<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 15\/05\/2020<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> Contribution compl\u00e8te<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\tType de contribution attendue<\/span><\/span> Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Revue fran\u00e7aise des Sciences de l’Information et de la Communication<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n\nCoordinateurs<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nContacts<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tmarie-christine.lipani@ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tcatherine.pascal@u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nSites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tAAC<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tGuide pour la r\u00e9daction des articles<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n\n\nL\u2019id\u00e9e de rendre la science publique et de partager les connaissances scientifiques n\u2019est pas nouvelle. Selon les travaux de Baudouin Jurdant, cette id\u00e9e, en Europe du moins, daterait des Lumi\u00e8res. La question de la n\u00e9cessaire vulgarisation scientifique se retrouve \u00e9galement dans la charte europ\u00e9enne du\/de la chercheur-e (2005) qui encourage \u00ab le dialogue social entre les chercheurs et les parties prenantes de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble \u00bb.<\/p>\nAujourd\u2019hui, diff\u00e9rents types de dispositifs techniques comme \u00ab l\u2019open Access\/science ouverte \u00bb favorisent le dialogue entre savoirs et soci\u00e9t\u00e9, cependant, le simple fait que de nombreuses publications scientifiques b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un acc\u00e8s libre et gratuit ne permet pas toujours aux chercheur.e.s de prendre une r\u00e9elle place active au sein de la sc\u00e8ne sociale et politique. D\u2019autant plus, que les scientifiques, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, pratiquent assez peu la vulgarisation de leurs travaux. Il est vrai que celle-ci est relativement peu reconnue par les instances qui g\u00e8rent leur carri\u00e8re (Boure, 2016). La vulgarisation et notamment l\u2019intervention des chercheur.e.s au sein d\u2019espaces informels non scientifiques comme les d\u00e9bats publics par exemple, voire les publications en dehors des lieux r\u00e9serv\u00e9s et reconnus par la communaut\u00e9 scientifique peuvent \u00eatre per\u00e7us comme le sugg\u00e8rent Elsa Poupardin et M\u00e9lodie Faury (2018\/2015) telle une forme de capital symbolique, mais celui-ci, ne\u00a0\u00ab \u201cvaut rien\u201d, du point de vue acad\u00e9mique si les auteur.e.s ne jouent pas \u201cle jeu du champ\u201d et n\u2019acqui\u00e8rent pas dans le m\u00eame temps, et au sein de leur discipline d\u2019appartenance une certaine l\u00e9gitimit\u00e9<\/em> \u00bb2<\/span><\/strong><\/a>.<\/span><\/p>\nLa vulgarisation scientifique passe aussi en grande partie, par les m\u00e9dias et en particulier les m\u00e9dias de masse comme la t\u00e9l\u00e9vision, voire les m\u00e9dias num\u00e9riques, cependant, selon l\u2019analyse de Dominique Wolton \u00ab la m\u00e9diatisation n\u2019est pas non plus l\u2019\u00e9quivalent de la vulgarisation en d\u00e9pit de la place des m\u00e9dias dans la soci\u00e9t\u00e9 et de l\u2019id\u00e9e simple et fausse, selon laquelle plus les m\u00e9dias parleraient de la science, plus il y aurait de vulgarisation\u00a0<\/em> \u00bb (1997, 11) ; autrement dit \u00ab l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ne permettrait pas seule de d\u00e9velopper une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance \u00bb.<\/span><\/p>\nSi de telles r\u00e9serves semblent l\u00e9gitimes, au regard des diff\u00e9rents enjeux actuels li\u00e9s, entre autres, aux impacts mat\u00e9riels et soci\u00e9taux de l\u2019hyper modernit\u00e9, ou de la post modernit\u00e9, mais aussi au d\u00e9veloppement des fake news qui remettent en cause le statut de l\u2019information y compris celui de l\u2019information scientifique, il est pertinent, d\u2019une part, d\u2019appr\u00e9hender la science du point de vue de sa communication et de sa transmission au sens large et, d\u2019autre part, de s\u2019interroger sur le r\u00f4le de la m\u00e9diatisation des recherches acad\u00e9miques dans les rapports entre les sciences et la soci\u00e9t\u00e9. Les pratiques de communication autour des travaux scientifiques semblent devenues concomitantes \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en tant que telle, et les institutions universitaires et scientifiques, (Maisons des Sciences de l\u2019Homme, par exemple) elles-m\u00eames s\u2019engagent largement dans cette direction quand elles ne cr\u00e9ent pas directement leur propre m\u00e9dia (le journal du CNRS).<\/span><\/p>\nCet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. 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(2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
