u00e9s, les formes et les fonctions des relations hypertextuelles, ainsi que les interactions inters\u00e9miotiques.<\/p>\n L\u2019\u00e9tude des pratiques discursives propres aux \u00ab nouveaux \u00bb espaces num\u00e9riques (r\u00e9seaux sociaux, forums, etc.) a port\u00e9, entre autres, sur les transformations de la communication tant des m\u00e9dias que des repr\u00e9sentants politiques (voir, entre autres, Burger et al.<\/em> 2017 ; Mercier & Pignard-Cheynel 2018), en interrogeant \u00e9galement les formes de l\u2019autorit\u00e9 en relation avec les dispositifs et les environnements num\u00e9riques (Oger 2021 ; Vicari 2021). D\u2019autres travaux, consacr\u00e9s aux fonctions communicationnelles de nouvelles formes pluris\u00e9miotiques circulant largement sur la Toile comme c\u2019est le cas pour les \u00ab technographismes \u00bb (Paveau 2019) et notamment les m\u00e8mes (Shifman 2014 ; Wagener 2022 ; Simon & Wagener 2023 ; Attruia & Vicari 2024), en ont offert non seulement une caract\u00e9risation, mais ils ont aussi mis en \u00e9vidence les enjeux soci\u00e9taux, politiques et identitaires qu\u2019elles soul\u00e8vent. Parall\u00e8lement, la communication num\u00e9rique est caract\u00e9ris\u00e9e par la circulation de contenus qui peuvent surgir sur la marge de l\u2019acceptabilit\u00e9 sociale, mais qui sont appropri\u00e9s, sous une forme banalis\u00e9e et normalis\u00e9e, par les discours politiques et m\u00e9diatiques. Un exemple est le cas des communaut\u00e9s InCel, dont le discours haineux \u00e0 l\u2019\u00e9gard des femmes filtre dans la communication quotidienne \u00e0 l\u2019aide de m\u00e8mes, auto- et h\u00e9t\u00e9rod\u00e9signation identitaires, et lign\u00e9es argumentatives (Anastasi 2024). Les propositions d\u2019article pourront toucher \u00e0 des th\u00e8mes tels que les ph\u00e9nom\u00e8nes de circulation interdiscursive des opinions et des informations \u00e0 travers diff\u00e9rents espaces et dispositifs num\u00e9riques, la circulation des id\u00e9es extr\u00e9mistes et radicales sur les r\u00e9seaux sociaux, ainsi que le r\u00f4le de la pluris\u00e9mioticit\u00e9 dans la circulation de ces discours.<\/p>\n Comme l\u2019affirme le titre du premier chapitre de l\u2019ouvrage de Souchier et al<\/em>. (2019), \u00ab [l]e num\u00e9rique, c\u2019est de l\u2019\u00e9criture \u00bb. Dans les sc\u00e9narios renouvel\u00e9s des environnements communicatifs num\u00e9riques, de nouveaux parcours d\u2019\u00ab \u00e9crilecture \u00bb (Paveau 2016) peuvent \u00eatre trac\u00e9s par le biais de la mat\u00e9rialit\u00e9 technolangagi\u00e8re. C\u2019est bien la mat\u00e9rialit\u00e9 textuelle qui se transforme dans les productions num\u00e9riques : pour pallier, \u00e0 un niveau \u00e9pist\u00e9mologique, la \u00ab disparition \u00bb d\u2019une mat\u00e9rialit\u00e9 concr\u00e8te du texte, qui perdrait sa mat\u00e9rialit\u00e9 propre pour devenir une quelque chose d\u2019\u00e9ph\u00e9m\u00e8re (Souchier, 1996), on a propos\u00e9 d\u2019interroger la nouvelle mat\u00e9rialit\u00e9 langagi\u00e8re propre aux textualit\u00e9s num\u00e9riques : une mat\u00e9rialit\u00e9 dans laquelle le technique et le langagier sont \u00e9troitement imbriqu\u00e9s. Dans l\u2019\u00e8re num\u00e9rique, l\u2019\u00e9tude logocentrique du langage a ainsi \u00e9largi sa perspective d\u2019observation \u00e0 la suite de la complexification et notamment de la technologisation du discours (Fairclough 1992), relevant d\u2019une interrelation entre le langagier et le technologique qui gagne \u00e0 \u00eatre prise en compte (Paveau 2017) depuis une perspective \u00e9cologique et non plus logocentr\u00e9e. Comme le notent Develotte et Paveau (2017), les discours natifs de l\u2019internet, et du web en particulier, pr\u00e9sentent des traits proprement technolangagiers et technodiscursifs, coproduits par les scripteurs usagers et les affordances du syst\u00e8me. Une analyse du discours num\u00e9rique fond\u00e9e sur une approche linguistique \u00e9cologique, c\u2019est-\u00e0-dire int\u00e9grant les dimensions technologiques des univers num\u00e9riques, peut selon nous rendre compte de la complexit\u00e9 des \u00e9nonc\u00e9s natifs en ligne dans leurs contextes sociotechniques. (Develotte et Paveau, 2017 : 201 ; les auteures citent Develotte & alii.<\/em>, dirs, 2011 ; Paveau, dir., 2015)<\/p>\n Une nouvelle approche \u00e0 l\u2019analyse des discours num\u00e9riques des espaces interconnect\u00e9s impose d\u2019entr\u00e9e une reconfiguration des apparats th\u00e9orique et m\u00e9thodologique ; quelles notions sont-elles op\u00e9rationnelles dans l\u2019analyse des discours num\u00e9riques ? Quel degr\u00e9 de continuit\u00e9 entre discours et pratiques en ligne et hors ligne peut \u00eatre pos\u00e9 ? Ces interrogatifs ont d\u2019abord \u00e9t\u00e9 pos\u00e9s par les sciences de l\u2019informations et de la communication (SIC) dans des \u00e9tudes qui soulignent la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un renouvellement des cadres th\u00e9oriques et qui proposent des nouvelles notions telles que les notions de \u00ab architexte \u00bb ou de \u00ab signes passeurs \u00bb (Souchier et al<\/em>. 