{"id":33181,"date":"2024-12-12T11:45:05","date_gmt":"2024-12-12T10:45:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sfsic.org\/?p=33181"},"modified":"2025-03-21T17:14:03","modified_gmt":"2025-03-21T16:14:03","slug":"intelligences-artificielles-generatives-genai-et-metiers-de-la-communication","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/aac-publication\/intelligences-artificielles-generatives-genai-et-metiers-de-la-communication\/","title":{"rendered":"Intelligences Artificielles g\u00e9n\u00e9ratives (GenAI) et m\u00e9tiers de la communication"},"content":{"rendered":"<p><!-- fxzn:singledetail --><\/p>\n<div class=\"zone zn-singledetail\" id=\"fxzn-singledetail-1\">\n<div class=\"zone-block zn-singledetail-block alignwide va-top\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-8 large-push-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-metabox\">\n<div class=\"zn-singledetail-pubdate pubdate\">\n\t\t\t\t\t<span class=\"pubdate-txt\">Mis en ligne le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <time class=\"pubdate-time\" pubdate datetime=\"2024-12-12T11:45:05+01:00\">12 d\u00e9cembre 2024<\/time>\t\t\t\t<\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-thematiques with-sep-comma\">\n<ul class=\"termslist termslist-thematique\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Th\u00e9matiques<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-communication-organisations\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/thematiques\/communication-organisations\/\" title=\"Communication et organisations\"><span class=\"termslist-itemname\">Communication et organisations<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-mediation-des-savoirs-education-et-formation\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/thematiques\/mediation-des-savoirs-education-et-formation\/\" title=\"M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation\"><span class=\"termslist-itemname\">M\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation et formation<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-numerique-strategies-dispositifs-et-usages\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/thematiques\/numerique-strategies-dispositifs-et-usages\/\" title=\"Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages\"><span class=\"termslist-itemname\">Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-sidebar bg-cornersquares\">\n<div class=\"zn-singledetail-infos\">\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-date\">\n\t\t\t\t\t\t<span>R\u00e9ponse attendue pour le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>18\/04\/2025<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-type\">\n\t\t\t\t\t<span>Type de r\u00e9ponse<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-type\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Type de contribution attendue<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-name\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Nom de la publication<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Revue Fran\u00e7aise des Sciences de l&#8217;Information et de la Communication<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-coordinators\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Coordinateurs<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-coordinators-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-coordinators-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Laurent<\/span> <span>Collet<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t, <a class=\"zn-singledetail-coordinators-mail prettylink\" href=\"mailto:laurent.collet@univ-montp3.fr\">laurent.collet@univ-montp3.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<li class=\"zn-singledetail-coordinators-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Carsten<\/span> <span>Wilhelm<\/span>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t, <a class=\"zn-singledetail-coordinators-mail prettylink\" href=\"mailto:carsten.wilhelm@uha.fr\">carsten.wilhelm@uha.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"columns large-8\">\n<div class=\"zn-singledetail-contentbox\">\n<div class=\"zn-singledetail-annonce wig-content\">\n<p>La RFSIC lance un appel \u00e0 contributions autour des IA et des m\u00e9tiers de la communication sous la direction de Laurent Collet et Carsten Wilhelm. Les r\u00e9sum\u00e9s sont attendus pour le 18\/04.<\/p>\n<h2>Pr\u00e9sentation<\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400;\">La communication automatis\u00e9e est devenue un \u00e9l\u00e9ment incontournable de la vie quotidienne, y compris pour les professionnels du secteur. Aujourd&rsquo;hui, un nombre croissant d&rsquo;agences de communication se tournent vers les outils d&rsquo;intelligence artificielle (IA) pour diverses applications, telles que la cr\u00e9ation d&rsquo;images, la g\u00e9n\u00e9ration de prototypes, l&#8217;emploi de chatbots pour interagir avec les clients ou encore pour stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9. Par cons\u00e9quent, les principales suites logicielles disponibles sur le march\u00e9 int\u00e8grent d\u00e9sormais l&rsquo;IA dans leurs fonctionnalit\u00e9s.