<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tInformations \u00e9dit\u00e9es \u00e0 partir d\u2019une annonce Calenda<\/strong><\/a>.\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 07\/05\/2024<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType de contribution attendue<\/span><\/span> Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Revue \u00ab \u00c9pist\u00e9mocritique \u00bb <\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n En 2016, l\u2019astronaute fran\u00e7ais Thomas Pesquet file en vaisseau spatial vers la Lune, observ\u00e9 avec attention par le grand public et par les m\u00e9dias. Un an plus tard, Marion Montaigne raconte l\u2019exp\u00e9rience dans sa bande dessin\u00e9e Dans la combi de Thomas Pesquet<\/em> publi\u00e9e chez Dargaud, vite devenue un classique en mati\u00e8re de vulgarisation scientifique, et s\u00e9lectionn\u00e9e pour le Fauve d\u2019or \u00e0 Angoul\u00eame en 2018.<\/p>\n Sept ans apr\u00e8s, la bande dessin\u00e9e de vulgarisation poursuit sa croissance : de nombreuses entreprises \u00e9ditoriales ont simultan\u00e9ment vu le jour, au travers de collections sp\u00e9cifiques (La Petite B\u00e9d\u00e9th\u00e8que des Savoirs, Sociorama, Octopus\u2026) et de partenariats \u00e9ditoriaux entre maisons sp\u00e9cialis\u00e9es (Fayard et Gl\u00e9nat, les \u00c9ditions du Mus\u00e9e du Louvre et Futuropolis, La D\u00e9couverte avec La Revue dessin\u00e9e<\/em> et Delcourt\u2026).<\/p>\n Ces succ\u00e8s \u00e9ditoriaux s\u2019inscrivent dans un fort contexte de red\u00e9finition des supports de la vulgarisation : si les cha\u00eenes youtube, \u00e9missions radio et podcasts, mini-s\u00e9ries et documentaires TV, expositions interactives et autres jeux de soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 vis\u00e9e vulgarisatrice se multiplient \u00e0 l\u2019heure actuelle, le secteur plus ancien de la presse imprim\u00e9e de vulgarisation scientifique se trouve actuellement dans une situation d\u00e9licate, poussant un titre centenaire tel que Science & Vie <\/em>\u00e0 red\u00e9finir sa ligne \u00e9ditoriale dans la douleur, tandis que le mensuel La Recherche <\/em>s\u2019est r\u00e9invent\u00e9 sous la forme d\u2019un mook <\/em>trimestriel.<\/p>\n Ce n\u2019est donc pas tant la vulgarisation dans son ensemble qui attire le public, que des pratiques nouvelles de vulgarisation tirant parti de supports innovants, parmi lesquels la bande dessin\u00e9e occupe d\u00e9sormais une place de choix. Historiquement, la bande dessin\u00e9e de vulgarisation existe depuis des d\u00e9cennies \u2013 qu\u2019on pense par exemple au Guide du zizi sexuel<\/em> \u00a0<\/em>illustr\u00e9 par Zep (2001), aux Belles histoires de l\u2019oncle Paul <\/em>(1951), voire aux Voyages en zig-zag<\/em> de Rodolphe T\u00f6pffer\u00a0 (1844), mais il aura fallu attendre les ann\u00e9es 2010 pour qu\u2019elle se structure et occupe des rayons entiers chez les libraires.