\n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> Contribution compl\u00e8te<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\tType de contribution attendue<\/span><\/span> Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Revue fran\u00e7aise des Sciences de l’Information et de la Communication<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n\nCoordinateurs<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nContacts<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tmarie-christine.lipani@ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tcatherine.pascal@u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nSites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tAAC<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tGuide pour la r\u00e9daction des articles<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n\n\nL\u2019id\u00e9e de rendre la science publique et de partager les connaissances scientifiques n\u2019est pas nouvelle. Selon les travaux de Baudouin Jurdant, cette id\u00e9e, en Europe du moins, daterait des Lumi\u00e8res. La question de la n\u00e9cessaire vulgarisation scientifique se retrouve \u00e9galement dans la charte europ\u00e9enne du\/de la chercheur-e (2005) qui encourage \u00ab le dialogue social entre les chercheurs et les parties prenantes de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble \u00bb.<\/p>\nAujourd\u2019hui, diff\u00e9rents types de dispositifs techniques comme \u00ab l\u2019open Access\/science ouverte \u00bb favorisent le dialogue entre savoirs et soci\u00e9t\u00e9, cependant, le simple fait que de nombreuses publications scientifiques b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un acc\u00e8s libre et gratuit ne permet pas toujours aux chercheur.e.s de prendre une r\u00e9elle place active au sein de la sc\u00e8ne sociale et politique. D\u2019autant plus, que les scientifiques, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, pratiquent assez peu la vulgarisation de leurs travaux. Il est vrai que celle-ci est relativement peu reconnue par les instances qui g\u00e8rent leur carri\u00e8re (Boure, 2016). La vulgarisation et notamment l\u2019intervention des chercheur.e.s au sein d\u2019espaces informels non scientifiques comme les d\u00e9bats publics par exemple, voire les publications en dehors des lieux r\u00e9serv\u00e9s et reconnus par la communaut\u00e9 scientifique peuvent \u00eatre per\u00e7us comme le sugg\u00e8rent Elsa Poupardin et M\u00e9lodie Faury (2018\/2015) telle une forme de capital symbolique, mais celui-ci, ne\u00a0\u00ab \u201cvaut rien\u201d, du point de vue acad\u00e9mique si les auteur.e.s ne jouent pas \u201cle jeu du champ\u201d et n\u2019acqui\u00e8rent pas dans le m\u00eame temps, et au sein de leur discipline d\u2019appartenance une certaine l\u00e9gitimit\u00e9<\/em> \u00bb2<\/span><\/strong><\/a>.<\/span><\/p>\nLa vulgarisation scientifique passe aussi en grande partie, par les m\u00e9dias et en particulier les m\u00e9dias de masse comme la t\u00e9l\u00e9vision, voire les m\u00e9dias num\u00e9riques, cependant, selon l\u2019analyse de Dominique Wolton \u00ab la m\u00e9diatisation n\u2019est pas non plus l\u2019\u00e9quivalent de la vulgarisation en d\u00e9pit de la place des m\u00e9dias dans la soci\u00e9t\u00e9 et de l\u2019id\u00e9e simple et fausse, selon laquelle plus les m\u00e9dias parleraient de la science, plus il y aurait de vulgarisation\u00a0<\/em> \u00bb (1997, 11) ; autrement dit \u00ab l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ne permettrait pas seule de d\u00e9velopper une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance \u00bb.<\/span><\/p>\nSi de telles r\u00e9serves semblent l\u00e9gitimes, au regard des diff\u00e9rents enjeux actuels li\u00e9s, entre autres, aux impacts mat\u00e9riels et soci\u00e9taux de l\u2019hyper modernit\u00e9, ou de la post modernit\u00e9, mais aussi au d\u00e9veloppement des fake news qui remettent en cause le statut de l\u2019information y compris celui de l\u2019information scientifique, il est pertinent, d\u2019une part, d\u2019appr\u00e9hender la science du point de vue de sa communication et de sa transmission au sens large et, d\u2019autre part, de s\u2019interroger sur le r\u00f4le de la m\u00e9diatisation des recherches acad\u00e9miques dans les rapports entre les sciences et la soci\u00e9t\u00e9. Les pratiques de communication autour des travaux scientifiques semblent devenues concomitantes \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en tant que telle, et les institutions universitaires et scientifiques, (Maisons des Sciences de l\u2019Homme, par exemple) elles-m\u00eames s\u2019engagent largement dans cette direction quand elles ne cr\u00e9ent pas directement leur propre m\u00e9dia (le journal du CNRS).<\/span><\/p>\nCet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\tType de contribution attendue<\/span><\/span> Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Revue fran\u00e7aise des Sciences de l’Information et de la Communication<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n\nCoordinateurs<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nContacts<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tmarie-christine.lipani@ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tcatherine.pascal@u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nSites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tAAC<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tGuide pour la r\u00e9daction des articles<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n\n\nL\u2019id\u00e9e de rendre la science publique et de partager les connaissances scientifiques n\u2019est pas nouvelle. Selon les travaux de Baudouin Jurdant, cette id\u00e9e, en Europe du moins, daterait des Lumi\u00e8res. La question de la n\u00e9cessaire vulgarisation scientifique se retrouve \u00e9galement dans la charte europ\u00e9enne du\/de la chercheur-e (2005) qui encourage \u00ab le dialogue social entre les chercheurs et les parties prenantes de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble \u00bb.