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">D\u2019apr\u00e8s le rapport gouvernemental de la commission de l\u2019intelligence artificielle en date de mars 2024 &#8211; <em>IA&#160;: notre ambition pour la France<\/em> &#8211; ces technologies devraient augmenter la prosp\u00e9rit\u00e9 collective et contribuer \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 du travail et \u00e0 la r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s. Selon leur analyse, la croissance \u00e9conomique annuelle de la France pourrait m\u00eame doubler gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019automatisation de certaines t\u00e2ches. Et au bout de dix ans, la hausse de PIB pourrait \u00eatre comprise entre 250 et 420 Md\u20ac (Commission de l\u2019intelligence artificielle, 2024, p. 8). Par contre, rien n\u2019est pr\u00e9cis\u00e9 sur la question des revenus des travailleurs&#160;: la production automatis\u00e9e de contenus va-t-elle nuire aux travailleurs du symbolique (Floris, 2001), va-t-il accroitre encore la part du <em>digital labor<\/em> dans les pratiques num\u00e9riques (Cardon, Casilli, 2015, Le Ludec et. al 2023)&#160;?<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">L\u2019automatisation des t\u00e2ches de production intellectuelle ne date pas de l\u2018av\u00e8nement de l\u2019informatique (imprimerie, planification, statistique\u2026). Quelle est la nouveaut\u00e9 de cette transformation&#160;? Est-ce une transformation d\u2019\u00e9chelle, de performance, d\u2019accessibilit\u00e9&#160;? Alors qu\u2019est mise en avant l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 au travail, ceci occulte de facto les risques techno-sociaux li\u00e9s au num\u00e9rique (Oliveri et Pelissier, 2019) ainsi que les risques pour les organisations et les travailleurs et plus largement pour la fiabilit\u00e9 des dispositifs automatis\u00e9s et leurs \u00ab&#160;\u00e9cosyst\u00e8mes&#160;\u00bb num\u00e9riques.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Il faut donc se m\u00e9fier des effets d\u2019annonce des rapports de prospective quel qu\u2019ils soient. Pour autant, il convient \u00e9galement de ne pas rester aveugle \u00e0 quelques avanc\u00e9es technologiques aujourd\u2019hui bien visibles&#160;: les mod\u00e8les de langages, con\u00e7us pour comprendre, g\u00e9n\u00e9rer et manipuler le langage humain (Large Language Models LLM, GPT, BERT,..) et les mod\u00e8les de diffusion, con\u00e7us pour analyser et cr\u00e9er des images, des vid\u00e9os, ou du son (DALL-E, GLADE, VALL-E,\u2026). Ces mod\u00e8les sont \u00e0 l\u2019origine de plusieurs dispositifs&#160;: nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de robots conversationnels et assistants vocaux (chatGPT, Claude, G\u00e9mini, HuggingChat), outils de g\u00e9n\u00e9ration d\u2019images (DALL E 3, Stable Diffusion, Midjourney), outils de cr\u00e9ation vid\u00e9os (Runwayml, Sora,..) et outils de cr\u00e9ation sonores (Suno, Riffusion,&#8230;) au-del\u00e0 des outils le plus publicis\u00e9s un grand nombre d\u2019outils de second zone et sp\u00e9cialis\u00e9s \u00e9merge dans un paysage en perp\u00e9tuel changement. L\u2019ensemble favorise l\u2019automatisation des processus de production des contenus de communication, de prototypage, de gestion des feedbacks et des recommandations aux clients. Pour le dire autrement, commence une s\u00e9rie de mutations pour les m\u00e9tiers de la communication dans les organisations, dont on ne peut pas totalement anticiper les cons\u00e9quences alors que dans le m\u00eame temps il faut commencer \u00e0 former \u00e0 ces futures comp\u00e9tences et nouveaux m\u00e9tiers.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Cet appel \u00e0 publications vise tout d\u2019abord \u00e0 explorer les transformations profondes induites par les IA g\u00e9n\u00e9ratives (GenAI) dans les pratiques professionnelles du secteur de la communication des organisations, les appropriations qui s\u2019op\u00e8rent dans les pratiques, les r\u00e9sistances, les strat\u00e9gies et tactiques d\u2019usage et de contournement et les enjeux \u00e9thiques (Domenget et Wilhelm 2017, GENIC 2022, Zacklad et Rouvroy 2022, Gaglio et Loute 2023) et intersectionnels (Bernheim et al. 2019, Mohamed et al. 2020, Marques 2022,) qui d\u00e9coulent de la pratique professionnelle (d\u00e9ontologie, ethos professionnel\u2026) et de la mise en pratique des plateformes d\u2019IA au sens plus large (origine des sources entrainement, micro-travail d\u2019annotation\u2026).<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Dans un deuxi\u00e8me temps, cet appel pose la question des adaptations n\u00e9cessaires dans les programmes de formation de futur.es communicant.es. Quels savoirs mobiliser&#160;? Quelles modalit\u00e9s pour approcher tout en restant \u00e0 c\u00f4t\u00e9 ou en dehors des dispositifs, comment \u00e9viter de les naturaliser tout en faisant \u00e9merger les comp\u00e9tences de manipulation des outils&#160;?<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">L\u2019appel ambitionne troisi\u00e8mement de rendre visible les recherches en sciences de l\u2019information et de la communication sur la communication automatis\u00e9e et les IA g\u00e9n\u00e9ratives \u00e0 travers le prisme des pratiques professionnelles et de formation professionnelle en faisant \u00e9merger des mod\u00e8les et cadres th\u00e9oriques pour appr\u00e9hender ces dispositifs.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Si la production de textes, images fixes ou en mouvement et sites web est notamment facilit\u00e9e, une r\u00e9\u00e9valuation profonde des pratiques existantes commence \u00e0 \u00e9merger&#160;: les Intelligences Artificielles (IA) G\u00e9n\u00e9ratives (GenAI) transforment fortement les processus de cr\u00e9ation, de diffusion et de r\u00e9ception du contenu. Ma\u00eetriser ces machines \u00e0 pr\u00e9dire (Benbouzid et Cardon, 2018) devient donc imp\u00e9ratif (Buhman, 2023), comme comprendre leur agentivit\u00e9, soulignant l&rsquo;\u00e9mergence de professions in\u00e9dites (scripteur de \u00ab&#160;prompt&#160;\u00bb\u2026) tout en requ\u00e9rant une adaptation des professionnels actuels&#160;:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">l&rsquo;innovation constante au sein de ce domaine exige une veille technologique et une flexibilit\u00e9 accrue, qualit\u00e9s d\u00e9sormais indispensables pour les communicants (Collet, Maas, 2017).