<\/p>\n Ce d\u00e9veloppement spectaculaire para\u00eet avoir une double origine : en premier lieu, les pratiques de vulgarisation n\u2019ont cess\u00e9 d\u2019\u00e9voluer depuis le XIXe si\u00e8cle, moment o\u00f9 la \u201cvulgarisation\u201d, apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 d\u00e9cri\u00e9e (Jeanneret, 1994 ; Bensaude-Vincent, 2003), acquiert ses premi\u00e8res lettres de noblesse (B\u00e9guet dir., 1990). La vulgarisation en tant que m\u00e9tier peine cependant \u00e0 se d\u00e9finir jusque tard dans le XXe si\u00e8cle et il faut attendre les ann\u00e9es 1990 pour que se d\u00e9veloppe un nouveau paradigme : le mod\u00e8le empirique (Jacobi, 1986) d\u2019une vulgarisation produisant un discours adapt\u00e9 pour un public de non-sp\u00e9cialiste \u00e9volue \u00e0 mesure que le politique, l\u2019expert, le t\u00e9moin et le citoyen prennent part au d\u00e9bat (Cusin-Berche, 2000 ; cit\u00e9 par Reboul-Tour\u00e9, 2012) et que le langage courant se peuple de termes tels que \u201cCreutzfeldt-Jakob\u201d, \u201cr\u00e9chauffement climatique\u201d, \u201cCovid-19\u201d et autre \u201cbisph\u00e9nol A\u201d. Dans un contexte de concurrence marqu\u00e9e des discours et de d\u00e9clin de confiance dans la parole des journalistes et des politiques, les m\u00e9tiers de la vulgarisation tendent \u00e0 se restructurer autour de la \u201cm\u00e9diation scientifique\u201d (Reboul-Tour\u00e9, 2012), que ce soit dans le cadre des mus\u00e9es (Mairesse et Van Geert, 2022) ou du transmedia storytelling <\/em>(Bideran, Bourdaa, 2021), les journalistes scientifiques se pr\u00e9sentant aussi volontiers comme des \u201cpasseurs de science\u201d (Lamy, 2009 ; et d\u2019apr\u00e8s le nom du blog scientifique de Pierre Barth\u00e9l\u00e9my<\/a>). L\u2019entr\u00e9e dans le troisi\u00e8me mill\u00e9naire se caract\u00e9rise donc par des possibilit\u00e9s d\u00e9multipli\u00e9es d\u2019acc\u00e9der aux savoirs et de les transmettre, leur point commun \u00e9tant g\u00e9n\u00e9ralement de favoriser \u201cl\u2019\u00e9ducation informelle\u201d (Jacobi, 2018), laquelle r\u00e9sulte d\u2019une rencontre entre les producteurs de savoirs et un public non contraint. C\u2019est de ce contexte bouillonnant de r\u00e9flexion sur les enjeux et usages de la m\u00e9diation culturelle que la bande dessin\u00e9e de vulgarisation a commenc\u00e9 \u00e0 tirer parti d\u00e8s le milieu des ann\u00e9es 2010.<\/p>\n En second lieu, le d\u00e9veloppement de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation para\u00eet indissociable de celui de la \u201cbande dessin\u00e9e du r\u00e9el\u201d, cat\u00e9gorie forg\u00e9e par la critique au milieu des ann\u00e9es 2000 (Delannoy, 2007) et qui rassemble par convention le reportage, le documentaire, le t\u00e9moignage, l\u2019autobiographie et le carnet de voyage en bande dessin\u00e9e, c\u2019est-\u00e0-dire la majorit\u00e9 de la production relevant de la \u201cnon-fiction\u201d. La bande dessin\u00e9e du r\u00e9el repr\u00e9sente d\u00e9sormais une telle proportion de l\u2019\u00e9dition que Laurent Gerbier invite \u00e0 la consid\u00e9rer \u201ccomme le quatri\u00e8me grand mouvement de renouvellement et de red\u00e9finition formelle de la bande dessin\u00e9e depuis les ann\u00e9es 1960\u201d (Gerbier, 2020). Visant un public r\u00e9solument adulte, elle participe par ailleurs \u00e0 la strat\u00e9gie de reconnaissance du m\u00e9dium. En toute logique, la bande dessin\u00e9e de vulgarisation rel\u00e8ve souvent de cette cat\u00e9gorie : son