<\/p>\nAujourd\u2019hui, diff\u00e9rents types de dispositifs techniques comme \u00ab l\u2019open Access\/science ouverte \u00bb favorisent le dialogue entre savoirs et soci\u00e9t\u00e9, cependant, le simple fait que de nombreuses publications scientifiques b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un acc\u00e8s libre et gratuit ne permet pas toujours aux chercheur.e.s de prendre une r\u00e9elle place active au sein de la sc\u00e8ne sociale et politique. D\u2019autant plus, que les scientifiques, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, pratiquent assez peu la vulgarisation de leurs travaux. Il est vrai que celle-ci est relativement peu reconnue par les instances qui g\u00e8rent leur carri\u00e8re (Boure, 2016). La vulgarisation et notamment l\u2019intervention des chercheur.e.s au sein d\u2019espaces informels non scientifiques comme les d\u00e9bats publics par exemple, voire les publications en dehors des lieux r\u00e9serv\u00e9s et reconnus par la communaut\u00e9 scientifique peuvent \u00eatre per\u00e7us comme le sugg\u00e8rent Elsa Poupardin et M\u00e9lodie Faury (2018\/2015) telle une forme de capital symbolique, mais celui-ci, ne\u00a0\u00ab \u201cvaut rien\u201d, du point de vue acad\u00e9mique si les auteur.e.s ne jouent pas \u201cle jeu du champ\u201d et n\u2019acqui\u00e8rent pas dans le m\u00eame temps, et au sein de leur discipline d\u2019appartenance une certaine l\u00e9gitimit\u00e9<\/em> \u00bb2<\/span><\/strong><\/a>.<\/span><\/p>\nLa vulgarisation scientifique passe aussi en grande partie, par les m\u00e9dias et en particulier les m\u00e9dias de masse comme la t\u00e9l\u00e9vision, voire les m\u00e9dias num\u00e9riques, cependant, selon l\u2019analyse de Dominique Wolton \u00ab la m\u00e9diatisation n\u2019est pas non plus l\u2019\u00e9quivalent de la vulgarisation en d\u00e9pit de la place des m\u00e9dias dans la soci\u00e9t\u00e9 et de l\u2019id\u00e9e simple et fausse, selon laquelle plus les m\u00e9dias parleraient de la science, plus il y aurait de vulgarisation\u00a0<\/em> \u00bb (1997, 11) ; autrement dit \u00ab l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ne permettrait pas seule de d\u00e9velopper une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance \u00bb.<\/span><\/p>\nSi de telles r\u00e9serves semblent l\u00e9gitimes, au regard des diff\u00e9rents enjeux actuels li\u00e9s, entre autres, aux impacts mat\u00e9riels et soci\u00e9taux de l\u2019hyper modernit\u00e9, ou de la post modernit\u00e9, mais aussi au d\u00e9veloppement des fake news qui remettent en cause le statut de l\u2019information y compris celui de l\u2019information scientifique, il est pertinent, d\u2019une part, d\u2019appr\u00e9hender la science du point de vue de sa communication et de sa transmission au sens large et, d\u2019autre part, de s\u2019interroger sur le r\u00f4le de la m\u00e9diatisation des recherches acad\u00e9miques dans les rapports entre les sciences et la soci\u00e9t\u00e9. Les pratiques de communication autour des travaux scientifiques semblent devenues concomitantes \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en tant que telle, et les institutions universitaires et scientifiques, (Maisons des Sciences de l\u2019Homme, par exemple) elles-m\u00eames s\u2019engagent largement dans cette direction quand elles ne cr\u00e9ent pas directement leur propre m\u00e9dia (le journal du CNRS).<\/span><\/p>\nCet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
\n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Revue fran\u00e7aise des Sciences de l’Information et de la Communication<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n\nCoordinateurs<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nContacts<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tMarie-Christine<\/span> Lipiani<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tmarie-christine.lipani@ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tCatherine<\/span> Pascal<\/span><\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tcatherine.pascal@u-bordeaux-montaigne.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nSites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tAAC<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t\t\tGuide pour la r\u00e9daction des articles<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n\n\nL\u2019id\u00e9e de rendre la science publique et de partager les connaissances scientifiques n\u2019est pas nouvelle. Selon les travaux de Baudouin Jurdant, cette id\u00e9e, en Europe du moins, daterait des Lumi\u00e8res. La question de la n\u00e9cessaire vulgarisation scientifique se retrouve \u00e9galement dans la charte europ\u00e9enne du\/de la chercheur-e (2005) qui encourage \u00ab le dialogue social entre les chercheurs et les parties prenantes de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble \u00bb.