<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 22\/07\/2024<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n \n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tInstitut Europ\u00e9en de Cin\u00e9ma et d\u2019Audiovisuel<\/span>,<\/p>\n \t\t\t\t\t\tNancy<\/span>\t\t\t\t\t\t54000<\/span>, France<\/span> \u00c0 l\u2019occasion des trente ans de la naissance de La Cinqui\u00e8me <\/em>devenue entre-temps l\u2019actuelle France 5, T\u00e9l\u00e9Vis\u00e9es, le R\u00e9seau pluridisciplinaire, francophone et international des chercheur\u00b7e\u00b7s sur la t\u00e9l\u00e9vision, propose de retracer la gen\u00e8se et les enjeux de cette cha\u00eene peu connue, ainsi que les conditions de sa cr\u00e9ation et de son \u00e9volution en prenant en consid\u00e9ration son originalit\u00e9 : celle d\u2019une cha\u00eene nationale publique \u00e0 vocation \u00e9ducative. Il s\u2019agit ici d\u2019appr\u00e9hender ses missions, ses programmes et sa r\u00e9ception par les publics mais aussi ses mutations dans une approche pluridisciplinaire non exhaustive des champs historique, sociopolitique, sociologique, \u00e9conomique et des sciences de l\u2019information et de la communication. En effet, La Cinqui\u00e8me <\/em>puis France 5 <\/em>illustrent l\u2019av\u00e8nement d\u2019un m\u00e9dia, dont les sp\u00e9cificit\u00e9s et les \u00e9volutions doivent aujourd\u2019hui \u00eatre pens\u00e9es au regard des transformations techniques, \u00e9conomiques et \u00e9ditoriales.<\/p>\n La Cinqui\u00e8me<\/em>, appel\u00e9e aussi la cha\u00eene du savoir et de la connaissance, est une cha\u00eene du service public lanc\u00e9e le 13 d\u00e9cembre 1994 sur l\u2019ex-canal de La Cinq<\/em>, cha\u00eene priv\u00e9e ayant cess\u00e9 d\u2019\u00e9mettre le 3 avril 1992. Les programmes de cette nouvelle cha\u00eene publique sont principalement compos\u00e9s de magazines et de documentaires, ax\u00e9s sur l\u2019\u00e9ducation et le partage des savoirs et des connaissances. Avec La Cinqui\u00e8me <\/em>\u00ab cha\u00eene d’\u00e9ducation g\u00e9n\u00e9rale populaire \u00bb1<\/sup><\/a>, les fondateurs se donnent pour mission d\u2019informer et d\u2019\u00e9duquer les publics par le plaisir en s\u2019adressant prioritairement \u00e0 \u00ab ceux qui n\u2019ont pas de culture \u00bb.<\/p>\n Apr\u00e8s les \u00e9lections l\u00e9gislatives de 1997, le gouvernement de Lionel Jospin cr\u00e9e un nouveau GIE (groupement d\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e9conomique). Jean-Marie Cavada, dirigeant historique de La Cinqui\u00e8me, <\/em>est remplac\u00e9 par J\u00e9r\u00f4me Cl\u00e9ment, pr\u00e9sident de La Sept-ARTE. Le 27 mai 1999, l’Assembl\u00e9e nationale adopte le projet de loi sur l’audiovisuel pr\u00e9sent\u00e9 par Catherine Trautmann. Le 2 ao\u00fbt 2000, La Cinqui\u00e8me <\/em>est int\u00e9gr\u00e9e au groupe France T\u00e9l\u00e9visions pr\u00e9sid\u00e9 \u00e0 l’\u00e9poque par Marc Tessier.