2003) ou encore la notion de \u00ab produsage \u00bb (Bruns 2008). Les contributions s\u2019inscrivant dans cet axe pourront donc interroger les transformations \u00e9pist\u00e9mologiques n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019\u00e9tude des discours num\u00e9riques, dans une perspective disciplinaire ou inter- et transdisciplinaire, ainsi que les effets de la nouvelle mat\u00e9rialit\u00e9 langagi\u00e8re sur la constitution du corpus. En effet, la nature complexe et multiforme des productions dans les environnements num\u00e9riques pose de nouveaux d\u00e9fis dans la construction et dans l\u2019exploration des corpus par le biais d\u2019outils d\u2019analyse (Longhi 2018, 2021).<\/p>\n Parmi les innovations les plus r\u00e9centes en mati\u00e8re de technologies num\u00e9riques, l\u2019intelligence artificielle occupe une place centrale. Ses applications recouvrent presque tous les domaines et les secteurs d\u2019activit\u00e9, dont les sciences humaines et sociales. Les enjeux soulev\u00e9s par l\u2019intelligence artificielle aux niveaux \u00e9thique, social, soci\u00e9tal et \u00e9conomique sont aussi vari\u00e9s que complexes. En ce qui concerne ses applications en relation avec la production et l\u2019analyse de donn\u00e9es langagi\u00e8res, divers travaux ont d\u00e9j\u00e0 mis en \u00e9vidence diverses exploitations possibles et les nouveaux apports qu\u2019elle peut favoriser (voir, entre autres, Mayaffre & Vanni 2021). D\u2019autres recherches ont abord\u00e9 la prise en compte de la diversit\u00e9 linguistique et du multilinguisme de la part de l\u2019intelligence artificielle, en la questionnant en relation avec les domaines de la traduction et de l\u2019apprentissage (Raus et al.<\/em> 2023 ; Raus & Tonti 2025). D\u2019autres initiatives ont attir\u00e9 r\u00e9cemment l\u2019attention de la communaut\u00e9 scientifique sur les relations entre langage et cognition humaine, d\u2019une part, et l\u2019intelligence artificielle, d\u2019autre part, comme dans l\u2019appel \u00e0 contributions de la revue Punctum<\/em> \u00ab Generativity in language, cognition, and artificial intelligence. Theoretical convergences and emerging paradigms \u00bb, sous la direction de Didier Tsala Effa et Rossana De Angelis, ou encore sur les rapports entre intelligence artificielle et r\u00e9daction, comme c\u2019est le cas pour l\u2019appel \u00e0 contribution du num\u00e9ro sp\u00e9cial de la revue R\u00e9dactologie \/ discourse and writing<\/em> consacr\u00e9 \u00e0 \u00ab Le Pr\u00e9sent et le(s) Futur(s) de la R\u00e9daction \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019Intelligence artificielle \u00bb, sous la direction de Sara Vecchiato et Val\u00e9rie Delavigne. Ce ne sont que quelques-unes des questions qui ont anim\u00e9 des travaux et des projets r\u00e9cents au sein d\u2019un terrain qui est en plein essor et qui soul\u00e8ve de nombreuses questions quant aux questions linguistiques pos\u00e9es par l\u2019entrainement des mod\u00e8les de langage, les rapports entre IA et traduction, ainsi que les emplois de l\u2019intelligence artificielle dans le cadre du FLE et de l\u2019apprentissage des langues. Les \u00e9tudes empiriques apportant des \u00e9vidences de terrain, ainsi que les analyses de textes g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par ou avec l\u2019intelligence artificielle sont particuli\u00e8rement bienvenues.<\/p>\n L\u2019omnipr\u00e9sence du num\u00e9rique dans les situations d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage r\u00e9volutionne les pratiques de transmission et de socialisation langagi\u00e8re (Bigot et al. 2021). Les pratiques langagi\u00e8res ont subi des transformations significatives, devenant plus accessibles, flexibles, interactives et personnalis\u00e9es (Moore et al.\u00a0 2020). En effet, de nombreuses ressources \u00e9ducatives num\u00e9riques, classes virtuelles et plateformes d’apprentissage en ligne ont contribu\u00e9 \u00e0 donner aux apprenants la possibilit\u00e9 d’acqu\u00e9rir des langues \u00e0 leur convenance (Muchith, 2023).<\/p>\n Qu\u2019il s\u2019agisse des contextes formels d\u2019apprentissage des langues, de la formation professionnelle ou de l\u2019enseignement disciplinaire, \u00ab les outils num\u00e9riques dessinent une intercontextualit\u00e9 consubstantielle \u00e0 leur nomadisme et \u00e0 leurs fonctionnalit\u00e9s multiples \u00bb (Guichon 2015). Ils cr\u00e9ent ainsi des passerelles vers d’autres espaces, d’autres voix, d’autres v\u00e9cus, parfois de fa\u00e7on s\u00e9quentielle, mais le plus souvent selon une logique concomitante.