but est aussi de rendre compte d\u2019un r\u00e9el \u2013 bien que parfois tr\u00e8s construit et conceptualis\u00e9 \u2013 qu\u2019il s\u2019agit de rendre accessible au plus grand nombre. \u00c0 l\u2019image de la bande dessin\u00e9e documentaire, la bande dessin\u00e9e de vulgarisation actuelle fait sienne des objectifs d\u2019\u00e9mancipation d\u2019un public citoyen par la connaissance, et promeut une vision du savoir comme mise en capacit\u00e9 d\u2019agir. N\u00e9anmoins les acteurs et actrices de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation tendent \u00e0 inventer ou adapter des formats, des formules graphiques et narratives, des pratiques d\u2019\u00e9criture ou des strat\u00e9gies \u00e9ditoriales singuli\u00e8res, faisant de cette production un genre litt\u00e9raire et un segment \u00e9ditorial \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n Ce dossier th\u00e9matique de la revue \u00c9pist\u00e9mocritique<\/em> aura donc pour but d\u2019\u00e9tablir et d\u2019\u00e9tudier les corpus de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation dans toute leur amplitude et leurs sp\u00e9cificit\u00e9s esth\u00e9tiques, litt\u00e9raires et \u00e9ditoriales. Dans cette optique, le dialogue interdisciplinaire est fortement encourag\u00e9.<\/p>\n Les propositions d\u2019articles pourront s\u2019inscrire dans l\u2019un ou l\u2019autre de ces axes, sans pour autant s\u2019y limiter :<\/p>\n Les pratiques de vulgarisation, de transmission et de valorisation s\u2019inscrivent plus que jamais dans un \u201c\u00e9cosyst\u00e8me m\u00e9diatique\u201d omnipr\u00e9sent (De Bideran, Bourdaa 2021), dans lequel plusieurs m\u00e9dias conjoints sont mis au service d\u2019une seule narration coh\u00e9rente. Quel r\u00f4le tient la bande dessin\u00e9e de vulgarisation dans cet \u00e9cosyst\u00e8me, comment participe-t-elle aux ph\u00e9nom\u00e8nes transm\u00e9diatiques ? Quels sont les formes et les effets de ces diff\u00e9rentes adaptations (Caboche, Lorenz, 2019) ? O\u00f9 se situe la BD dans la cha\u00eene de production : est-elle originale et\/ou le produit d\u2019une adaptation, est-elle \u201cfausse traduction ou vraie interpr\u00e9tation\u201d (Raichvarg, 2010) ? Qu\u2019on pense par exemple aux bandes dessin\u00e9es co-produites par Benjamin Brillaud, alias Nota Bene, ou au cas d\u2019Algues vertes, l\u2019histoire interdite<\/em>, d\u2019abord une enqu\u00eate journalistique diffus\u00e9e \u00e0 la radio, adapt\u00e9e en bande dessin\u00e9e en 2019 (In\u00e8s L\u00e9raud, Pierre van Hove et Mathilda, Delcourt) et au cin\u00e9ma en 2023.<\/p>\n Il s\u2019agit \u00e9galement de penser les effets de transm\u00e9dialit\u00e9 entre \u00e9criture scientifique et bande dessin\u00e9e : les politistes Nicolas Bu\u00e9 et Thomas Alam<\/a> ont convoqu\u00e9 le terme \u201cd\u2019artification\u201d (Heinich, Schapiro 2012) pour penser \u201cl\u2019artification de la science\u201d par la bande dessin\u00e9e et les effets de la bande dessin\u00e9e sur les sciences humaines. Chez Heinich et Schapiro, le terme \u201cd\u00e9signe le processus de transformation du non-art en art\u201d et s\u2019int\u00e9resse non pas tant aux processus de l\u00e9gitimation qu\u2019\u00e0 la gen\u00e8se de