<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 26\/02\/2023<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\tType d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n\n\n\n\u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC<\/h3>\n\n\t\t\t\t\t\tDates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\tLe 08\/05\/2023<\/time>\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSur place et \u00e0 distance<\/span>,<\/p>\n\t\t\t\t\t\tMontr\u00e9al<\/span>\t\t\t\t\t\t, Canada<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\nLe 8 mai 2023, le colloque n\u00b0656 du Congr\u00e8s de l’ACFAS traitera de la th\u00e9matique \u00ab Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion – Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication \u00bb. L’AAC est en ligne et prolong\u00e9 jusqu’au 26 f\u00e9vrier.<\/p>\nPr\u00e9sentation<\/h2>\nLes e\u0301coles de gestion, et plus largement toutes les universite\u0301s et les grandes e\u0301coles, rec\u0327oivent des critiques de plus en plus pressantes de la part de leurs e\u0301tudiants et de leurs diplo\u0302me\u0301s faisant ainsi e\u0301merger l\u2019urgence de prendre au se\u0301rieux, de traiter, d\u2019informer et de communiquer sur les proble\u0301matiques environnementales actuelles. C\u2019est ainsi que surgit dans la presse et sur les re\u0301seaux sociaux, le discours de \u201crebelles\u201d auquel HEC Paris fait face a\u0300 l\u2019instar de Science Po Paris, AgroParisTech ou Centrale Nantes.1 Ces e\u0301coles, formant les futurs managers et dirigeants des entreprises, sont somme\u0301es par leur propre banc de se transformer pour re\u0301pondre aux grands enjeux contemporains. Cette critique publique est cependant plus complexe et profonde ; elle vise in fine le mode\u0300le me\u0302me des e\u0301coles de gestion occidentales qui auraient participe\u0301 activement a\u0300 produire une ide\u0301ologie ne\u0301olibe\u0301rale, source des crises financie\u0300res, e\u0301cologiques et sociales contemporaines (Parker, 2018).<\/span><\/p>\nDans ce contexte, le COVID-19 et la pause impose\u0301e par le confinement mondialise\u0301 et sa me\u0301diatisation multicanales en continue, a cristallise\u0301 cette contestation et cette remise en cause du mode\u0300le des business schools qui aujourd\u2019hui sont sujettes a\u0300 de nouvelles exigences. Compte tenu de ce contexte, il est e\u0301vident qu\u2019une approche pluridisciplinaire s\u2019impose pour saisir la situation sociale, e\u0301conomique et culturelle actuelle. Dans le cadre de ce colloque qui poursuit un travail de\u0301ja\u0300 avance\u0301 sur la notion d\u2019alter2, nous proposons d\u2019analyser les conse\u0301quences de ces revendications d\u2019e\u0301tudiants qui remettent ouvertement en question une formation centre\u0301e sur des objectifs capitalistes (Kociatkiewicz et al., 2022).<\/span><\/p>\nFace a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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\n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\tType d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n\n\n\n\u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC<\/h3>\n\n\t\t\t\t\t\tDates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\tLe 08\/05\/2023<\/time>\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSur place et \u00e0 distance<\/span>,<\/p>\n\t\t\t\t\t\tMontr\u00e9al<\/span>\t\t\t\t\t\t, Canada<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\nLe 8 mai 2023, le colloque n\u00b0656 du Congr\u00e8s de l’ACFAS traitera de la th\u00e9matique \u00ab Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion – Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication \u00bb. L’AAC est en ligne et prolong\u00e9 jusqu’au 26 f\u00e9vrier.