<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tInformations \u00e9dit\u00e9es \u00e0 partir d\u2019une annonce Calenda<\/strong><\/a>.\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 30\/09\/2025<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n \n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> \t\t\t\t\t\tToulouse<\/span>\t\t\t\t\t\t31000<\/span>, France<\/span> En lien \u00e9troit avec une pluralit\u00e9 de partenaires sur les plans r\u00e9gional, national et international, les acteurs du r\u00e9seau UNIR\u00e9S soulignent depuis de nombreuses ann\u00e9es l\u2019inscription de la promotion et de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9 dans des temporalit\u00e9s et des espaces en perp\u00e9tuel mouvement. Parfois graduelles ou brutales, les transitions g\u00e9n\u00e8rent tant\u00f4t des \u00e9merveillements et opportunit\u00e9s nouvelles, tant\u00f4t des fragilit\u00e9s passag\u00e8res ou durables qui peuvent dynamiser ou affecter les individus, les collectifs, les organisations -sociales, professionnelles, financi\u00e8res, \u00e9conomiques\u2026- et les liens qui les unissent. Vivre \u00e9quivaut alors, comme le mentionne Edgar Morin, \u00e0 d\u00e9velopper une \u00e9conomie des besoins essentiels -dont la sant\u00e9 fait \u00e9minemment partie- et \u00e0 \u00ab naviguer dans un oc\u00e9an d\u2019incertitudes en se ravitaillant dans un oc\u00e9an de certitudes \u00bb (Morin, 2021). Dans un tel mouvement, nos rapports \u00e0 la nature sont n\u00e9cessairement interrog\u00e9s : \u00ab la crise financi\u00e8re et la crise \u00e9cologique sont les manifestations d\u2019une crise plus globale et profonde, la crise de nos rapports \u00e0 la nature et \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9, caract\u00e9ris\u00e9s par une volont\u00e9 de ma\u00eetrise \u00e9tendue, une instrumentalisation et une artificialit\u00e9 croissantes \u00bb (Tordjman, 2011). La signification antique de krisis m\u00e9rite ainsi d\u2019\u00eatre remise en perspective en ce XXIe si\u00e8cle : si chaque crise constitue bien un moment d\u00e9cisif dans un processus incertain, c\u2019est aussi un moment qui permet l\u2019\u00e9tablissement d\u2019un diagnostic (Morin, 2020).<\/p>\n La promotion de la sant\u00e9 pourrait \u00eatre ce moment d\u00e9cisif, analyseur des crises et mutations contemporaines qui menacent nos vies et nos d\u00e9mocraties, dans une Soci\u00e9t\u00e9 du risque (Beck, 1986, trad. 2001), une soci\u00e9t\u00e9 qui g\u00e9n\u00e8re ses propres dangers (sang contamin\u00e9, vache folle, organismes g\u00e9n\u00e9tiquement modifi\u00e9s, \u00e9missions de gaz \u00e0 effet de serre, violences, racisme, terrorisme \u2026), une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9sormais contrainte de \u00ab se repenser elle-m\u00eame en secouant les bases sur lesquelles la soci\u00e9t\u00e9 industrielle s\u2019\u00e9tait construite \u00bb. Les acteurs d\u2019aujourd\u2019hui peuvent notamment s\u2019appuyer sur les penseurs qui alertent sur la \u00ab logique de l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration sociale et du culte de l\u2019urgence, avec pour cons\u00e9quence \u00ab une soci\u00e9t\u00e9 malade du temps \u00bb (Rosa, 2014). De m\u00eame pour Chabot (2013) qui alerte sur \u00ab l\u2019incandescence du syst\u00e8me qui se retourne contre l\u2019individu [\u2026] il est un d\u00e9s\u00e9quilibre et c\u2019est pourquoi sur le plan personnel comme au niveau plus global des soci\u00e9t\u00e9s, seule une r\u00e9flexion sur l\u2019\u00e9quilibre pourra indiquer les issues viables \u00bb.<\/p>\n Il existe un foisonnement de la recherche sur les interventions mobilisant diff\u00e9rents courants : recherche interventionnelle en sant\u00e9 des populations, capitalisations d\u2019exp\u00e9riences, recherche-action, recherche \u00e9valuative \u2026Un des enjeux actuels de ce champ de recherche porte sur la transf\u00e9rabilit\u00e9 et la g\u00e9n\u00e9ralisation des interventions. Outre la question des interventions innovantes, les propositions portant sur les questions de contextualisations, de transf\u00e9rabilit\u00e9 et de g\u00e9n\u00e9ralisations feront l\u2019objet d\u2019une attention particuli\u00e8re pendant ce colloque.