l\u2019art, \u00e0 l\u2019\u00e9mergence de nouvelles formes d\u2019art et \u00e0 leurs conditions d\u2019existence. Un exemple est celui du projet ParTouRs (Parcourir Tours \u00e0 la Renaissance)<\/a> pilot\u00e9 par des chercheurs et des informaticiens de l\u2019universit\u00e9 de Tours, qui a donn\u00e9 lieu \u00e0 une bande dessin\u00e9e num\u00e9rique enrichie (Lo\u00efc Chevalier, ULLCER et Greg Lof\u00e9). Les effets de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation sur les sciences humaines, et inversement, constituent ainsi un nouveau champ \u00e0 explorer.<\/p>\n Dans la droite ligne du th\u00e8me pr\u00e9c\u00e9dent, cet axe invite \u00e0 penser la vari\u00e9t\u00e9 des formes, des supports et des contextes de diffusion de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation : format album (pour la collection Ils ont fait l\u2019histoire<\/em> de Gl\u00e9nat et Fayard par exemple), format plus proche du livre ou du roman graphique (collection Histoire dessin\u00e9e de la France<\/em> \u00e9dit\u00e9e par La D\u00e9couverte et La revue dessin\u00e9e), mais aussi format poche pour La petite b\u00e9d\u00e9th\u00e8que des savoirs, format mook pour La revue dessin\u00e9e<\/em>, format num\u00e9rique, format bref adapt\u00e9 \u00e0 la presse (Biscoto<\/em>)\u2026 selon des modalit\u00e9s de s\u00e9rialit\u00e9 diff\u00e9rentes (narrateur r\u00e9current, th\u00e8mes et codes graphiques sp\u00e9cifiques, etc). Pour certaines, ces productions t\u00e9moignent \u00e9galement de l\u2019entr\u00e9e r\u00e9cente d\u2019\u00e9diteurs scientifiques dans ce champ, le CNRS<\/a> lui-m\u00eame se pr\u00eatant \u00e0 l\u2019exercice.<\/p>\n Quels sont les choix \u00e9ditoriaux qui pr\u00e9sident \u00e0 la cr\u00e9ation de bande dessin\u00e9e de vulgarisation, les formules et les strat\u00e9gies \u00e9ditoriales adopt\u00e9es ? Dans quelle \u00e9conomie du livre et de la presse s\u2019ins\u00e8re-t-elle ? Quels sont les lectorats vis\u00e9s et peut-on en \u00e9tablir une sociologie ? Ce public dispose-t-il d\u00e9j\u00e0 de connaissances et d\u2019outils critiques, comme l\u2019indique Jacobi (2018) concernant la vulgarisation dans son ensemble ? Peut-on discerner des jalons, des \u0153uvres marquantes, des cas limites et pour quelles raisons (chiffres de vente, qualit\u00e9s artistiques, \u00e9quipe cr\u00e9atrice\u2026) ?<\/p>\n Ce que comprend la cat\u00e9gorie \u201cbande dessin\u00e9e de vulgarisation\u201d s\u2019av\u00e8re difficile \u00e0 pr\u00e9ciser (en t\u00e9moigne la vari\u00e9t\u00e9 des d\u00e9nominations, biographie, documentaire, r\u00e9cit, \u201cenqu\u00eate\u201d comme dans Cosmicomic. Enqu\u00eate(s) sur les traces du Big Bang <\/em>de Balbi et Piccioni, Nouveau Monde, 2015). Peut-on \u00e9laborer une typologie de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation ? Certains \u00e9diteurs paraissent r\u00e9ticents \u00e0 employer ce terme. Ainsi Le monde sans fin<\/em> de Christophe Blain et Jean-Marc Jancovici (2021) est cat\u00e9goris\u00e9 \u201cbiographie\/documentaire\u201d sur le site web de l\u2019\u00e9diteur Dargaud, marquant la difficult\u00e9 \u00e0 qualifier cette bande dessin\u00e9e comme genre litt\u00e9raire et produit \u00e9ditorial.