<\/p>\n D’abord essentiellement \u00e9ducative, elle devient semi-g\u00e9n\u00e9raliste en 2002 sous le nom de France 5. Elle est aujourd\u2019hui diffus\u00e9e sur la TNT (t\u00e9l\u00e9vision num\u00e9rique terrestre), le satellite, le c\u00e2ble, la t\u00e9l\u00e9vision IP et le Web. Actuellement, elle est \u00e9galement disponible dans d\u2019autres pays \u00e0 l\u2019international et ses programmes sont partiellement repris par le r\u00e9seau de TV5 Monde.<\/p>\n Sans viser l\u2019exhaustivit\u00e9, au moins trois domaines pourront \u00eatre interrog\u00e9s, afin, d\u2019une part, de mieux cerner les sp\u00e9cificit\u00e9s d\u2019une cha\u00eene comme La Cinqui\u00e8me<\/em>, et, d\u2019autre part, d\u2019interroger les enjeux des m\u00e9dias t\u00e9l\u00e9visuels d\u2019hier et d\u2019aujourd\u2019hui, concernant la diffusion des savoirs et des connaissances.<\/p>\n Comprendre le contexte de naissance de La Cinqui\u00e8me, <\/em>ses missions, son d\u00e9veloppement puis sa transformation en France 5 <\/em>du point de vue des acteurs au sens large, qu\u2019ils s\u2019agissent des dirigeants, des \u00e9diteurs de programmes, des producteurs, des journalistes, des membres des comit\u00e9s scientifiques et d\u2019orientation, sans oublier les acteurs institutionnels et politiques.<\/p>\n Les repr\u00e9sentations, les valeurs et l\u2019\u00e9thique construites par ces acteurs au sujet d\u2019une cha\u00eene du savoir et de la connaissance, leurs projections et utopies, pourront \u00eatre interrog\u00e9es.<\/p>\n \u00c9tudier la sp\u00e9cificit\u00e9 des programmes et des programmations d\u2019une cha\u00eene dont la politique \u00e9ditoriale se veut \u00e9ducative et populaire. On pourra s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la diversit\u00e9 des th\u00e9matiques, des formes et des formats et aux d\u00e9ploiements de dispositifs mis en place pour assurer cette ambition \u00e9ditoriale. Les contributions pourront envisager diff\u00e9rentes temporalit\u00e9s, et \u00e9ventuellement questionner son \u00e9volution en cha\u00eene plus g\u00e9n\u00e9raliste, ainsi que les prolongements en ligne de son offre.<\/p>\n Sous un angle \u00e9volutif, que reste-t-il de La Cinqui\u00e8me <\/em>dans l\u2019actuelle France 5 <\/em> ?<\/p>\n S\u2019int\u00e9resser aux publics et \u00e0 leur r\u00e9ception pourra amener \u00e0 plusieurs perspectives. Quel(s) public(s) (id\u00e9al, effectif, \u00e9largi) sont vis\u00e9(s) par cette mission \u00e9ducative centrale ? Comment la cha\u00eene entend- elle s\u2019adresser aux publics ? Quels services particuliers, par rapport aux autres cha\u00eenes du service public, met-elle en place, notamment via <\/em>les dispositifs num\u00e9riques ? Quelles strat\u00e9gies d\u00e9veloppe- t-elle en direction de publics sp\u00e9cifiques comme les enseignants, les associations ou les personnels acad\u00e9miques ?<\/p>\n La r\u00e9flexion n\u2019est bien s\u00fbr pas limit\u00e9e au cas de la France : la red\u00e9couverte de La Cinqui\u00e8me, <\/em>cha\u00eene fran\u00e7aise, th\u00e8me central du colloque, peut \u00eatre \u00e9galement l\u2019occasion d\u2019envisager des exp\u00e9riences comparables de m\u00e9dias t\u00e9l\u00e9visuels centr\u00e9s sur les savoirs et la connaissance dans l\u2019espace francophone europ\u00e9en, africain et am\u00e9ricain. Les traditions politiques en mati\u00e8re d\u2019audiovisuel ayant produit des syst\u00e8mes t\u00e9l\u00e9visuels sp\u00e9cifiques, les cas d\u2019autres pays soucieux de d\u00e9ployer des t\u00e9l\u00e9visions de ce type pourront donner l\u2019occasion d\u2019\u00e9changes enrichissants lors du colloque.