<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 16\/02\/2024<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> S\u00e9minaire<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n \n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFacult\u00e9 des Lettres et Marseille, IM\u00e9RA<\/span>,<\/p>\n \t\t\t\t\t\tAix-en-Provence<\/span>\t\t\t\t\t\t13<\/span>, France<\/span> Dans le cadre du programme IRV-Utpictura18 de la fondation A*MIDEX de l\u2019universit\u00e9 d\u2019Aix-Marseille, une \u00e9cole d\u2019automne \u00ab Le texte avec et contre l\u2019image \u00bb sera organis\u00e9e, du 17 au 19 octobre 2024, \u00e0 Aix-en-Provence (Facult\u00e9 ALLSH) et \u00e0 Marseille (IM\u00e9RA), \u00e0 l\u2019attention des doctorants en arts, lettres et sciences humaines dont la recherche porte, tout ou partie, sur les relations entre texte et image, et des professeurs de lettres du second degr\u00e9 d\u00e9veloppant, ou souhaitant d\u00e9velopper une pratique de l\u2019image dans leur enseignement.<\/p>\n L\u2019\u00e9cole d\u2019automne proposera une r\u00e9flexion th\u00e9orique, m\u00e9thodologique et th\u00e9matique sur les relations entre texte et image \u00e0 partir des recherches doctorales et des pratiques p\u00e9dagogiques des participants. Les sessions se d\u00e9clineront autour de 4 modules :<\/p>\n Conf\u00e9rences th\u00e9oriques sur les relations entre texte et image Projections professionnelles : comment valoriser une comp\u00e9tence \u00ab texte et image \u00bb en contexte professionnel, et notamment dans la pratique de l\u2019enseignement Ateliers th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques : r\u00e9flexion sur les enjeux et les usages d\u2019une pratique \u00ab texte et image \u00bb Ateliers th\u00e9matiques : \u00e9tudes de cas \u00e0 partir des recherches men\u00e9es par les doctorants participants En fonction de votre sp\u00e9cialit\u00e9 de doctorat, adressez-vous \u00e0<\/p>\n Formulaire \u00e0 adresser au comit\u00e9 avant le 16 f\u00e9vrier 2024<\/strong><\/p>\n Avez-vous d\u00e9j\u00e0 prononc\u00e9 une publication, propos\u00e9 ou publi\u00e9 un article sur \u00ab texte et image \u00bb ?<\/p>\n Parmi les ateliers th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques d\u00e9crits ci-dessous, s\u00e9lectionnez en deux auxquels vous souhaiteriez contribuer :<\/p>\n \u25fb\ufe0e Th\u00e9orie et usages de la figure Titre de votre proposition de contribution \u00e0 un atelier th\u00e9matique :<\/p>\n D\u00e9veloppez votre proposition de contribution \u00e0 un atelier th\u00e9matique (max. 300 mots) :<\/p>\n Votre contribution, si elle est retenue par le comit\u00e9, est susceptible d\u2019\u00eatre publi\u00e9e dans la revue Rubriques d\u2019Utpictura18.<\/p>\n La notion de figure est \u00e0 la crois\u00e9e de l\u2019image et du texte. Figure, peut \u00eatre synonyme d\u2019image, de gravure ou d\u2019illustration, et d\u00e9signe en peinture les personnages d\u2019un tableau. Dans la langue classique, figure renvoie au corps tout entier, tandis que l\u2019usage moderne lui assigne plut\u00f4t le visage. Mais figure, c\u2019est aussi la figure de style, ou les figures du discours, qui structurent le texte. Enfin, la Bible parle, enseigne figur\u00e9ment, ou par figures, les r\u00e9cits de l\u2019Ancien Testament \u00e9tant suppos\u00e9s pr\u00e9figurer les \u00c9vangiles. De la figure, on passe alors \u00e0 la figuration et \u00e0 la fiction, dans l\u2019id\u00e9e que le r\u00e9cit imaginaire, que la mise en sc\u00e8ne figure, d\u00e9livre obscur\u00e9ment un message, une le\u00e7on, une id\u00e9e.<\/p>\n L\u2019objectif de cet atelier est d\u2019abord d\u2019interroger l\u2019usage que nous faisons du terme figure pour l\u2019analyse du texte et de l\u2019image, dans des contextes culturels, g\u00e9n\u00e9riques, historiques diff\u00e9rents. On discutera ensuite la dimension axiologique de la figure : une figure figure-t-elle toujours un sens, une le\u00e7on ? quelle est l\u2019autonomie de la figure ? Enfin, comment se r\u00e9partissent et s\u2019articulent mat\u00e9rialit\u00e9 de la figure d\u2019une part, \u00e9laboration abstraite et sens cach\u00e9 d\u2019autre part ?