<\/p>\n Quelles sont les \u00e9quipes cr\u00e9atrices de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation et comment travaillent-elles ? La grande vari\u00e9t\u00e9 des profils et des pratiques est sans doute caract\u00e9ristique de cette phase d\u2019\u00e9mergence et d\u2019essor du genre : pour quelques auteurices sp\u00e9cialis\u00e9.es dans la bande dessin\u00e9e de vulgarisation comme H\u00e9lo\u00efse Chochois, Marion Montaigne ou S\u00e9bastien Vassant, des dizaines d\u2019autres s\u2019y aventurent de mani\u00e8re occasionnelle. Certains sont aussi des habitu\u00e9s de la bande dessin\u00e9e du r\u00e9el, tel \u00c9tienne Davodeau, qui a exceptionnellement collabor\u00e9 avec l\u2019historien Sylvain Venayre pour La balade nationale <\/em>(2018). De nouvelles formes de cr\u00e9ation collaborative apparaissent d\u00e9sormais, qui engagent chaque auteurice \u00e0 s\u2019acculturer \u00e0 la pratique et \u00e0 l\u2019ethos professionnel de son bin\u00f4me. Quelles sont les modalit\u00e9s et les effets de ces collaborations, et comment se d\u00e9roulent-elles ? Gaultier, Blain, Montaigne sont des c\u00e9l\u00e9brit\u00e9s du monde de la BD : font-ils ou elles le succ\u00e8s de la bande dessin\u00e9e de vulgarisation, ou est-ce l\u2019inverse ? Qu\u2019en est-il de celles et ceux travaillant seul.es (comme Duhoo, Dans le secret des labos<\/em>, Dupuis, 2019).<\/p>\n La bande dessin\u00e9e de vulgarisation est particuli\u00e8rement tributaire de l\u2019actualit\u00e9 de la recherche et des enjeux contemporains. Ces derniers d\u00e9terminent la plupart des sujets choisis par les \u00e9diteurs et les auteurices, au risque d\u2019une obsolescence rapide des contenus, voire des proc\u00e9d\u00e9s graphiques. Ce lien \u00e0 l\u2019actualit\u00e9 m\u00e9rite d\u2019\u00eatre interrog\u00e9, les \u00e9diteurs n\u2019h\u00e9sitant pas \u00e0 tirer partie de l\u2019actualit\u00e9 pour organiser leur communication : l\u2019Histoire de J\u00e9rusalem<\/em> de Lemire et Gaultier fait par exemple l\u2019objet d\u2019une nouvelle campagne de promotion de la part des \u00e9ditions Les Ar\u00e8nes, vantant les 200 000 exemplaires vendus et l\u2019\u00e9cho entre le sujet trait\u00e9 et la situation actuelle au Proche-Orient. Inversement, ces bandes dessin\u00e9es peuvent influencer les discours sur les enjeux sociopolitiques contemporains. Elles suscitent en effet nombre de commentaires concernant les positionnements politiques, \u00e9pist\u00e9mologiques, voire militants, des narrateurices, depuis les critiques diffus\u00e9es dans la presse ou \u00e0 la radio jusqu\u2019\u00e0 des formes plus contest\u00e9es, comme le faux \u201cerratum\u201d<\/a> d\u2019activistes \u00e9cologistes se faisant passer pour les \u00e9ditions Dargaud, envoy\u00e9 aux librairies \u00e0 propos d\u2019Un monde sans fin<\/em>. Un autre exemple est le corpus r\u00e9cent de bandes dessin\u00e9es f\u00e9ministes et\/ou intersectionnelles, qui m\u00ealent vulgarisation scientifique, id\u00e9ologie politique, militantisme et parfois r\u00e9cit de soi, telles F\u00e9ministes, r\u00e9cits militants sur la cause des femmes<\/em> (Vide Cocagne, 2018), 40 LGBT+ qui ont chang\u00e9 le monde<\/em> de Florent Manelli (Lapin \u00c9ditions, 2019), ou Accouche !