<\/p>\nPr\u00e9sentation<\/h2>\nLes e\u0301coles de gestion, et plus largement toutes les universite\u0301s et les grandes e\u0301coles, rec\u0327oivent des critiques de plus en plus pressantes de la part de leurs e\u0301tudiants et de leurs diplo\u0302me\u0301s faisant ainsi e\u0301merger l\u2019urgence de prendre au se\u0301rieux, de traiter, d\u2019informer et de communiquer sur les proble\u0301matiques environnementales actuelles. C\u2019est ainsi que surgit dans la presse et sur les re\u0301seaux sociaux, le discours de \u201crebelles\u201d auquel HEC Paris fait face a\u0300 l\u2019instar de Science Po Paris, AgroParisTech ou Centrale Nantes.1 Ces e\u0301coles, formant les futurs managers et dirigeants des entreprises, sont somme\u0301es par leur propre banc de se transformer pour re\u0301pondre aux grands enjeux contemporains. Cette critique publique est cependant plus complexe et profonde ; elle vise in fine le mode\u0300le me\u0302me des e\u0301coles de gestion occidentales qui auraient participe\u0301 activement a\u0300 produire une ide\u0301ologie ne\u0301olibe\u0301rale, source des crises financie\u0300res, e\u0301cologiques et sociales contemporaines (Parker, 2018).<\/span><\/p>\nDans ce contexte, le COVID-19 et la pause impose\u0301e par le confinement mondialise\u0301 et sa me\u0301diatisation multicanales en continue, a cristallise\u0301 cette contestation et cette remise en cause du mode\u0300le des business schools qui aujourd\u2019hui sont sujettes a\u0300 de nouvelles exigences. Compte tenu de ce contexte, il est e\u0301vident qu\u2019une approche pluridisciplinaire s\u2019impose pour saisir la situation sociale, e\u0301conomique et culturelle actuelle. Dans le cadre de ce colloque qui poursuit un travail de\u0301ja\u0300 avance\u0301 sur la notion d\u2019alter2, nous proposons d\u2019analyser les conse\u0301quences de ces revendications d\u2019e\u0301tudiants qui remettent ouvertement en question une formation centre\u0301e sur des objectifs capitalistes (Kociatkiewicz et al., 2022).<\/span><\/p>\nFace a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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\n\t\t\t\t\t\t\tType d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n\n\n\n\u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC<\/h3>\n\n\t\t\t\t\t\tDates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\tLe 08\/05\/2023<\/time>\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSur place et \u00e0 distance<\/span>,<\/p>\n\t\t\t\t\t\tMontr\u00e9al<\/span>\t\t\t\t\t\t, Canada<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\nLe 8 mai 2023, le colloque n\u00b0656 du Congr\u00e8s de l’ACFAS traitera de la th\u00e9matique \u00ab Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion – Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication \u00bb. L’AAC est en ligne et prolong\u00e9 jusqu’au 26 f\u00e9vrier.<\/p>\nPr\u00e9sentation<\/h2>\nLes e\u0301coles de gestion, et plus largement toutes les universite\u0301s et les grandes e\u0301coles, rec\u0327oivent des critiques de plus en plus pressantes de la part de leurs e\u0301tudiants et de leurs diplo\u0302me\u0301s faisant ainsi e\u0301merger l\u2019urgence de prendre au se\u0301rieux, de traiter, d\u2019informer et de communiquer sur les proble\u0301matiques environnementales actuelles. C\u2019est ainsi que surgit dans la presse et sur les re\u0301seaux sociaux, le discours de \u201crebelles\u201d auquel HEC Paris fait face a\u0300 l\u2019instar de Science Po Paris, AgroParisTech ou Centrale Nantes.1 Ces e\u0301coles, formant les futurs managers et dirigeants des entreprises, sont somme\u0301es par leur propre banc de se transformer pour re\u0301pondre aux grands enjeux contemporains. Cette critique publique est cependant plus complexe et profonde ; elle vise in fine le mode\u0300le me\u0302me des e\u0301coles de gestion occidentales qui auraient participe\u0301 activement a\u0300 produire une ide\u0301ologie ne\u0301olibe\u0301rale, source des crises financie\u0300res, e\u0301cologiques et sociales contemporaines (Parker, 2018).<\/span><\/p>\nDans ce contexte, le COVID-19 et la pause impose\u0301e par le confinement mondialise\u0301 et sa me\u0301diatisation multicanales en continue, a cristallise\u0301 cette contestation et cette remise en cause du mode\u0300le des business schools qui aujourd\u2019hui sont sujettes a\u0300 de nouvelles exigences. Compte tenu de ce contexte, il est e\u0301vident qu\u2019une approche pluridisciplinaire s\u2019impose pour saisir la situation sociale, e\u0301conomique et culturelle actuelle. Dans le cadre de ce colloque qui poursuit un travail de\u0301ja\u0300 avance\u0301 sur la notion d\u2019alter2, nous proposons d\u2019analyser les conse\u0301quences de ces revendications d\u2019e\u0301tudiants qui remettent ouvertement en question une formation centre\u0301e sur des objectifs capitalistes (Kociatkiewicz et al., 2022).