<\/p>\nAujourd\u2019hui, diff\u00e9rents types de dispositifs techniques comme \u00ab l\u2019open Access\/science ouverte \u00bb favorisent le dialogue entre savoirs et soci\u00e9t\u00e9, cependant, le simple fait que de nombreuses publications scientifiques b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un acc\u00e8s libre et gratuit ne permet pas toujours aux chercheur.e.s de prendre une r\u00e9elle place active au sein de la sc\u00e8ne sociale et politique. D\u2019autant plus, que les scientifiques, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, pratiquent assez peu la vulgarisation de leurs travaux. Il est vrai que celle-ci est relativement peu reconnue par les instances qui g\u00e8rent leur carri\u00e8re (Boure, 2016). La vulgarisation et notamment l\u2019intervention des chercheur.e.s au sein d\u2019espaces informels non scientifiques comme les d\u00e9bats publics par exemple, voire les publications en dehors des lieux r\u00e9serv\u00e9s et reconnus par la communaut\u00e9 scientifique peuvent \u00eatre per\u00e7us comme le sugg\u00e8rent Elsa Poupardin et M\u00e9lodie Faury (2018\/2015) telle une forme de capital symbolique, mais celui-ci, ne\u00a0\u00ab \u201cvaut rien\u201d, du point de vue acad\u00e9mique si les auteur.e.s ne jouent pas \u201cle jeu du champ\u201d et n\u2019acqui\u00e8rent pas dans le m\u00eame temps, et au sein de leur discipline d\u2019appartenance une certaine l\u00e9gitimit\u00e9<\/em> \u00bb2<\/span><\/strong><\/a>.<\/span><\/p>\nLa vulgarisation scientifique passe aussi en grande partie, par les m\u00e9dias et en particulier les m\u00e9dias de masse comme la t\u00e9l\u00e9vision, voire les m\u00e9dias num\u00e9riques, cependant, selon l\u2019analyse de Dominique Wolton \u00ab la m\u00e9diatisation n\u2019est pas non plus l\u2019\u00e9quivalent de la vulgarisation en d\u00e9pit de la place des m\u00e9dias dans la soci\u00e9t\u00e9 et de l\u2019id\u00e9e simple et fausse, selon laquelle plus les m\u00e9dias parleraient de la science, plus il y aurait de vulgarisation\u00a0<\/em> \u00bb (1997, 11) ; autrement dit \u00ab l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ne permettrait pas seule de d\u00e9velopper une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance \u00bb.<\/span><\/p>\nSi de telles r\u00e9serves semblent l\u00e9gitimes, au regard des diff\u00e9rents enjeux actuels li\u00e9s, entre autres, aux impacts mat\u00e9riels et soci\u00e9taux de l\u2019hyper modernit\u00e9, ou de la post modernit\u00e9, mais aussi au d\u00e9veloppement des fake news qui remettent en cause le statut de l\u2019information y compris celui de l\u2019information scientifique, il est pertinent, d\u2019une part, d\u2019appr\u00e9hender la science du point de vue de sa communication et de sa transmission au sens large et, d\u2019autre part, de s\u2019interroger sur le r\u00f4le de la m\u00e9diatisation des recherches acad\u00e9miques dans les rapports entre les sciences et la soci\u00e9t\u00e9. Les pratiques de communication autour des travaux scientifiques semblent devenues concomitantes \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en tant que telle, et les institutions universitaires et scientifiques, (Maisons des Sciences de l\u2019Homme, par exemple) elles-m\u00eames s\u2019engagent largement dans cette direction quand elles ne cr\u00e9ent pas directement leur propre m\u00e9dia (le journal du CNRS).<\/span><\/p>\nCet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
L\u2019id\u00e9e de rendre la science publique et de partager les connaissances scientifiques n\u2019est pas nouvelle. Selon les travaux de Baudouin Jurdant, cette id\u00e9e, en Europe du moins, daterait des Lumi\u00e8res. La question de la n\u00e9cessaire vulgarisation scientifique se retrouve \u00e9galement dans la charte europ\u00e9enne du\/de la chercheur-e (2005) qui encourage \u00ab le dialogue social entre les chercheurs et les parties prenantes de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble \u00bb.<\/p>\n
Aujourd\u2019hui, diff\u00e9rents types de dispositifs techniques comme \u00ab l\u2019open Access\/science ouverte \u00bb favorisent le dialogue entre savoirs et soci\u00e9t\u00e9, cependant, le simple fait que de nombreuses publications scientifiques b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un acc\u00e8s libre et gratuit ne permet pas toujours aux chercheur.e.s de prendre une r\u00e9elle place active au sein de la sc\u00e8ne sociale et politique. D\u2019autant plus, que les scientifiques, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, pratiquent assez peu la vulgarisation de leurs travaux. Il est vrai que celle-ci est relativement peu reconnue par les instances qui g\u00e8rent leur carri\u00e8re (Boure, 2016). La vulgarisation et notamment l\u2019intervention des chercheur.e.s au sein d\u2019espaces informels non scientifiques comme les d\u00e9bats publics par exemple, voire les publications en dehors des lieux r\u00e9serv\u00e9s et reconnus par la communaut\u00e9 scientifique peuvent \u00eatre per\u00e7us comme le sugg\u00e8rent Elsa Poupardin et M\u00e9lodie Faury (2018\/2015) telle une forme de capital symbolique, mais celui-ci, ne\u00a0\u00ab \u201cvaut rien\u201d, du point de vue acad\u00e9mique si les auteur.e.s ne jouent pas \u201cle jeu du champ\u201d et n\u2019acqui\u00e8rent pas dans le m\u00eame temps, et au sein de leur discipline d\u2019appartenance une certaine l\u00e9gitimit\u00e9<\/em> \u00bb2<\/span><\/strong><\/a>.