<\/em> de Justine Saint-L\u00f4 et Fleur Godart (Marabout, 2020). Comment penser la politisation de ces bandes dessin\u00e9es ?<\/p>\n Bien que r\u00e9cente dans ses formes actuelles, la bande dessin\u00e9e de vulgarisation dispose d\u00e9j\u00e0 de codes graphiques et narratifs reconnaissables, continuellement repris, et repens\u00e9s par les auteurices. Existe-t-il un canon graphique et narratif sp\u00e9cifique \u00e0 la bande dessin\u00e9e de vulgarisation, des codes, des formules graphiques, exploitant les qualit\u00e9s narratives et descriptives propres \u00e0 la bande dessin\u00e9e (Nocerino, 2023) ou celles d\u2019autres genres comme le photoroman (Baetens, 2018) ? La bande dessin\u00e9e de vulgarisation est-elle un genre litt\u00e9raire \u00e0 part enti\u00e8re, ou une cat\u00e9gorie \u201cparapluie\u201d abritant diff\u00e9rents genres ? Qu\u2019en est-il de l\u2019usage m\u00eame de la bande dessin\u00e9e pour transmettre la connaissance ? Quelles tonalit\u00e9s (comique, tragique, \u00e9pique\u2026)\u00a0 privil\u00e9gie-t-elle, et sont-elles exprim\u00e9es par le texte et\/ou l\u2019image ?<\/p>\n Comment aborder l\u2019esth\u00e9tique de cette production ? Quels sont les risques, \u00e9galement, de standardisation ou d\u2019\u00e9puisement des formules \u00e0 force de r\u00e9p\u00e9tition (par exemple le recours devenu classique au bin\u00f4me \u201cauteur de bande dessin\u00e9e na\u00eff\/chercheur.e sachant\u201d) ? Y a-t-il une recherche d\u2019actualit\u00e9, de \u201cmodernit\u00e9\u201d graphique, d\u2019adaptation sp\u00e9cifique du dessin et de la narration au sujet trait\u00e9 ? Ivan Jablonka (2014) qualifie la bande dessin\u00e9e scientifique \u201cd\u2019art mineur pour pens\u00e9e complexe\u201d, mais le ph\u00e9nom\u00e8ne peut aussi \u00eatre envisag\u00e9 comme la rencontre au sommet entre un art complexe et une pratique vulgarisatrice longtemps d\u00e9consid\u00e9r\u00e9e. La somme des deux peut-elle produire un chef-d\u2019\u0153uvre ?<\/p>\n La vogue actuelle du genre, qui s\u2019adosse \u00e0 une pratique d\u00e9j\u00e0 ancienne de la bande dessin\u00e9e comme m\u00e9diation du r\u00e9el, y compris d\u2019un r\u00e9el pass\u00e9 et historicis\u00e9 (Chute 2016), invite \u00e9galement \u00e0 questionner les effets du dessin et de la relation texte-image dans le cadre de cette production. Le contrat de lecture \u00e9tabli par une bande dessin\u00e9e de vulgarisation repose sur la confiance dans le rapport \u00e0 la v\u00e9rit\u00e9 entretenu par les auteurices (Mickwitz 2016), qui peut sembler paradoxal au regard du caract\u00e8re fondamentalement subjectif du dessin. Comment penser ce ph\u00e9nom\u00e8ne et ses effets concernant la bande dessin\u00e9e de vulgarisation ?<\/p>\n Qu\u2019en est-il, enfin, d\u2019autres genres dans lesquels entrent des composants de m\u00e9diation et de vulgarisation, telle la biographie de personnalit\u00e9 scientifique ? Plus largement, quelle est la sp\u00e9cificit\u00e9 de la bande dessin\u00e9e dans le champ litt\u00e9raire de la vulgarisation et de la m\u00e9diation ?