<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">l\u2019agentivit\u00e9 cr\u00e9atrice (Baillargeon, 2018) guidant les GenAI, qui \u00e0 leur tour guidera la cr\u00e9ation de textes, d\u2019images fixes ou en mouvements, de sons, etc., prendra corps dans l\u2019art du \u00ab&#160;prompt&#160;\u00bb, comp\u00e9tence communicationnelle \u00e0 analyser.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">le prototypage rapide d\u00e9j\u00e0 important dans la relation entre les agences et leurs clients (Collet, Almeida Barros, 2018) risque de devenir central et de renforcer le ph\u00e9nom\u00e8ne de ventriloquie des publics vis\u00e9s ainsi que la banalisation de leurs contenus.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">l&rsquo;utilisation des GenAI dans la communication pose d&rsquo;importantes questions \u00e9thiques (Bertrand, Gosselin, 2020, Zacklad et Rouvroy 2022), notamment en termes d&rsquo;authenticit\u00e9 de l&rsquo;information, de responsabilit\u00e9 \u00e9ditoriale et de droit d\u2019auteurs rendant indispensable une sensibilit\u00e9 \u00e9thique renforc\u00e9e et une capacit\u00e9 \u00e0 naviguer dans des dilemmes moraux pour les professionnels de la communication (Catellani, Domenget, Lemoing-Maas, 2018).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Face \u00e0 ces mutations professionnelles, les institutions acad\u00e9miques sont confront\u00e9es, d\u2019une part, \u00e0 l&rsquo;imp\u00e9ratif d&rsquo;adapter leurs programmes d&rsquo;enseignement, comme ils ont d\u00fb et su le faire pour int\u00e9grer les comp\u00e9tences num\u00e9riques (r\u00e9seaux sociaux, algorithmes\u2026), avec pour enjeu le maintien ou le d\u00e9veloppement d\u2019une pens\u00e9e autonome et critique face \u00e0 l\u2019imm\u00e9diatet\u00e9 de production de chatGPT et son \u00e9criture r\u00e9gul\u00e9e, voire r\u00e9gl\u00e9e par des mod\u00e8les math\u00e9matiques (Benbouzid et Cardon 2018, Labelle, 2019). A ce titre, comment responsabiliser les communicants face \u00e0 des dispositifs de g\u00e9n\u00e9ration autonome de strat\u00e9gies de contenu (communication, \u00e9ditoriale, marketing, business mod\u00e8le, \u00e9tudes de march\u00e9 et personas avec <em>AGENTGPT<\/em>), d\u2019interfaces visuelles (prototype complet avec <em>RELUME<\/em>), de sites web (marque, identit\u00e9 et contenu d\u2019un site avec <em>DURABLE<\/em>), d\u2019applications mobiles (application compl\u00e8te avec <em>Adalo<\/em>)&#160;? Comment construire une collaboration humain-AI, \u00e0 vis\u00e9e transformative et citoyenne et pr\u00e9parer les apprenants aux cinq comp\u00e9tences suppos\u00e9es du 21\u00e8me si\u00e8cle (#5C21, Romero, 2024)&#160;? D\u2019autre part, des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques renouvel\u00e9es sont annonc\u00e9es avec l\u2019adaptation des GenAI dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation et la formation. Diff\u00e9rentes orientations \u00e9mergent \u00e0 partir des tendances actuelles. Cette int\u00e9gration ne signifie pas de transformation de la forme scolaire ou universitaire (Durampart, 2016, Collet et Wilhelm, 2015 ) sur le long terme comme le montre le succ\u00e8s tr\u00e8s relatif des moocs (Wilhelm, 2016, Acquatella, Fernandez, Houy, 2022). Pour autant, il nous faut prendre en compte des solutions de parcours d&rsquo;apprentissage sur mesure, quelque soit la formation, telles que<em>DreamBox Learning<\/em> et <em>Carnegie Learning<\/em> qui cherchent \u00e0 d\u00e9velopper des exp\u00e9riences \u00e9ducatives r\u00e9pondant aux besoins sp\u00e9cifiques des apprenants, en termes de comp\u00e9tences, de pr\u00e9f\u00e9rences et d&rsquo;exigences, dans une vis\u00e9e individualisante croissante. Dans le m\u00eame temps, des initiatives comme <em>Khanmigo<\/em> et <em>Blackboard<\/em>envisagent des institutions \u00e9ducatives fonctionnant enti\u00e8rement en ligne, o\u00f9 l&rsquo;enseignement est facilit\u00e9 par des avatars anim\u00e9s par la GenAI, marquant ainsi une \u00e9volution significative dans la mani\u00e8re de dispenser les cours. Notons \u00e9galement des plateformes comme <em>Nolej AI<\/em> et <em>Kuki AI<\/em> qui offrent des configurations hybrides fusionnant l&rsquo;enseignement traditionnel en pr\u00e9sentiel avec des modules d&rsquo;apprentissage virtuel, exploitant la puissance des GenAI pour enrichir et diversifier l&rsquo;offre p\u00e9dagogique. Enfin, une perspective plus globale et moins technologique sugg\u00e8re que certaines innovations visent \u00e0 promouvoir des m\u00e9thodologies p\u00e9dagogiques et des formats d&rsquo;enseignement novateurs non transmissifs et tenant mieux compte des pratiques m\u00e9diatiques personnelles (Peltier, Peraya, Bonfils et Heiser, 2022).<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Pour guider les r\u00e9flexions et les soumissions, nous proposons les axes de recherche suivants, sans toutefois limiter les propositions \u00e0 ces seuls sujets&#160;:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Transformation des M\u00e9tiers de la Communication<\/strong>&#160;: Les cons\u00e9quences des IA g\u00e9n\u00e9ratives sur les m\u00e9tiers existants de la communication doivent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9s. Quels sont les m\u00e9tiers en \u00e9mergence, les comp\u00e9tences nouvelles requises et comment les professionnels s&rsquo;adaptent-ils \u00e0 cette \u00e9volution&#160;? Quelles r\u00e9gulations collectives, quelles normes professionnelles \u00e9mergent&#160;? Comment ces technologies red\u00e9finissent-elles les processus cr\u00e9atifs dans le domaine publicitaire, le content marketing, etc.