<\/p>\n Il y a une sc\u00e8ne concr\u00e8te, le lieu de la sc\u00e8ne au th\u00e9\u00e2tre, et une sc\u00e8ne abstraite, le d\u00e9coupage d\u2019une s\u00e9quence dans un r\u00e9cit : en anglais, stage et scene. On se propose d\u2019interroger cette dualit\u00e9 fondamentale de la sc\u00e8ne. Omnipr\u00e9sente dans les arts visuels comme dans la litt\u00e9rature, la sc\u00e8ne repr\u00e9sente un moment per\u00e7u comme exceptionnel, fortement th\u00e9\u00e2tralis\u00e9 et digne d\u2019\u00eatre m\u00e9moris\u00e9. Dans le texte, elle \u00e9chappe au fil narratif pour adopter une logique picturale, et constitue un espace-temps hors normes, qui fait tableau. En peinture, et dans la peinture d\u2019histoire notamment, la sc\u00e8ne identifie ce moment \u00e0 l\u2019\u00e9pisode tout entier qu\u2019elle est cens\u00e9e repr\u00e9senter. Dans le livre illustr\u00e9, c\u2019est souvent une sc\u00e8ne que l\u2019illustrateur choisit de repr\u00e9senter. La sc\u00e8ne fonctionne ainsi comme une unit\u00e9 transposable du texte \u00e0 l\u2019image et de l\u2019image au texte : elle est le dispositif le plus simple susceptible de faire le lien entre ces deux media. L\u2019objectif de cet atelier sera d\u2019abord d\u2019explorer les modalit\u00e9s d\u2019expression de ce dispositif sc\u00e9nique, ses variations dans le temps, les genres et les supports de la repr\u00e9sentation. On se demandera notamment comment le passage du texte \u00e0 l\u2019image (illustration), ou de l\u2019image au texte (description) red\u00e9coupe la sc\u00e8ne et en redessine le dispositif. On s\u2019interrogera enfin sur les limites de la sc\u00e8ne : limites mat\u00e9rielles (la coulisse, le cadre, les marqueurs syntaxiques), mais aussi imaginaires et symboliques (le hors-sc\u00e8ne, les effets de hantise et de conjuration).<\/p>\n L\u2019\u00e9tude des relations entre texte et image ne confronte pas seulement deux media h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes ; elle pose le probl\u00e8me de l\u2019articulation entre deux traditions, de la critique litt\u00e9raire et de l\u2019histoire de l\u2019art, et entre l\u2019\u00e9ventail des m\u00e9thodes d\u2019analyse auxquelles elles ont donn\u00e9 lieu. Le dispositif est l\u2019outil commun qui permet de circuler d\u2019un support \u00e0 l\u2019autre, d\u2019un champ disciplinaire \u00e0 un autre, et de d\u00e9gager un noyau de fonctionnement commun. Il constitue donc un enjeu fondamental pour les \u00e9tudes interm\u00e9diales. Le terme est souvent pris d\u2019abord dans un sens assez vague, comme l\u2019arrangement, la constellation ou l\u2019organisation dynamique d\u2019\u00e9l\u00e9ments constitutifs d\u2019une \u0153uvre artistique ou litt\u00e9raire, ou d\u2019un ensemble d\u2019\u0153uvres. Il peut donc se comprendre ici comme dispositif d\u2019un texte, d\u2019une image, ou d\u2019un ensemble texte-image (le livre illustr\u00e9, le film, l\u2019album). D\u2019autre part, par rapport \u00e0 son objet, il fonctionne comme un r\u00e9gulateur interne (ordonnant les articulations internes de l\u2019\u0153uvre) mais aussi externe, inscrivant l\u2019\u0153uvre dans un rapport, ou un syst\u00e8me de rapports, avec un milieu (culturel, social, politique) et un public (spectateurs ou lecteurs). L\u2019enjeu de cet atelier sera de tester l\u2019efficacit\u00e9 heuristique des dispositifs. Il s\u2019agira de discuter et de mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve diff\u00e9rentes mod\u00e9lisations du dispositif, d\u2019interroger leur g\u00e9n\u00e9alogie et leur \u00e9volution, d\u2019explorer les types d\u2019analyse auxquels elles peuvent donner lieu.