<\/p>\n Les propositions d\u2019article comprendront un r\u00e9sum\u00e9 de 500 mots, qui pr\u00e9cisera la probl\u00e9matique et le corpus envisag\u00e9s, la m\u00e9thodologie utilis\u00e9e et la discipline dans laquelle s\u2019inscrit l\u2019article. Le r\u00e9sum\u00e9 sera accompagn\u00e9 d\u2019une courte bio-bibliographie.<\/p>\n Les articles attendus comprendront 35 000 signes environ.<\/p>\n Les propositions sont \u00e0 envoyer \u00e0 ces deux adresses :<\/p>\n Amsbeck, Florence, Cassiau-Haurie, Christophe (dir.), La bande dessin\u00e9e du r\u00e9el, une nouvelle forme de journalisme ?,<\/em> cat. exp., mars-juin 2023, BNU \u00e9ditions, Strasbourg, 2023.<\/p>\n Baetens, Jan, Le Roman-photo<\/em>, La petite B\u00e9d\u00e9th\u00e8que des savoirs, n\u00b026, Paris, Le Lombard, 2018.<\/p>\n Bensaude-Vincent, Bernadette, La Science contre l\u2019opinion, histoire d\u2019un divorce<\/em>, Paris, Les Emp\u00eacheurs de penser en rond, 2003.<\/p>\n B\u00e9guet, Bruno dir. La Science pour tous<\/em>, Paris, Biblioth\u00e8que du CNAM, 1990.<\/p>\n Bideran, Jessica de, Bourdaa, M\u00e9lanie (dir.). Valoriser le patrimoine via le transmedia storytelling<\/em>, Paris, \u00c9ditions Complicit\u00e9s. Collection \u00ab Mus\u00e9o-Expographie\/OCIM \u00bb.<\/p>\n Br\u00e9an, Simon, Caraco, Benjamin, Dahan, L\u00e9opold, Kohn, Jessica, Lesage, Sylvain, Martin, C\u00f4me, \u201cfaire genre\u201d, dans Jacques D\u00fcrrenmatt et Beno\u00eet Berthou dir., Style(s) de (la) bande dessin\u00e9e<\/em>, Paris, Classiques Garnier, 2019, p. 295-343.<\/p>\n Caboche, Elsa, Lorenz, D\u00e9sir\u00e9e (dir.), La bande dessin\u00e9e \u00e0 la crois\u00e9e des m\u00e9dias,<\/em> Tours, Rennes, Presses Universitaires Fran\u00e7ois-Rabelais, Presses Universitaires de Rennes, coll. Iconotextes, 2019.<\/p>\n Chute, Hillary L., Disaster Drawn. Visual Witness, Comics, and Documentary Form<\/em>, Cambridge (MA), Londres, The Belknap Press of Harvard University Press, 2016.<\/p>\n Cusin-Berche, Fabienne, \u00ab Rencontres discursives entre sciences et politique dans les m\u00e9dias \u00bb, Les Carnets du CEDISCOR<\/em>, n\u00b0 6, Presses Sorbonne Nouvelle, 2000.<\/p>\n Delannoy Pierre-Alban (dir.), La Bande dessin\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du r\u00e9el<\/em>, L\u2019Harmattan, 2007.<\/p>\n Gerbier, Laurent, \u201cLa bande dessin\u00e9e du r\u00e9el et la po\u00e9sie de la non-fiction\u201d, Neuvi\u00e8me Art,<\/em> avril 2020. URL : https:\/\/www.citebd.org\/neuvieme-art\/la-bande-dessinee-du-reel-et-la-poesie-de-la-non-fiction<\/a><\/p>\n Heinich, Nathalie, Schapiro, Roberta, De l\u2019artification. Enqu\u00eates sur le passage \u00e0 l\u2019art<\/em>, Paris, EHESS, coll. \u00ab Cas de figure \u00bb, 2012.<\/p>\n Jablonka, Ivan, \u00ab Histoire et bande dessin\u00e9e \u00bb, Dossier : Les formes de la recherche<\/em>, 18 novembre 2014, article en ligne, URL : https:\/\/laviedesidees.fr\/Histoire-et-bande-dessinee.html<\/a><\/p>\n Jacobi, Daniel, Diffusion et vulgarisation. Itin\u00e9raires du texte scientifique<\/em>, Paris, Les Belles Lettres, 1986.<\/p>\n Jacobi, Daniel (dir.), Culture et \u00e9ducation non formelle<\/em>, Qu\u00e9bec, Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, coll. Culture et publics, 2018.<\/p>\n Jeanneret, Yves, \u00c9crire la science<\/em>, Paris, PUF, 1994<\/p>\n Lamy, Michel, Passeurs de sciences<\/em>, Paris, Le Sang de la Terre, 2009.