&#160;?\u00a0S\u2019achemine-t-on vers une valorisation\u00a0du travail non automatis\u00e9e&#160;? Se pose \u00e9galement et avec acuit\u00e9 la question du num\u00e9rique dit \u00ab&#160;capacitant&#160;\u00bb\u00a0(Zacklad, 2022). L\u2019IAGen a-t-elle un sexe et quels sont les implications sur le genre (Marques, 2022)&#160;?\u00a0 Comment r\u00e9concilier les efforts RSE et l\u2019IA compte tenu des probl\u00e9matiques environnementales impliqu\u00e9es (CESE 2024)&#160;?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Adaptations et \u00c9volutions des Formations en Communication<\/strong>&#160;: les m\u00e9tiers de la communication sont bouscul\u00e9s par le num\u00e9rique depuis un certain temps (Coutant et Domenget 2015), aujourd\u2019hui des changements sont n\u00e9cessaires dans les cursus de formation en communication pour int\u00e9grer l&rsquo;enseignement des comp\u00e9tences li\u00e9es aux IA g\u00e9n\u00e9ratives. Quelles strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques adopter pour pr\u00e9parer les futurs professionnels, comme le \u00ab&#160;reskilling&#160;\u00bb et \u00ab&#160;upskilling&#160;\u00bb (Barabel et Bonetto, 2020)&#160;? Quelle \u00e9valuation des m\u00e9tiers en r\u00e9gime num\u00e9rique (Gmyrek et al. 2024)&#160;?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Mod\u00e8les et concepts pour saisir les \u00e9volutions des pratiques professionnelles sous r\u00e9gime automatis\u00e9e et penser les transformations num\u00e9riques professionnelles&#160;:<\/strong>\u00a0 que disent les recherches en sciences de l\u2019information et de la communication (Gunkel 2020, Guzman et Lewis 2020, Hepp et al. 2023)&#160;? Quels mod\u00e8les pour penser la conception aid\u00e9e par l\u2019IA, la plateformisation (Bullich 2021) et les Big Data (Bullich 2018, Desmoulins, 2018) des m\u00e9tiers de la communication&#160;? Quelle est l\u2019\u00e9conomie politique de la communication automatis\u00e9e&#160;? Quels imaginaires (Wilhelm 2021, Mitropoulou et Wilhelm, 2022) et quels mod\u00e8les de recherche pour conceptualiser l\u2019IAGen et la communication automatis\u00e9e \u00e0 l\u2019international (Jobin et al. 2019, Wong 2020)&#160;? Quels cadres th\u00e9oriques pour penser ces technologies d\u2019information et de plus en plus de communication&#160;?<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Bibliographie<\/strong><\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Acquatella, F., Fernandez, V. et Houy, T. (2022) , \u00ab&#160;Les MOOC&#160;: une promesse de rupture non tenue&#160;\u00bb, <em>Distances et m\u00e9diations des savoirs<\/em> [En ligne], 39 |, mis en ligne le 21 octobre 2022, consult\u00e9 le 05 avril 2024. URL&#160;: http:\/\/journals.openedition.org\/dms\/8138&#160;; DOI&#160;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/dms.8138\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/dms.8138<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Alcantara, C. &amp; Lavigne, A. (2020). Introduction&#160;: Une approche empirique et pluridisciplinaire pour comprendre et analyser les applications de l\u2019IA dans les organisations. <em>Communication &amp; management<\/em>, 17, 5-8. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/comma.172.0005\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/comma.172.0005<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Akrich, M. (1994). <em>Comment sortir de la dichotomie technique\/soci\u00e9t\u00e9<\/em>. La D\u00e9couverte. <a href=\"https:\/\/www.cairn.info\/de-la-prehistoire-aux-missiles-balistiques--9782707123879-page-103.htm\">https:\/\/www.cairn.info\/de-la-prehistoire-aux-missiles-balistiques&#8211;9782707123879-page-103.htm<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Baillargeon, D. (2018). Articuler pratiques strat\u00e9giques, r\u00e9gionalit\u00e9 et institution. Un point de vue ventriloque sur la cr\u00e9ativit\u00e9 en agence. <em>M@n@gement<\/em>, 21, 913-943. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.212.0913\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.212.0913<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><u>Balicco, L., Broudoux, \u00c9., Chartron, G., Clavier, V. &amp; Pailliart, I. (2018). <em>L&rsquo;\u00e9thique en contexte info-communicationnel num\u00e9rique&#160;: D\u00e9ontologie, r\u00e9gulation, algorithme, espace public<\/em>. De Boeck Sup\u00e9rieur. <\/u><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.balic.2018.01\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.balic.2018.01<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><u>Barabel, M., et Bonetto. T. \u00ab&#160;21. IA et d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences&#160;: vers des \u00ab&#160;organisations apprenantes augment\u00e9es&#160;\u00bb&#160;?&#160;\u00bb, Michel Barabel \u00e9d., <em>Le Grand Livre de la Formation. Techniques et pratiques des professionnels du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. <\/em>Dunod, 2020, pp. 491-505.<\/u><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Beaudouin, V. &amp; Velkovska, J. (2023). Enqu\u00eater sur l\u2019\u00ab&#160;\u00e9thique de l\u2019IA&#160;\u00bb. <em>R\u00e9seaux<\/em>, 240, 9-27. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/res.240.0009\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/res.240.0009<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Bertrand, G., &amp; Gosselin, P. (2020). \u00c9thique de l&rsquo;intelligence artificielle. Presses de l&rsquo;Universit\u00e9 Laval<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Benbouzid, B. &amp; Cardon, D. (2018). Machines \u00e0 pr\u00e9dire. <em>R\u00e9seaux<\/em>, 211, 9-33. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/res.211.0009\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/res.211.0009<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Bernheim, A., Vincent, F., &amp; Villani, C. (2019). <em>L\u2019intelligence artificielle, pas sans elles&#160;!<\/em>, Editions Belin&#160;: Humensis, Paris.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Buhmann, A. (2023). \u00ab&#160;Les implications de l\u2019intelligence artificielle pour la communication strat\u00e9gique et organisationnelle&#160;\u00bb, <em>Communication et organisation<\/em>, 64 | 2023, 217-225.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Bullich, V. &amp; Clavier, V. (2018). Production des donn\u00e9es, \u00ab&#160;Production de la soci\u00e9t\u00e9&#160;\u00bb. Les Big Data et algorithmes au regard des Sciences de l\u2019information et de la communication. <em>Les Enjeux de l&rsquo;information et de la communication<\/em>, 19(2), 5-14. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/enic.025.0005\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/enic.025.0005<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Bullich, V. (2020). La d\u00e9l\u00e9gation logicielle et la reconfiguration des pratiques r\u00e9dactionnelles&#160;: le cas meltygroup. <em>Communication &amp; management<\/em>, 17, 51-65. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/comma.172.0051\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/comma.172.0051<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Bullich, V. (2021). Plateforme, plateformiser, plateformisation&#160;: le p\u00e9ril des mots qui occultent ce qu\u2019ils nomment. <em>Questions de communication<\/em>, 40, 47-70. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/questionsdecommunication.27413\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/questionsdecommunication.27413<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Commission de l\u2019intelligence artificielle, \u00ab&#160;25 recommandations pour l&rsquo;ia en France&#160;\u00bb, 13 mars 2024. Disponible sur&#160;: https:\/\/www.info.gouv.fr\/upload\/media\/content\/0001\/09\/ 4d3cc456dd2f5b9d79ee75feea63b47f10d75158.pdfzo<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Cardon, D. (2015). <em>A quoi r\u00eavent les algorithmes&#160;: Nos vies \u00e0 l\u2019heure des big data<\/em>, La R\u00e9publique des id\u00e9es&#160;: Seuil, Paris.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Cardon, D., &amp; Casilli, A. A. (2015). Qu&rsquo;est-ce que le digital labor&#160;? INA \u00c9ditions.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Catellani, A., Domenget, J-C. et Le Moing &#8211; Maas, E. (2018). Questionner l\u2019e\u0301thique de la communication. <em>Communication &amp; professionnalisation<\/em> <em>5<\/em>, pp.1-13. 10.14428\/rcompro.vi5.823 .hal-03425415<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Collet, L. et de Almeida Barros, R. (2018). Les agences de communication de la r\u00e9gion Paca et leurs logiques socio-\u00e9conomiques face aux enjeux du design centr\u00e9 sur l\u2019exp\u00e9rience utilisateur.\u00a0 <em>Interfaces num\u00e9riques<\/em>, 7(3), 635-652<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Collet, L., Maas, E. (2017) \u00ab&#160;Les comp\u00e9tences en agences de communication et les enjeux de formation&#160;\u00bb, <em>Les Cahiers de la SFSIC<\/em> <em>14-Varia<\/em>, FORMATION, MONDE PROFESSIONNEL, &gt; Les journ\u00e9es formation de la Sfsic,mis \u00e0 jour le&#160;: 05\/04\/2020, URL&#160;: <a href=\"http:\/\/cahiers.sfsic.org\/sfsic\/index.php?id=234\">http:\/\/cahiers.sfsic.org\/sfsic\/index.php?id=234<\/a>.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Collet, L., Wilhem, C., dirs, <em>Num\u00e9rique, \u00e9ducation et apprentissage. Enjeux communicationnels<\/em> , Paris, \u00c9d. L\u2019Harmattan, 2015, 160 pages<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Conseil \u00e9conomique social et environnemental (2024) Saisine pour \u00e9tude&#160;:<em> Intelligence artificielle et environnement (D\u00e9cision du Bureau du 06 f\u00e9vrier 2024 \u2013 NS240620)&#160;; <\/em>https:\/\/www.lecese.fr\/sites\/default\/files\/saisines\/pdf\/240206%20IA.pdf<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Coutant, A. et Domenget, J.-C. (2015). Le communicateur bouscul\u00e9 par le num\u00e9rique&#160;: quelles comp\u00e9tences \u00e0 transmettre&#160;? <em>Communication &amp; professionnalisation<\/em> 3, 5-20. doi&#160;: https:\/\/doi.org\/10.14428\/rcompro.vi3.423<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Desmoulins, L. et al. \u201cL\u2019influence n\u2019est-elle que donn\u00e9e(s)&#160;? M\u00e9diations et n\u00e9gociations dans les agences de communication \u00ab&#160;influenceurs&#160;\u00bb\u201d,\u00a0<em>Communication et organisation<\/em>, 54\u00a0|\u00a02018, 29-40.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Domenget, J.-C. et Wilhelm, C. (2017). \u00ab&#160;Un n\u00e9cessaire questionnement \u00e9thique sur la recherche \u00e0 l\u2019\u00e8re des Digital Studies&#160;\u00bb. <em>Revue fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>, (10). <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.2668\">10.4000\/rfsic.2668<\/a>. DOI&#160;: <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.4000\/rfsic.2668\">10.4000\/rfsic.2668<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Durampart, M. (2016), \u201cLa forme scolaire en action travers\u00e9e par l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique\u201d, <em>Revue fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>[Online], 9 | 2016, Online since 01 September<br \/>\n2016, connection on 04 April 2024. URL&#160;: http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/2492&#160;; DOI&#160;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.2492\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.2492<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Floris, B. (2001). Communication et gestion symbolique dans le marketing. <em>Les Enjeux de l&rsquo;information et de la communication<\/em>, 2001, 49-61. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/enic.001.0049\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/enic.001.0049<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Gaglio, G. &amp; Loute, A. (2023). L\u2019\u00e9mergence d\u2019enjeux \u00e9thiques lors d\u2019exp\u00e9rimentations de logiciels d\u2019intelligence artificielle&#160;: Le cas de la radiologie. <em>R\u00e9seaux<\/em>, 240, 145-178. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/res.240.0145\">https\u00a0:\/\/doi.org\/10.3917\/res.240.0145<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><u>Gmyrek, P., Lutz, C., Newlands, G. 2024. <\/u><u>A Technological Construction of Society&#160;: Comparing<\/u><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><u>GPT-4 and Human Respondents for Occupational Evaluation in the UK, ILO Working Paper 102 <\/u><u>(Geneva, ILO). https:\/\/doi.org\/10.54394\/UQOQ5153<\/u><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Gunkel, D. J. (2020). An introduction to communication and artificial intelligence. Cambridge&#160;: Polity.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Guzman, A. L., &amp; Lewis, S. C. (2020). Artificial intelligence and communication&#160;: A Human-Machine Communication research agenda. New Media &amp; Society, 22(1), 70-86.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Groupe d\u2019\u00e9tude et de recherche GENIC (2022), dossier de revue <em>Questionner l\u2019\u00e9thique depuis les SIC en contexte num\u00e9rique<\/em><strong>, <\/strong>Revue fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication, n\u00b025, 2022, <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.13158\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.13158<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Hepp, A., Loosen, W., Dreyer, S., Jarke, J., Kannengie\u00dfer, S., Katzenbach, C., Malaka, R., Pfadenhauer, M., Puschmann, C., &amp; Schulz, W. (2023). ChatGPT, LaMDA, and the hype around communicative AI&#160;: The automation of communication as a field of research in media and communication studies. Human-Machine Communication, 6, 41-63. https:\/\/doi.org\/10.30658\/hmc.6.4<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Jeannin, H. (2020). L\u2019\u00e9mergence du mouvement IA responsable dans\u00a0les\u00a0organisations&#160;: structuration et enjeux. <em>Communication &amp; management<\/em>, 17, 105-120. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/comma.172.0105\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/comma.172.0105<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Jobin, A., Ienca, M., &amp; Vayena, E. (2019). The global landscape of AI ethics guidelines. <em>Nature Machine Intelligence<\/em>, 1(9), 389\u2013399. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1038\/s42256-019-0088-2\">https:\/\/doi.org\/10.1038\/s42256-019-0088-2<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Labelle, S. (2019). Algorithme. Dans&#160;: , P. Escande-Gauqui\u00e9 &amp; B. Naivin (Dir), <em>Comprendre la culture num\u00e9rique<\/em> (pp. 24-30). Paris&#160;: Dunod.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Le Ludec, C., Cornet, M. Antonio Casilli. The problem with annotation. Human labour and outsourcing between France and Madagascar. <em>Big Data &amp; Society<\/em>, 2023, 10 (2), <a href=\"https:\/\/dx.doi.org\/10.1177\/20539517231188723\">\u27e810.1177\/20539517231188723\u27e9<\/a>. <a href=\"https:\/\/hal.science\/hal-04174945\">\u27e8hal-04174945\u27e9<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Marques, J. (2022). L\u2019Intelligence Artificielle, une approche intersectionnelle. <em>Interfaces num\u00e9riques<\/em>, 11(1). <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25965\/interfaces-numeriques.4796\">https:\/\/doi.org\/10.25965\/interfaces-numeriques.4796<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Mitropoulou, E. et Wilhelm, C. (2022), dossier de revue <em>Culture.s du technique, de l\u2019innovation et de la communication&#160;: imaginaires, potentialit\u00e9s, utopies<\/em>, Interfaces Num\u00e9riques, Vol 11(1), 2022.<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25965\/interfaces-numeriques.4730\">https:\/\/doi.org\/10.25965\/interfaces-numeriques.4730<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Mohamed, S., Png, M.-T., &amp; Isaac, W. (2020). Decolonial AI&#160;: Decolonial Theory as Sociotechnical Foresight in Artificial Intelligence. <em>Philosophy &amp; Technology<\/em>. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s13347-020-00405-8\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s13347-020-00405-8<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Ochigame, R. (2019). The Invention of \u00ab&#160;Ethical AI&#160;\u00bb&#160;: How Big Tech Manipulates Academia to Avoid Regulation. <em>The Intercept<\/em>. <a href=\"https:\/\/theintercept.com\/2019\/12\/20\/mit-ethical-ai-artificial-intelligence\/\">https:\/\/theintercept.com\/2019\/12\/20\/mit-ethical-ai-artificial-intelligence\/<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Oliveri, N. &amp; P\u00e9lissier, N. (2019). Repenser les dispositifs num\u00e9riques des organisations au prisme des risques technosociaux (rts)&#160;: Identification, \u00e9valuation, pr\u00e9vention. <em>Les Cahiers du num\u00e9rique<\/em>, 15, 87-111. https:\/\/www.cairn.info\/revue&#8211;2019-4-page-87.htm.