<\/span><\/p>\nLa vulgarisation scientifique passe aussi en grande partie, par les m\u00e9dias et en particulier les m\u00e9dias de masse comme la t\u00e9l\u00e9vision, voire les m\u00e9dias num\u00e9riques, cependant, selon l\u2019analyse de Dominique Wolton \u00ab la m\u00e9diatisation n\u2019est pas non plus l\u2019\u00e9quivalent de la vulgarisation en d\u00e9pit de la place des m\u00e9dias dans la soci\u00e9t\u00e9 et de l\u2019id\u00e9e simple et fausse, selon laquelle plus les m\u00e9dias parleraient de la science, plus il y aurait de vulgarisation\u00a0<\/em> \u00bb (1997, 11) ; autrement dit \u00ab l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ne permettrait pas seule de d\u00e9velopper une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance \u00bb.<\/span><\/p>\nSi de telles r\u00e9serves semblent l\u00e9gitimes, au regard des diff\u00e9rents enjeux actuels li\u00e9s, entre autres, aux impacts mat\u00e9riels et soci\u00e9taux de l\u2019hyper modernit\u00e9, ou de la post modernit\u00e9, mais aussi au d\u00e9veloppement des fake news qui remettent en cause le statut de l\u2019information y compris celui de l\u2019information scientifique, il est pertinent, d\u2019une part, d\u2019appr\u00e9hender la science du point de vue de sa communication et de sa transmission au sens large et, d\u2019autre part, de s\u2019interroger sur le r\u00f4le de la m\u00e9diatisation des recherches acad\u00e9miques dans les rapports entre les sciences et la soci\u00e9t\u00e9. Les pratiques de communication autour des travaux scientifiques semblent devenues concomitantes \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en tant que telle, et les institutions universitaires et scientifiques, (Maisons des Sciences de l\u2019Homme, par exemple) elles-m\u00eames s\u2019engagent largement dans cette direction quand elles ne cr\u00e9ent pas directement leur propre m\u00e9dia (le journal du CNRS).<\/span><\/p>\nCet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
La vulgarisation scientifique passe aussi en grande partie, par les m\u00e9dias et en particulier les m\u00e9dias de masse comme la t\u00e9l\u00e9vision, voire les m\u00e9dias num\u00e9riques, cependant, selon l\u2019analyse de Dominique Wolton \u00ab la m\u00e9diatisation n\u2019est pas non plus l\u2019\u00e9quivalent de la vulgarisation en d\u00e9pit de la place des m\u00e9dias dans la soci\u00e9t\u00e9 et de l\u2019id\u00e9e simple et fausse, selon laquelle plus les m\u00e9dias parleraient de la science, plus il y aurait de vulgarisation\u00a0<\/em> \u00bb (1997, 11) ; autrement dit \u00ab l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ne permettrait pas seule de d\u00e9velopper une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance \u00bb.<\/span><\/p>\nSi de telles r\u00e9serves semblent l\u00e9gitimes, au regard des diff\u00e9rents enjeux actuels li\u00e9s, entre autres, aux impacts mat\u00e9riels et soci\u00e9taux de l\u2019hyper modernit\u00e9, ou de la post modernit\u00e9, mais aussi au d\u00e9veloppement des fake news qui remettent en cause le statut de l\u2019information y compris celui de l\u2019information scientifique, il est pertinent, d\u2019une part, d\u2019appr\u00e9hender la science du point de vue de sa communication et de sa transmission au sens large et, d\u2019autre part, de s\u2019interroger sur le r\u00f4le de la m\u00e9diatisation des recherches acad\u00e9miques dans les rapports entre les sciences et la soci\u00e9t\u00e9. Les pratiques de communication autour des travaux scientifiques semblent devenues concomitantes \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en tant que telle, et les institutions universitaires et scientifiques, (Maisons des Sciences de l\u2019Homme, par exemple) elles-m\u00eames s\u2019engagent largement dans cette direction quand elles ne cr\u00e9ent pas directement leur propre m\u00e9dia (le journal du CNRS).<\/span><\/p>\nCet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Si de telles r\u00e9serves semblent l\u00e9gitimes, au regard des diff\u00e9rents enjeux actuels li\u00e9s, entre autres, aux impacts mat\u00e9riels et soci\u00e9taux de l\u2019hyper modernit\u00e9, ou de la post modernit\u00e9, mais aussi au d\u00e9veloppement des fake news qui remettent en cause le statut de l\u2019information y compris celui de l\u2019information scientifique, il est pertinent, d\u2019une part, d\u2019appr\u00e9hender la science du point de vue de sa communication et de sa transmission au sens large et, d\u2019autre part, de s\u2019interroger sur le r\u00f4le de la m\u00e9diatisation des recherches acad\u00e9miques dans les rapports entre les sciences et la soci\u00e9t\u00e9. Les pratiques de communication autour des travaux scientifiques semblent devenues concomitantes \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en tant que telle, et les institutions universitaires et scientifiques, (Maisons des Sciences de l\u2019Homme, par exemple) elles-m\u00eames s\u2019engagent largement dans cette direction quand elles ne cr\u00e9ent pas directement leur propre m\u00e9dia (le journal du CNRS).<\/span><\/p>\nCet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Cet appel \u00e0 communication se focalise plus sp\u00e9cifiquement sur la m\u00e9diatisation du\/de la chercheur.e. Ce n\u2019est pas tant la place des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias qui est en questionnement, ni les relations, souvent complexes, entre journalistes et scientifiques mais plut\u00f4t l\u2019int\u00e9r\u00eat (ou pas) d\u2019une mani\u00e8re globale, de ces dernier.e.s \u00e0 intervenir au sein des dispositifs m\u00e9diatiques. Il ne s\u2019agit pas ici de s\u2019interroger uniquement sur la mani\u00e8re dont ces deux cat\u00e9gories d\u2019acteurs.rices que sont les journalistes et les scientifiques se disputent le champ de l\u2019expertise \u00e0 travers leurs diff\u00e9rentes postures professionnelles, mais bien d\u2019\u00e9tudier les enjeux de la m\u00e9diatisation pour les universitaires au regard des contextes actuels.<\/span><\/p>\nLes effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Les effets de cette m\u00e9diatisation scientifique des chercheur.e.s, riches d\u2019interpr\u00e9tations complexes, sont \u00e0 questionner.<\/span><\/p>\nEn effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