<\/p>\n Labarre, Nicolas (dir.), \u201cLa Bande dessin\u00e9e, langage pour la recherche\u201d, Essais<\/em>, HS n\u00b05, 2017, en ligne : https:\/\/www.u-bordeaux-montaigne.fr\/fr\/ecole-doctorale\/la-revue-essais\/bd-langage-pour-la-recherche.html<\/a><\/p>\n Mairesse, Fran\u00e7ois, et Van Geert, Fabien, M\u00e9diation mus\u00e9ale. Nouveaux enjeux, nouvelles formes<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan, 2022.<\/p>\n Mickwitz, Nina, Documentary Comics. Graphic Truth-Telling in a Skeptical Age<\/em>, London, Palgrave Macmillan, 2016.<\/p>\n Nocerino, Pierre, \u201cDessiner les sciences sociales\u201d, Socio-logos<\/em>, n\u00b018, 2023, en ligne : https:\/\/journals.openedition.org\/socio-logos\/6226<\/a><\/p>\n Raichvarg, Daniel, La vulgarisation des sciences : fausse \u00ab traduction \u00bb et vraie \u00ab interpr\u00e9tation \u00bb, Herm\u00e8s, La Revue 2010\/1 (n\u00b0 56), p. 105-112, https:\/\/www.cairn.info\/revue-hermes-la-revue-2010-1-page-105.htm<\/p>\n Rannou, Ma\u00ebl, \u201cDepuis la table \u00e0 dessin : transmettre la science du c\u00f4t\u00e9 des auteurs\u201d, Alternative francophone<\/em>, 3<\/em>(1), 2022, p. 7\u201322.<\/p>\n Reboul-Tour\u00e9, Sandrine, \u201cDe la vulgarisation scientifique \u00e0 la m\u00e9diation scientifique : Des changements entre discours, langue et soci\u00e9t\u00e9\u201d, in\u00a0 Yana Grinshpun, Judith Ny\u00e9e-Doggen (dir.), Regards crois\u00e9s sur la langue fran\u00e7aise : usages, pratiques, histoire<\/em>, Paris : Presses Sorbonne Nouvelle, 2012.<\/p>\n Rouvi\u00e8re, Nicolas (dir.), Bande dessin\u00e9e et enseignement des humanit\u00e9s<\/em>, Grenoble, ELLUG, coll. Didaskein, 2012.<\/p>\n Singer, Marc, \u201cGeorge P\u00e9rez and the Classical Narrative Style\u201d, in Inks : The Journal of the Comics Studies Society<\/em>, vol. 4, Issue 3, Fall, 2020, p. 288-308.<\/p>\n<\/div><\/div>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mis en ligne le 23 avril 2024 Informations \u00e9dit\u00e9es \u00e0 partir d\u2019une annonce Calenda. 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Contacts<\/h3>\n
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\taxel.hohnsbein@u-bordeaux.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\nSites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n
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Argumentaire<\/h2>\n
1. Bande dessin\u00e9e de vulgarisation, effets de transferts et de transm\u00e9dialit\u00e9<\/h3>\n
2. Strat\u00e9gies \u00e9ditoriales, formats et contextes de diffusion<\/h3>\n
3. Dynamiques auctoriales et pratiques professionnelles<\/h3>\n
4. La bande dessin\u00e9e de vulgarisation entre politisation et adaptation aux enjeux contemporains.<\/h3>\n
5. Pour une po\u00e9tique de la vulgarisation en bande dessin\u00e9e ?<\/h3>\n
Modalit\u00e9s de soumission<\/h2>\n
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Calendrier<\/h2>\n
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Direction scientifique<\/h2>\n
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Bibliographie<\/h2>\n
Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n
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