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Peltier, C., Peraya, D., Bonfils, P. &amp; Heiser, L. (2022). La forme universitaire \u00e0 l\u2019\u00e9preuve des pratiques m\u00e9diatiques personnelles&#160;: Proposition d\u2019un mod\u00e8le th\u00e9orique pour l\u2019analyse du changement. Percolation des usages et p\u00e9dagogisation. <em>Questions de communication<\/em>, 42, 431-452. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/questionsdecommunication.30184\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/questionsdecommunication.30184<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Romero, M. (2017). <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Margarida_ROMERO\/publication\/323174769_Les_competences_pour_le_XXI_e_siecle\/links\/5a84325a0f7e9bda86a77677\/Les-competences-pour-le-XXI-e-siecle.pdf\">Les comp\u00e9tences pour le XXIe si\u00e8cle<\/a>. Usages cr\u00e9atifs du num\u00e9rique pour l\u2019apprentissage au XXIe si\u00e8cle. Romero, M., Lille, B., &amp; Pati\u00f1o, A. (2017). <a href=\"https:\/\/www.jstor.org\/stable\/j.ctt1vw0rkx\"><em>Usages cr\u00e9atifs du num\u00e9rique pour l\u2019apprentissage au XXIe si\u00e8cle<\/em><\/a>, 15-28,PUQ.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Romero, M, (2024). Usages cr\u00e9atifs de l&rsquo;intelligence artificielle en \u00e9ducation&#160;: des ressources IA \u00e0 la co-cr\u00e9ation avec l&rsquo;IA, <em>colloque dialogue avec l&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative&#160;: d\u00e9fis pour l&rsquo;apprentissage et l&rsquo;enseignement<\/em>, communication orale, Toulon, 2024.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Seurrat, A. (2023). L\u2019alt\u00e9rit\u00e9 proche de la formation professionnelle \u00e0 la communication. <em>Communication &amp; langages<\/em>, 217, 111-128. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/comla1.217.0111\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/comla1.217.0111<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Wagner, B. \u00ab&#160;Ethics As An Escape From Regulation. From \u201cEthics-Washing\u201d To Ethics-Shopping&#160;?&#160;\u00bb. <em>BEING PROFILED:COGITAS ERGO SUM&#160;: COGITAS ERGO SUM&#160;: 10 Years of Profiling the European Citizen<\/em>, edited by Emre Bayamlioglu, Irina Baraliuc, Liisa Albertha Wilhelmina Janssens and Mireille Hildebrandt, Amsterdam&#160;: Amsterdam University Press, 2018, pp. 84-89. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1515\/9789048550180-016\">https:\/\/doi.org\/10.1515\/9789048550180-016<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Wilhelm, C. (2016). \u201cDans le halo des MOOC, la rationalit\u00e9 communicationnelle de la formation\u00a02.0\u201d,\u00a0<em>Communication et organisation<\/em> [Online], 49\u00a0|\u00a02016, URL&#160;: http:\/\/journals.openedition.org\/communicationorganisation\/5215&#160;; DOI&#160;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.5215\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.5215<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Wilhelm, C. (2021). Comparer les imaginaires sociaux du num\u00e9rique en SIC&#160;: vers une th\u00e9orie critique situ\u00e9e des rationalisations num\u00e9riques. <em>Approches Th\u00e9oriques en Information-Communication (ATIC)<\/em>, 3, 109-129. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/atic.003.0109\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/atic.003.0109<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Winner, L. (1980). <em>Do Artifacts Have Politics&#160;?<\/em> The MIT Press, 109(1, Modern Technology&#160;: Problem or Opportunity&#160;?), 121\u2013136.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Wong, P.-H. (2020). Cultural Differences as Excuses&#160;? Human Rights and Cultural Values in Global Ethics and Governance of AI. <em>Philosophy &amp; Technology<\/em>. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s13347-020-00413-8\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s13347-020-00413-8<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Zacklad, M., et Rouvroy, A., \u201cL\u2019\u00e9thique situ\u00e9e de l\u2019IA et ses controverses\u201d,\u00a0<em>Revue fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em> [Online], 25\u00a0|\u00a02022, 01 September 2022, URL&#160;: http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/13204&#160;; DOI&#160;: https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.13204<\/p>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Webographie des outils et applications<\/strong><\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Adalo, <a href=\"https:\/\/fr.adalo.com\/\">https:\/\/fr.adalo.com\/<\/a>, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">AgentGPT, https:\/\/agentgpt.reworkd.ai\/fr, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Anthropic Claud, https:\/\/www.anthropic.com\/claude, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">BERT, https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/BERT_(mod%C3%A8le_de_langage),visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Blackboard, https:\/\/www.blackboard.com\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Carnegie Learning, https:\/\/www.carnegielearning.com\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">ChatGPT, https:\/\/chat.openai.com\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Dall-E, https:\/\/openai.com\/dall-e-2, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Dreambox