<\/p>\n \u00c0 l\u2019heure o\u00f9 l\u2019id\u00e9e de \u00ab sant\u00e9 dans toutes les politiques \u00bb \u00e9merge comme une strat\u00e9gie revisit\u00e9e de promotion de la sant\u00e9, des questionnements apparaissent sur les contributions de la recherche en sciences humaines et sociales et en sant\u00e9 publique pour nourrir ces politiques :<\/p>\n Pour r\u00e9pondre aux d\u00e9fis actuels et futurs des secteurs de la sant\u00e9, de l’\u00e9ducation et du social, les mutations professionnelles, les pratiques, le pouvoir d\u2019agir et l\u2019empowerment dans ces domaines sont interconnect\u00e9s. Des lors, l\u2019action publique, le soutien institutionnel et l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des ressources de formation se r\u00e9v\u00e8lent pertinents pour permettre des \u00e9volutions qui r\u00e9pondent aux questions suivantes :<\/p>\n Quelles mises en oeuvre territoriales d\u2019actions sociales, de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation par les praticiens ? Quelles alliances entre les populations, les praticiens et les politiques, et quels enseignements en termes de d\u00e9veloppements renouvel\u00e9s de la d\u00e9mocratie sanitaire ?<\/p>\n Comment prendre en compte la diversit\u00e9 des apprenants et des personnes en sant\u00e9 et\/ou malades, en tenant compte des enjeux actuels de sant\u00e9 publique et de r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s ? Comment (faire) entendre leur voix, reconnaitre leurs besoins, mettre en dialogue les savoirs exp\u00e9rientiels, les perceptions et repr\u00e9sentations, tout en consid\u00e9rant que les repr\u00e9sentations sont des pr\u00e9alables \u00e0 l’action (Abric, 1993, 1994a, 1994b ; Authier, 2015 ; Jodelet, 2003 ; Moscovici, 1986 ; Pizon, 2018) ?<\/p>\n La vie, de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale et plus particuli\u00e8rement la vie en \u00e9tudes (primaire, secondaire, universitaire) et au travail, sont faites d\u2019exp\u00e9riences et d\u2019apprentissages. Ces vies du plus jeune \u00e2ge au vieillissement peuvent conna\u00eetre des al\u00e9as, des emp\u00eachements, \u00eatre travers\u00e9es par des \u00e9volutions et transformations plus ou moins stimulantes, \u00e9prouvantes, contraignantes ou porteuses de nouveaux d\u00e9fis dans un monde en perp\u00e9tuels changements (r\u00e9formes, march\u00e9 du travail qui \u00e9volue, contraintes \u00e9conomiques). Les mod\u00e8les d\u2019\u00e9ducation\/formation tout au long de la vie seront discut\u00e9s dans le cadre de controverses entre mod\u00e8les \u00e9mancipateurs capacitants ou adaptatifs et normalisateurs. Cet axe rel\u00e8ve d\u2019enjeux d\u2019\u00e9ducation et de formation sp\u00e9cifiques visant l\u2019empowerment en sant\u00e9 :<\/p>\n Enjeu de d\u00e9veloppement de la litt\u00e9ratie en sant\u00e9 de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, et plus sp\u00e9cifiquement au travail, sur la base du droit \u00e0 vieillir au travail, en termes d\u2019emploi, de s\u00e9curit\u00e9 sociale et d\u2019am\u00e9lioration des conditions et des milieux de travail (Canazza, 2012). 3 types de communications :<\/p>\n L’ensemble des propositions de communications sera \u00e9valu\u00e9 selon les r\u00e8gles scientifiques habituelles (expertise en double aveugle).<\/p>\n Les propositions de communication libre, (lors des ateliers \u00ab libres \u00bb), au format Word, comporteront : un titre, 5 mots-cl\u00e9s, un r\u00e9sum\u00e9 de 2000 \u00e0 3000 signes (espaces compris) et un maximum de 10 r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques (non comprises en tant que signes).<\/p>\n Des indications relatives : (i) \u00e0 l\u2019axe du colloque retenu, (ii) au cadre th\u00e9orique, \u00e0 la probl\u00e9matique, au(x) m\u00e9thode(s) et (iii) aux r\u00e9sultats attendus devront \u00eatre clairement identifiables.<\/p>\n Elles peuvent se pr\u00e9senter sous forme de communication orale ou sous format poster. Merci de ne pas mettre les noms, pr\u00e9noms et affiliation du ou des auteurs pour l\u2019expertise.<\/p>\n Les posters ne sont pas r\u00e9serv\u00e9s aux doctorant.es. Le format retenu sera le suivant : A0, orientation portrait, lisible \u00e0 1,5 m\u00e8tres.