<\/p>\n <\/p>\n Toutes les disciplines sont bienvenues et les textes de professionnels souhait\u00e9s.<\/p>\n Les propositions (titre + r\u00e9sum\u00e9 de 300 mots + 5 mots cl\u00e9s + bibliographie indicative) devront \u00eatre envoy\u00e9es \u00e0 l\u2019organisatrice du colloque Sylvie Pierre (sylvie.pierre@univ-lorraine.fr<\/a>) avant le 22 juillet 2024. Le r\u00e9sum\u00e9 pr\u00e9sentera les objectifs du questionnement, la probl\u00e9matique et la m\u00e9thodologie. \u00c0 l\u2019issue du colloque, les participant.e.s seront invit\u00e9.e.s \u00e0 soumettre un texte complet en vue d\u2019une publication dans un ouvrage collectif.<\/p>\n Bourdieu, P. (1996). Sur la t\u00e9l\u00e9vision, suivi de L\u2019emprise du journalisme<\/em>, Paris, Liber\/Raisons d\u2019agir. Bourdon, J. & Jost, F. (1998) (sous la dir. de), Penser la t\u00e9l\u00e9vision <\/em>(Actes du colloque de Cerisy), Paris, INA-Nathan.<\/p>\n Chambat-Houillon, M-F. (2021). \u00ab Pour une \u00e9thique \u00e9largie des m\u00e9dias : l\u2019hypoth\u00e8se de la sinc\u00e9rit\u00e9 \u00bb, T\u00e9l\u00e9vision, <\/em>12, p. 51-67. https:\/\/doi.org\/10.3917\/telev.012.0051<\/a><\/p>\n Jeanneney, J.-N. (1999). L\u2019\u00e9cho du si\u00e8cle : Dictionnaire historique de la radio et de la t\u00e9l\u00e9vision en France<\/em>, Paris, Hachette.<\/p>\n Jost, F. (1997). \u00ab La promesse des genres \u00bb, R\u00e9seaux, <\/em>n\u00b0 81, p. 13.<\/p>\n Jost, F. Pierre, S. (2021). \u00ab Entretien avec Jean-Marie Cavada \u00bb, T\u00e9l\u00e9vision, <\/em>12, p. 175-190, https:\/\/doi.org\/10.3917\/telev.012.0175<\/a><\/p>\n Mac Luhan, M. (1968). Pour comprendre les m\u00e9dias : Les prolongements technologiques de l\u2019homme<\/em>, Paris, Mame-Seuil.<\/p>\n Mattelart, A. (1986). Penser les m\u00e9dias<\/em>, La D\u00e9couverte, Paris.<\/p>\n Missika, J-L. & Wolton, D. (1983). La folle du logis, la t\u00e9l\u00e9vision dans les soci\u00e9t\u00e9s d\u00e9mocratiques<\/em>, Gallimard, Paris.<\/p>\n Ozil, D. (2021). \u00ab L\u2019\u00e9ducation sexuelle \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision fran\u00e7aise. L\u2019exemple de \u00ab L\u2019amour en questions \u00bb \u00bb, T\u00e9l\u00e9vision<\/em>, 12, p. 69-83. https:\/\/doi.org\/10.3917\/telev.012.0069<\/a><\/p>\n Pasquier, D. 2005). \u00ab La \u00ab culture populaire \u00bb \u00e0 l’\u00e9preuve des d\u00e9bats sociologiques \u00bb, Herm\u00e8s, La Revue, <\/em>42, p. 60-69. https:\/\/doi.org\/10.4267\/2042\/8983<\/a><\/p>\n Pierre, S. (2022). \u00ab \u00c9thique et t\u00e9l\u00e9vision \u00bb Publictionnaire. Dictionnaire encyclop\u00e9dique et critique des publics. Mis en ligne le 17 novembre 2022. Derni\u00e8re modification le 20 mars 2024. Acc\u00e8s : https:\/\/publictionnaire.huma-num.fr\/notice\/ethique-et-television.