En effet, d\u2019une part, l\u2019offre m\u00e9diatique est de plus en plus pl\u00e9thorique. Les usages et pratiques m\u00e9diatiques se diversifient en particulier \u00e0 travers la technologie, les m\u00e9dias num\u00e9riques de tout type. L\u2019information en continu et les r\u00e9seaux sociaux ne cessent de monter en puissance tout en proposant des contenus et des interfaces \u00e0 information variable, (Pascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. 2019). Les m\u00e9dias \u00e9voluent dans un syst\u00e8me hyper concurrentiel avec des temporalit\u00e9s de publication et d\u2019actualisation des contenus qui s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent sans cesse et dans le m\u00eame temps, la diversit\u00e9 des prises de parole dans les supports m\u00e9diatiques devient une pr\u00e9occupation importante.<\/span><\/p>\nD\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
D\u2019autre part, l\u2019activit\u00e9 scientifique elle aussi conna\u00eet des modifications majeures : diff\u00e9rentes contraintes d\u2019ordre organisationnel, structurel et \u00e9conomique s\u2019imposent aux institutions et \u00e0 leurs acteurs-rices. Dans le m\u00eame temps, de nouvelles g\u00e9n\u00e9rations de chercheur.e.s, \u00e9mergent. Elles sont mieux form\u00e9es, mieux pr\u00e9par\u00e9es aux technologies, elles ma\u00eetrisent davantage les codes des m\u00e9dias et souvent investissent d\u2019autres dispositifs moins traditionnels et attendus de mise en visibilit\u00e9 de leurs travaux comme par exemple les web TV, les chaines sur Youtube, les vid\u00e9os, les blogs\u2026<\/span><\/p>\nOn ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
On ne peut pas r\u00e9duire le travail des scientifiques \u00e0 leurs interventions m\u00e9diatiques, c\u2019est entendu et la place et l\u2019intervention des chercheur.e.s dans les m\u00e9dias n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau au sein des sciences humaines et sociales, elles ont d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9 divers travaux. Cependant, celles-ci, d\u00e9sormais, compte tenu des transformations et \u00e9volutions des m\u00e9dias, des institutions scientifiques et des pratiques communicationnelles autour de la recherche m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre renouvel\u00e9es. En d\u00e9finitive, ce dossier se propose de revisiter la place et le r\u00f4le des chercheur.e.s dans la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 partir de l\u2019intervention de ces dernier.e.s dans les m\u00e9dias, ce qui conduit plus largement \u00e0 s\u2019interroger, \u00e0 travers le prisme de la m\u00e9diatisation, \u00e0 la question de l\u2019engagement du chercheur.e et \u00e0 la mani\u00e8re dont celui-ci-celle-ci s\u2019implique dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nPlusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Plusieurs axes se dessinent en priorit\u00e9 mais ceux- ci ne sont en rien exhaustifs et ferm\u00e9s et d\u2019autres approches de la th\u00e9matique, d\u2019autres regards crois\u00e9s et pluridisciplinaires peuvent \u00eatre envisag\u00e9s.<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation du chercheur.e : enjeux, effets et strat\u00e9gies<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDiff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Diff\u00e9rentes questions nous interpellent : Les cherheur.e.s ont-ils\/elles int\u00e9r\u00eat \u00e0 intervenir dans les m\u00e9dias, \u00e0 r\u00e9pondre aux sollicitations des journalistes, est-ce qu\u2019ils\/elles sont pr\u00e9par\u00e9.e.s \u00e0 cette pratique ? Comment s\u2019y pr\u00e9parer ? La m\u00e9diatisation peut-elle participer \u00e0 la construction d\u2019une posture scientifique et comment r\u00e9pondre aux injonctions de communication autour des activit\u00e9s de recherche ? Quelles sont les logiques qui orientent et organisent la m\u00e9diatisation des scientifiques ? Qu\u2019est-ce que le chercheur.e attend de sa m\u00e9diatisation ? L\u2019intervention dans les m\u00e9dias est-elle susceptible de modifier le rapport avec l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, est-elle de nature \u00e0 cr\u00e9er une r\u00e9flexion critique sur la mani\u00e8re d\u2019appr\u00e9hender un sujet ? La m\u00e9diatisation modifie-t-elle les pratiques de recherche ? Donne -t-elle une l\u00e9gitimit\u00e9 et de quel type ? Quelle place occupe l\u2019expertise m\u00e9diatique dans une carri\u00e8re scientifique ? Comment la m\u00e9diatisation des \u00e9tudes scientifiques et des r\u00e9sultats obtenus questionne- t-elle la responsabilit\u00e9 du chercheur.e. et sa fonction ?