<\/p>\n Ces usages cr\u00e9atifs du num\u00e9rique interrogent \u00e0 la fois les pratiques enseignantes (individualisation, gamification, hybridation, autonomie\u2026) et les formes discursives mobilis\u00e9es dans les interactions p\u00e9dagogiques m\u00e9diatis\u00e9es. Vise-t-on un enseignement centr\u00e9 uniquement sur le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences langagi\u00e8res formelles, per\u00e7u comme un simple prolongement de la classe traditionnelle ? Ou s\u2019agit-il d\u2019un enseignement int\u00e9grant la dimension pragmatique du langage, d\u00e9cloisonnant les univers social et acad\u00e9mique, et exploitant les potentialit\u00e9s du num\u00e9rique pour favoriser une appropriation plus ancr\u00e9e des registres situ\u00e9s ?<\/p>\n La part discursive dans l\u2019environnement num\u00e9rique est \u00e9galement envisag\u00e9e comme un levier de construction et de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques critiques. En ce sens, Christelle Combe (2021) montre comment la didactique du FLE, en int\u00e9grant l\u2019analyse du discours num\u00e9rique (ADN), peut devenir un dispositif de d\u00e9veloppement de \u00ab comp\u00e9tences technos\u00e9miolinguistiques \u00bb, contribuant ainsi \u00e0 une meilleure ma\u00eetrise de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique et \u00e0 l\u2019enrichissement de la pratique professionnelle des futur\u00b7e\u00b7s enseignant\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n Les propositions accueillies dans le cadre de cet axe pourront porter sur des \u00e9tudes empiriques ou des r\u00e9flexions th\u00e9oriques portant sur les relations entre langage, apprentissage et num\u00e9rique dans des contextes vari\u00e9s (scolaire, universitaire, formation continue, \u00e9ducation inclusive, autoformation guid\u00e9e, etc.). Ces contributions examineront la mani\u00e8re dont les environnements num\u00e9riques influencent les choix langagiers int\u00e9gr\u00e9s aux dispositifs \u00e9ducatifs, et inviteront \u00e0 interroger le r\u00f4le du langage dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en litt\u00e9ratie num\u00e9rique.<\/p>\n Anastasi, Selenia, Florian Schneider, Chris Biemann, and Tim Fischer. 2024.\u00a0\u201cVIDA : The Visual Incel Data Archive. A Theory-oriented Annotated Dataset To Enhance Hate Detection Through Visual Culture\u201d. In\u00a0Proceedings of the 8th Workshop on Online Abuse and Harms (WOAH 2024)<\/em>, pp. 59\u201367, Mexico City, Mexico. Association for Computational Linguistics.<\/p>\n Attruia, Francesco, et Stefano Vicari (\u00e9ds). 2024. \u00ab Les m\u00e8mes : approches s\u00e9miolinguistiques et discursives \u00bb. TRANEL. 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Th\u00e9matiques Information, documents et \u00e9critures Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages R\u00e9ponse attendue pour le 20\/10\/2025 […]<\/p>\n","protected":false},"author":781,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[28,60],"tags":[166,407,304,357],"thematique":[40,39],"sfsic":[],"class_list":["post-34702","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-publication","category-article","tag-ecritures","tag-epistemologie","tag-information","tag-intelligence-artificielle","thematique-information-documents-et-ecritures","thematique-numerique-strategies-dispositifs-et-usages","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
Contacts<\/h3>\n
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tclaudia.cagninelli@unimi.it<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\nSites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n
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Axe 1 : Dispositifs num\u00e9riques et pratiques discursives<\/h3>\n
Axe 2 : Espaces num\u00e9riques et circulation interdiscursive<\/h3>\n
Axe 3 : Transformations \u00e9pist\u00e9mologiques<\/h3>\n
Axe 4 : Intelligence artificielle : enjeux, d\u00e9fis, applications<\/h3>\n
Axe 5 : Transformations langagi\u00e8res et pratiques p\u00e9dagogiques \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique<\/h3>\n
Modalit\u00e9s de soumission<\/h2>\n
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Calendrier<\/h2>\n
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Comit\u00e9 de s\u00e9lection des propositions<\/h2>\n
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R\u00e9f\u00e9rences cit\u00e9es<\/h2>\n
Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n
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