<\/p>\n Il permet de mettre en avant une pratique originale, innovante, pour la tester aupr\u00e8s de l\u2019auditoire, et pour la mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve. Les propositions d\u2019atelier participatif, au format Word, comporteront : un titre, 5 mots-cl\u00e9s, un r\u00e9sum\u00e9 de 2000 \u00e0 3000 signes (espaces compris) et un maximum de 10 r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques (non comprises en tant que signes). Des indications relatives : (i) \u00e0 l\u2019axe du colloque retenu, (ii) au contexte et au public vis\u00e9 et (iii) \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat et au contenu de l\u2019exp\u00e9rimentation devront \u00eatre clairement identifiables.<\/p>\n Merci de ne pas mettre les noms, pr\u00e9noms et affiliation du ou des auteurs pour l\u2019expertise.<\/p>\n Les propositions de symposium th\u00e9matique regrouperont 4 communications.<\/p>\n Un texte de cadrage, au format Word, devra pr\u00e9ciser : les nom, pr\u00e9nom et affiliation du porteur\/animateur de symposium, l\u2019axe du colloque retenu, le titre du symposium, 5 mots-cl\u00e9s, un argumentaire de 2000 \u00e0 3000 signes (espaces compris \u2013 hors r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques) et un maximum de 10 r\u00e9f\u00e9rences.<\/p>\n Pour chaque symposium tous les r\u00e9sum\u00e9s des communications devront \u00e9galement \u00eatre d\u00e9pos\u00e9s sur le m\u00eame espace que le symposium et ces r\u00e9sum\u00e9s seront \u00e9galement \u00e9valu\u00e9s.<\/p>\n Les r\u00e9sum\u00e9s composant le symposium comporteront : un titre, 5 mots-cl\u00e9s, un r\u00e9sum\u00e9 de 2000 \u00e0 3000 signes maximum (espaces compris) et un maximum de 10 r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques (non comprises en tant que signes). Des indications relatives : (i) au cadre th\u00e9orique, \u00e0 la probl\u00e9matique, au(x) m\u00e9thode(s) et (ii) aux r\u00e9sultats attendus devront \u00eatre clairement identifiables.<\/p>\n Merci de ne pas mettre les noms, pr\u00e9noms et affiliation du ou des auteurs pour l\u2019expertise.<\/p>\n La s\u00e9lection des communications, posters et symposia, par le comit\u00e9 scientifique privil\u00e9giera la qualit\u00e9 du mat\u00e9riau empirique, la pertinence du cadre th\u00e9orique mobilis\u00e9 et l\u2019originalit\u00e9 des r\u00e9sultats de recherche.<\/p>\n Les communications de doctorants et jeunes chercheurs ainsi que celles des acteurs de proximit\u00e9 sont particuli\u00e8rement encourag\u00e9es.<\/p>\n coordonn\u00e9 par :<\/p>\n Le d\u00e9p\u00f4t des propositions de communication est ouvert jusqu\u2019au 30 septembre 2025<\/strong>.<\/p>\n Il s’effectue sur le site : https:\/\/unires2026.sciencesconf.org\/<\/a><\/p>\n La r\u00e9ponse du conseil scientifique sera communiqu\u00e9e dans un d\u00e9lai d\u2019un mois apr\u00e8s cette date. La publication des meilleures contributions, sous la forme d\u2019un ouvrage collectif ou d\u2019un num\u00e9ro th\u00e9matique dans une revue, est pr\u00e9vue \u00e0 l\u2019issue du colloque.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mis en ligne le 17 juillet 2025 Informations \u00e9dit\u00e9es \u00e0 partir d\u2019une annonce Calenda. 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Contacts<\/h3>\n
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tanne.demeester@univ-amu.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\nSites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tColloque International UNIRES <\/span>,<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\nAxe 1 : Impl\u00e9mentation de recherches en promotion de la sant\u00e9<\/h2>\n
\n
Axe 2 : Les professionnels de sant\u00e9, de l\u2019\u00e9ducation, et du social : transformations, savoirs et milieux capacitants<\/h2>\n
Axe 3 : Education\/formation \u00e0 la sant\u00e9 du plus jeune \u00e2ge aux plus \u00e2g\u00e9s<\/h2>\n
\nEnjeu d\u2019\u00e9mancipation, d\u2019\u00e9thique et de milieu capacitant.<\/p>\nModalit\u00e9s de communication<\/h2>\n
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Consignes aux contributeurs :<\/h2>\n
Communications (orale ou poster) :<\/h3>\n
Atelier participatif :<\/h3>\n
Symposium :<\/h3>\n
Crit\u00e8res de s\u00e9lection<\/h2>\n
Comit\u00e9 scientifique<\/h2>\n
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D\u00e9p\u00f4t des propositions<\/h2>\n
Calendrier pr\u00e9visionnel<\/h2>\n
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Tarifs et inscriptions<\/h2>\n
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Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n
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