\u2026<\/span><\/p>\nExpression m\u00e9diatique et engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nDans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Dans ce contexte de remise en cause des discours politiques, institutionnels et m\u00e9diatiques, les chercheur.e.s sont-ils de plus en plus incit\u00e9s \u00e0 occuper l\u2019espace m\u00e9diatique, \u00e0 prendre des risques \u00e0 travers des formats m\u00e9diatiques peu adapt\u00e9s \u00e0 la publicisation de travaux scientifiques, \u00e0 prendre parti\u2026 ? Comment aujourd\u2019hui se caract\u00e9rise l\u2019engagement soci\u00e9tal des chercheur.e.s\u00a0(Pascal, 2019) ? Les m\u00e9dias sont-ils devenus des espaces privil\u00e9gi\u00e9s o\u00f9 se manifeste cet engagement. Quels sont les risques inh\u00e9rents aux prises de position ? Quel est le statut de la parole du chercheur.e quand il\/elle s\u2019exprime dans les m\u00e9dias, parle-t-il\/elle en son nom, ou nom de son institution, de sa discipline\u2026 ? Comment les scientifiques appr\u00e9hendent-ils leur posture entre les injonctions li\u00e9es \u00e0 leur statut telles que les publications dans les revues d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la recherche et les interventions dans les m\u00e9dias ? S\u2019interrogent-ils sur leurs comportements \u00e9thiques en m\u00e9diation et m\u00e9diatisation ?<\/span><\/p>\nLa m\u00e9diatisation de la science et les dispositifs innovants<\/span><\/span><\/strong><\/h2>\nLa construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
La construction d\u2019une meilleure m\u00e9diatisation de la recherche, d\u00e8s lors que l\u2019on consid\u00e8re que la science permet la construction d\u2019un monde plus \u00e9clair\u00e9 et qu\u2019elle produit un savoir utile au vivre ensemble, ne se pr\u00e9sente-telle pas tel un challenge majeur et un d\u00e9fi soci\u00e9tal anticipant sur de nouvelles formes de collaboration, voire de rapprochements possibles entre le monde universitaire et celui des m\u00e9dias ? Il s\u2019agit ici de s\u2019interroger, d\u2019une part, sur la capacit\u00e9 des m\u00e9dias \u00e0 mobiliser les savoirs scientifiques, et, d\u2019autre part, sur les dispositifs m\u00e9diatiques \u00e0 l\u2019instar du siteThe\u00a0Conversation<\/em>(Lipani, 2019) et autres initiatives et modalit\u00e9s valorisant la dimension sociale de la recherche et permettant aux chercheur.e.s, d\u2019intervenir dans le d\u00e9bat public.<\/span><\/p>\nCalendrier<\/span><\/strong><\/h2>\n\nDossier publi\u00e9 dans le n\u00b0\u00a020, parution : octobre\u00a02020.<\/span><\/li>\nLes articles sont attendus pour le : 15 mai\u00a0<\/span><\/li>\nRetour aux auteurs-rices : 15 juin\u00a0<\/span><\/li>\nRetour des articles d\u00e9finitifs : 31 juillet\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLes propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Les propositions d\u2019articles (entre 30\u00a0000\u00a0et 40\u00a0000\u00a0signes espaces compris, bibliographie et notes de bas de page inclus) sont \u00e0 adresser \u00e0 :<\/span><\/p>\n\nmarie-christine.lipani(at)ijba.u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\ncatherine.Pascal(at)u-bordeaux-montaigne.fr<\/span><\/li>\n<\/ul>\nLe guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. (2007), \u00ab M\u00e9dias et experts : entre p\u00e9dagogie et\u00a0d\u00e9sinformation \u00bb,Revue internationale et strat\u00e9gique<\/em>, 68\/4, 11-15.<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R. (2016), \u00ab Les paroles de chercheurs, le num\u00e9rique et la sc\u00e8ne sociale \u00bb,Mondes sociaux<\/em>, mis en ligne le 15\u00a0avril 2016, mis \u00e0 jour le 6\u00a0juin 2017, consult\u00e9 le 20\u00a0mai 2018, http:\/\/sms.hypoth<\/a>\u00e8ses.org<\/span><\/li>\nBoure\u00a0R., Lefebvre\u00a0M., (2015), \u00ab Entre science l\u00e9gitime et science amateur : le devenir trivial d\u2019une information scientifique sur Internet \u00bb,Les Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, 13\/3A.<\/span><\/li>\nBoukacem-Zeghmouri C., Dillaerts H,. (2018), \u00ab Information scientifique et diffusion des savoirs : entre fragmentations et interm\u00e9diaires \u00bb,Revue Fran\u00e7ais des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>\u00a0<\/em><\/span>[En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/5522<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBreton P., (2003), \u00ab L\u2019engagement est un risque \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 261-269.<\/span><\/li>\nCardy\u00a0H., Froissart\u00a0P., Tavernier\u00a0A., \u00ab Le chercheur et le journaliste : regards crois\u00e9s sur l\u2019information et la communication \u00bb, Congr\u00e8s de la SFSIC, 2008, [En ligne],www.sfic.org\/congres_2008<\/span><\/a><\/span><\/li>\nFleury-Vilatte\u00a0B., Walter\u00a0J., (2002), \u00ab L\u2019engagement des chercheurs \u00bb,Questions de communication<\/em>, 2, 105-115.<\/span><\/li>\nJeanneret\u00a0Y. (1994),\u00c9crire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation<\/em>, Paris, PUF.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2012), \u00ab Parler la science ? \u00bb,Alliage<\/em>, n\u00b0\u00a059, d\u00e9cembre 2006, M\u00e9diation et Culture scientifique, Parler la science, mis en ligne le 01 aout 2012, consult\u00e9 le 21\u00a0mai 2018 :http:\/\/revel.unice.fr\/alliage\/index.html?id=3517<\/span><\/a><\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2009),Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifique<\/em>, Paris, Archives contemporaines, coll. \u00ab Etudes de sciences \u00bb.