Learning, https:\/\/www.dreambox.com\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Durable, https:\/\/durable.co\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">G\u00e9mini, https:\/\/gemini.google.com\/app, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Glade, https:\/\/www.gladetool.com\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">GPT, https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/GPT, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Huggin Chat, https:\/\/huggingface.co\/chat\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Kuki AI, https:\/\/www.kuki.ai\/,\u00a0visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Khanmigo https:\/\/www.khanmigo.ai\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Midjourney, https:\/\/www.midjourney.com\/,\u00a0visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Nolej AI, https:\/\/nolej.io\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Relume, https:\/\/www.relume.io\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Riffusion, <a href=\"https:\/\/www.riffusion.com\/\">https:\/\/www.riffusion.com\/<\/a>,\u00a0 visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Runwayml, <a href=\"https:\/\/runwayml.com\/\">https:\/\/runwayml.com\/<\/a>, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Sora, https:\/\/openai.com\/sora, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Stable Diffusion, <a href=\"https:\/\/stablediffusionweb.com\/fr\">https:\/\/stablediffusionweb.com\/fr<\/a>, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Vall-E, https:\/\/vall-e.pro\/, visit\u00e9 le 5 avril 2024<\/p>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Comit\u00e9 scientifique&#160;: <\/strong><\/h2>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Billel Aroufoune, Dany Baillargeon, Christine Barats, Marc David, Hans Dilaert, Jean-Claude Domenget, Andreas Hepp, Elise Maas, Val\u00e9rie L\u00e9pine, Christoph Lutz, Julien Pierre, Ignacio Siles.<\/p>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Dates \u00e0 retenir&#160;:<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">lancement de l\u2019appel le 16 d\u00e9cembre 2024.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>18 avril 2025<\/strong> (nouvelle date)&#160;: envoi des r\u00e9sum\u00e9s de 5000 signes (espaces compris et hors bibliographie), en fran\u00e7ais ou en anglais \u00e0 <a href=\"mailto:laurent.collet@univ-montp3.fr\">laurent.collet@univ-montp3.fr<\/a>\u00a0et\u00a0<a href=\"mailto:carsten.wilhelm@uha.fr\">carsten.wilhelm@uha.fr<\/a>.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">vendredi 6 juin 2025&#160;: r\u00e9ponse aux auteurs.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">vendredi 24 sept 2025 avant 14h00&#160;: R\u00e9ception des articles complets (30 000-40 000 signes).<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">vendredi 28 novembre 2025&#160;: Avis et recommandations aux auteurs.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">vendredi 28 f\u00e9vrier 2026&#160;: Envoi de la version d\u00e9finitive des articles.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-attachedfiles\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Fichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-attachedfiles-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-attachedfiles-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-attachedfiles-link button outline for-download\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/wp-inside\/uploads\/skp-membership\/demande_adh\/aaa-rfsic-ia-2025.pdf\" title=\"T\u00e9l\u00e9charger : \u00ab aaa-rfsic-ia-2025.pdf \u00bb\" target=\"_blank\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"button-txt\">AAA RFSIC IA 2025<span class=\"button-txt-type\"> (pdf)<\/span><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<li class=\"zn-singledetail-attachedfiles-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-attachedfiles-link button outline for-download\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/wp-inside\/uploads\/skp-membership\/demande_adh\/call_ai-in-the-professional-field-of-communication-field-english.pdf\" title=\"T\u00e9l\u00e9charger : \u00ab call_ai-in-the-professional-field-of-communication-field-english.pdf \u00bb\" target=\"_blank\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"button-txt\">Call_AI in the professional field of communication field (english)<span class=\"button-txt-type\"> (pdf)<\/span><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-keywords\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n<ul class=\"termslist termslist-post_tag\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Mots-cl\u00e9s<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-formation\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/formation\/\" title=\"Formation\"><span class=\"termslist-itemname\">Formation<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-intelligence-artificielle\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/intelligence-artificielle\/\" title=\"Intelligence artificielle\"><span class=\"termslist-itemname\">Intelligence artificielle<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-organisation\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/organisation\/\" title=\"Organisation\"><span class=\"termslist-itemname\">Organisation<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-pratiques-professionnelles\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/tag\/pratiques-professionnelles\/\" title=\"pratiques professionnelles\"><span class=\"termslist-itemname\">pratiques professionnelles<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p><!-- \/fxzn:singledetail 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