<\/a><\/p>\n Pierre, S. (2024). \u00ab L’influence des leaders d’opinion dans les \u00e9missions de sant\u00e9. L’Amour en questions (1994-1998) \u00bb, in <\/em>Laurence Corroy, Christelle Chauzal-Larguier, Aur\u00e9lie Pourrez. Expertes, experts en sant\u00e9 dans les m\u00e9dias. Entre l\u00e9gitimit\u00e9 et controverses<\/em>, 2, Iste Editions,<\/a> p. 61- 76, 9781784059934. \u27e8hal-04509978\u27e9<\/a><\/p>\n Schneidermann, D. (1994). Arr\u00eats sur image<\/em>, Paris, Fayard, 1994.<\/p>\n S\u00e9gur, C. (2015). \u00ab R\u00e9ception \u00bb Publictionnaire. Dictionnaire encyclop\u00e9dique et critique des publics. Derni\u00e8re modification le 19 mars 2024. Acc\u00e8s : https:\/\/publictionnaire.huma-<\/a> num.fr\/notice\/reception.<\/a><\/p>\n S\u00e9gur, C. (2015). \u00ab T\u00e9l\u00e9spectateur \u00bb Publictionnaire. Dictionnaire encyclop\u00e9dique et critique des publics. Mis en ligne le 20 septembre 2015. Derni\u00e8re modification le 19 janvier 2023. Acc\u00e8s : https:\/\/publictionnaire.huma-num.fr\/notice\/telespectateur<\/p>\n Veyrat-Masson, I. (2013). \u00ab Au c\u0153ur de la t\u00e9l\u00e9vision : l’histoire \u00bb, Le D\u00e9bat<\/em>, 177, p. 96-109 https:\/\/doi.org\/10.3917\/deba.177.0096<\/a><\/p>\n Wolton, D. (1990). \u00c9loge du grand public : Une th\u00e9orie critique de la t\u00e9l\u00e9vision<\/em>, Paris, Flammarion, coll.\u00ab Champs \u00bb.<\/p>\n 1<\/sup> Propos de Jean-Marie Cavada, premier Pr\u00e9sident de la cha\u00eene, 14 d\u00e9cembre 1994. Acc\u00e8s : https:\/\/www.ina.fr\/ina-eclaire-actu\/la-cinquieme-la-chaine-de-la-connaissance.<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mis en ligne le 16 juin 2024 Th\u00e9matiques Images, cin\u00e9ma, m\u00e9dias audiovisuels et industries culturelles R\u00e9ponse attendue pour le 22\/07\/2024 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque Coordinateurs Sylvie Pierre […]<\/p>\n","protected":false},"author":781,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[865,383,471],"thematique":[35],"sfsic":[],"class_list":["post-32408","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-acteurs","tag-publics","tag-television","thematique-images-cinema-medias-audiovisuels-et-industries-culturelles","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nCoordinateurs<\/h3>\n
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\n
\n\t\t\t\t\t\t<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\nAxe 1. Les acteurs<\/strong><\/h2>\n
Axe 2. Les programmes et formats<\/strong><\/h2>\n
Axe 3. Les publics<\/strong><\/h2>\n
\nLes auteur.e.s indiqueront leurs fonctions et rattachements institutionnels, ainsi que leurs coordonn\u00e9es (email).<\/p>\nCalendrier<\/strong><\/h2>\n
\n
Comit\u00e9 d\u2019organisation<\/strong><\/h2>\n
\n
Comit\u00e9 scientifique<\/strong><\/h2>\n
\n
Partenaires<\/strong><\/h2>\n
\n
Bibliographie<\/strong><\/h2>\n
Note<\/h2>\n
Fichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n
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\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC_televisees-la-cinquieme_2024 (pdf)<\/span><\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n
\n