<\/span><\/li>\nJurdant\u00a0B. (2006), \u00ab \u00c9criture, r\u00e9flexivit\u00e9, scientificit\u00e9 \u00bb,Sciences de la soci\u00e9t\u00e9<\/em>, 67, 131-143.<\/span><\/li>\nKleinpeter\u00a0E. (2010), \u00ab Baudouin Jurdant, Les probl\u00e8mes th\u00e9oriques de la vulgarisation scientifiques \u00bb,Lectures<\/em>, (en ligne), Les comptes rendus, 2010, mis en ligne le 01 septembre 2010, consult\u00e9 le 21 mai 2018 : http\/\/journals.openedition.org\/lectures\/1122<\/span><\/li>\nKoren\u00a0R. (2003), \u00ab L\u2019engagement de l\u2019UN dans le regard de l\u2019Autre. Point de vue d\u2019une linguiste \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 271-277.<\/span><\/li>\nLe\u00a0Marec\u00a0J., Faury M\u00e9lodie, (2013), \u00ab Communication et r\u00e9flexivit\u00e9 dans l\u2019enqu\u00eate par des chercheurs sur les chercheurs \u00bb, dans B\u00e9ziat J.,Analyse de pratiques et r\u00e9flexivit\u00e9 : regards sur la formation, la recherche et l\u2019intervention socio-\u00e9ducative<\/em>, Paris, L\u2019Harmattan.<\/span><\/li>\nLipani M.C., (2019), \u00ab The Conversation<\/em> : dispositif d\u2019interface entre science et journalisme \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 71-81.<\/span><\/li>\nNeveu \u00c9, (2003), \u00ab Recherche et engagement : actualit\u00e9 d\u2019une discussion \u00bb,Questions de communication<\/em>, 3, 109-120.<\/span><\/li>\nPaillard I., (dir.), (2005),La publicisation de la science<\/em>, Grenoble, PUG.<\/span><\/li>\nPascal C., (2019), \u00ab Les enjeux de la recherche-action, participative, collaborative, cr\u00e9ative entre normes \u00e0 la fois techniques et politiques de modernisation d\u2019une recherche et d\u00e9fis \u00e9conomiques et sociaux \u00bb dans Lipani\u00a0M.-C., Pascal\u00a0C.,Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, Sciences et soci\u00e9t\u00e9 : Quelle place et quelle repr\u00e9sentation de la recherche dans les m\u00e9dias ?,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>11\u00a0avril 2019, Bordeaux, MSHA.<\/span><\/li>\nPascal\u00a0C., Vieira\u00a0L., Akam\u00a0N. (2019), \u00ab Des interfaces au bio pouvoir. Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. URL :http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/4877<\/span><\/a> ; DOI : 10.4000\/rfsic.4877<\/span><\/li>\nPugni\u00e8re-Saavedra\u00a0F., Sitri\u00a0F., Veniard\u00a0M., (dir.), (2012),Analyse du discours dans la soci\u00e9t\u00e9. Engagement du chercheur et demande sociale.<\/em>Paris, H. Champion.<\/span><\/li>\nRuellan\u00a0D. (1997), \u00ab Une m\u00e9diation pour une m\u00e9diatisation \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 21\/1, 145-148.<\/span><\/li>\nTassin\u00a0E. (1991), \u00ab Espace commun ou espace public ? L\u2019antagonisme de la communication et de la publicit\u00e9 \u00bb,Herm\u00e8s<\/em>, 10, 23-37.<\/span><\/li>\nWeber\u00a0M., (1919),Le savant et le politique,<\/em>trad. Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>
Le guide pour la r\u00e9daction des articles est \u00e0 consulter sur le lien suivant :https:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/401<\/span><\/a><\/span><\/p>\nBibliographie<\/span><\/strong><\/h2>\n\nAppel\u00a0V., Falgas\u00a0J. (2015), \u00ab PourquoiThe Conversation<\/em>correspond \u00e0 bien des attentes des universitaires \u00bb,The Conversation<\/em>, 21\u00a0d\u00e9cembre 2015, consult\u00e9 le 25\u00a0f\u00e9vrier 2018, https:\/\/theconversation.com\/pourquoi-the-conversation-corrspond-a-bien-des-attentes-des-universitaires-52534<\/span><\/a><\/span><\/li>\nBeck\u00a0U. (2001),La soci\u00e9t\u00e9 du risque<\/em>, Flammarion.<\/span><\/li>\nBataille\u00a0P. (2003), \u00ab L\u2019intervention sociologique, une m\u00e9thode de recherche engag\u00e9e \u00bb,Questions de communication<\/em>, 4, 251-260.<\/span><\/li>\nBeacco\u00a0J.-C. (2000), \u00ab \u00c9critures de la science dans les m\u00e9dias \u00bb,Les Carnets du Cediscor<\/em>, 6, 15-24.<\/span><\/li>\nBoniface\u00a0P. 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Le progr\u00e8s social et le d\u00e9fi humaniste sous le prisme du num\u00e9rique\u00a0<\/em> \u00bb, dans Beyaert-Geslin A., Rouissi S., (dir.),La vie interfaciale. Regards crois\u00e9s en SIC et en Arts<\/em>, Bordeaux, MSHA, 175-189.<\/span><\/li>\nPeraya\u00a0D., (2012), \u00ab Quel impact les technologies ont-elles sur la production et la diffusion des connaissances ? \u00bb,Questions de communication,<\/em>21, 89-106.<\/span><\/li>\nPoupardin\u00a0E., Faury\u00a0M. (2018), \u00ab Hypoth\u00e8ses : l\u2019inscription d\u2019une pratique de communication dans l\u2019activit\u00e9 de recherche \u00bb, Revue Fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication [En ligne], 15\/2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consult\u00e9 le 29\u00a0septembre 2019. 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Par J.\u00a0Freund, Paris, Plon, 1959.<\/span><\/li>\nWolton\u00a0D., (1997), \u00ab De la vulgarisation \u00e0 la communication \u00bb,Herm\u00e8s,<\/em>\u00a0<\/em><\/span>21\/1, 9-14.<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\taac-rfsic-20-1-p[…].pdf<\/span>