<\/p>\n A priori, l\u2019illustration est une image qui devrait venir apr\u00e8s le texte, pour l\u2019\u00e9clairer. Mais elle le fait au moyen d\u2019une logique de l\u2019image qui n\u2019est pas celle du texte, et peut tout aussi bien en opacifier le sens et en brouiller la compr\u00e9hension. Dans cet atelier, l\u2019analyse d\u2019image sera centrale pour comprendre jusqu\u2019o\u00f9 la pr\u00e9suppos\u00e9e subordination de l\u2019image au texte est effective. Il s\u2019agira \u00e9galement de comprendre quels choix artistiques (s\u00e9lection, r\u00e9p\u00e9tition, disjonction\u2026), permettent de fa\u00e7onner une image possible du texte, relevant parfois davantage de la sensibilit\u00e9 de l\u2019illustrateur que de l\u2019intention de l\u2019\u00e9crivain, et participant ainsi au r\u00e9servoir de repr\u00e9sentations, mat\u00e9rielles et immat\u00e9rielles, qui habitent et fa\u00e7onnent le texte jusque dans sa r\u00e9ception. On interrogera enfin la fonction de l\u2019illustration, qui a beaucoup vari\u00e9 dans l\u2019histoire, et d\u2019une culture \u00e0 l\u2019autre, d\u2019un genre \u00e0 l\u2019autre : pr\u00e9paration de la lecture et s\u00e9quen\u00e7age du texte ? s\u00e9duction de l\u2019acheteur et du lecteur ? normalisation ou au contraire complexification de la fiction ?<\/p>\n Cet atelier proposera aux participants une r\u00e9flexion autour du probl\u00e8me de l\u2019adaptation cin\u00e9matographique : il s\u2019agira de questionner les notions de perte et de gain, d\u2019ajout et de retrait, de citation et de recr\u00e9ation, pour comprendre les dynamiques essentielles qui se tissent entre deux m\u00e9diums artistiques, la litt\u00e9rature et le cin\u00e9ma, qui partagent le r\u00e9cit comme caract\u00e9ristique essentielle, mais diff\u00e8rent radicalement dans leur mode de production de la repr\u00e9sentation. Cette diff\u00e9rence implique d\u2019autres m\u00e9thodes d\u2019analyse et, peut-\u00eatre, une hybridation des m\u00e9thodes : on s\u2019interrogera sur les questions de plan, de s\u00e9quen\u00e7age, de montage (d\u2019un film), au regard de celles de focalisation, de sc\u00e8ne et d\u2019articulation logique (d\u2019un texte), pour explorer les processus d\u2019enrichissement et de r\u00e9duction du r\u00e9cit en mouvement.<\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mis en ligne le 26 novembre 2023 Th\u00e9matiques Images, cin\u00e9ma, m\u00e9dias audiovisuels et industries culturelles R\u00e9ponse attendue pour le 16\/02\/2024 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement S\u00e9minaire Coordinateurs St\u00e9phane Lojkine […]<\/p>\n","protected":false},"author":781,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,59],"tags":[350,165],"thematique":[35],"sfsic":[],"class_list":["post-30266","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-seminaire","tag-arts","tag-image","thematique-images-cinema-medias-audiovisuels-et-industries-culturelles","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nCoordinateurs<\/h3>\n
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Sites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n
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\nLes doctorants qui souhaiteraient participer \u00e0 cette \u00e9cole d\u2019automne adresseront leur candidature au comit\u00e9 d\u2019organisation en remplissant le formulaire ci-dessous.<\/p>\nComit\u00e9 d\u2019organisation<\/strong><\/h2>\n
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\n\u25fb\ufe0e Th\u00e9orie et usages de la sc\u00e8ne
\n\u25fb\ufe0e Th\u00e9orie et usages des dispositifs
\n\u25fb\ufe0e Probl\u00e8mes et enjeux de l\u2019illustration
\n\u25fb\ufe0e Probl\u00e8mes et enjeux de l\u2019adaptation<\/p>\nPr\u00e9sentation des ateliers<\/strong><\/h2>\n
Th\u00e9orie et usages de la figure<\/h3>\n
Th\u00e9orie et usages de la sc\u00e8ne<\/h3>\n
Th\u00e9orie et usages des dispositifs<\/h3>\n
Probl\u00e8mes et enjeux de l\u2019illustration<\/h3>\n
Probl\u00e8mes et enjeux de l\u2019adaptation<\/h3>\n
Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n
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