<\/span><\/p>\nFace a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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\n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSur place et \u00e0 distance<\/span>,<\/p>\n\t\t\t\t\t\tMontr\u00e9al<\/span>\t\t\t\t\t\t, Canada<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\nLe 8 mai 2023, le colloque n\u00b0656 du Congr\u00e8s de l’ACFAS traitera de la th\u00e9matique \u00ab Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion – Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication \u00bb. L’AAC est en ligne et prolong\u00e9 jusqu’au 26 f\u00e9vrier.<\/p>\nPr\u00e9sentation<\/h2>\nLes e\u0301coles de gestion, et plus largement toutes les universite\u0301s et les grandes e\u0301coles, rec\u0327oivent des critiques de plus en plus pressantes de la part de leurs e\u0301tudiants et de leurs diplo\u0302me\u0301s faisant ainsi e\u0301merger l\u2019urgence de prendre au se\u0301rieux, de traiter, d\u2019informer et de communiquer sur les proble\u0301matiques environnementales actuelles. C\u2019est ainsi que surgit dans la presse et sur les re\u0301seaux sociaux, le discours de \u201crebelles\u201d auquel HEC Paris fait face a\u0300 l\u2019instar de Science Po Paris, AgroParisTech ou Centrale Nantes.1 Ces e\u0301coles, formant les futurs managers et dirigeants des entreprises, sont somme\u0301es par leur propre banc de se transformer pour re\u0301pondre aux grands enjeux contemporains. Cette critique publique est cependant plus complexe et profonde ; elle vise in fine le mode\u0300le me\u0302me des e\u0301coles de gestion occidentales qui auraient participe\u0301 activement a\u0300 produire une ide\u0301ologie ne\u0301olibe\u0301rale, source des crises financie\u0300res, e\u0301cologiques et sociales contemporaines (Parker, 2018).<\/span><\/p>\nDans ce contexte, le COVID-19 et la pause impose\u0301e par le confinement mondialise\u0301 et sa me\u0301diatisation multicanales en continue, a cristallise\u0301 cette contestation et cette remise en cause du mode\u0300le des business schools qui aujourd\u2019hui sont sujettes a\u0300 de nouvelles exigences. Compte tenu de ce contexte, il est e\u0301vident qu\u2019une approche pluridisciplinaire s\u2019impose pour saisir la situation sociale, e\u0301conomique et culturelle actuelle. Dans le cadre de ce colloque qui poursuit un travail de\u0301ja\u0300 avance\u0301 sur la notion d\u2019alter2, nous proposons d\u2019analyser les conse\u0301quences de ces revendications d\u2019e\u0301tudiants qui remettent ouvertement en question une formation centre\u0301e sur des objectifs capitalistes (Kociatkiewicz et al., 2022).<\/span><\/p>\nFace a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? 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Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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\t\t\t\t\t\tMontr\u00e9al<\/span>\t\t\t\t\t\t, Canada<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\nLe 8 mai 2023, le colloque n\u00b0656 du Congr\u00e8s de l’ACFAS traitera de la th\u00e9matique \u00ab Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion – Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication \u00bb. L’AAC est en ligne et prolong\u00e9 jusqu’au 26 f\u00e9vrier.<\/p>\nPr\u00e9sentation<\/h2>\nLes e\u0301coles de gestion, et plus largement toutes les universite\u0301s et les grandes e\u0301coles, rec\u0327oivent des critiques de plus en plus pressantes de la part de leurs e\u0301tudiants et de leurs diplo\u0302me\u0301s faisant ainsi e\u0301merger l\u2019urgence de prendre au se\u0301rieux, de traiter, d\u2019informer et de communiquer sur les proble\u0301matiques environnementales actuelles. C\u2019est ainsi que surgit dans la presse et sur les re\u0301seaux sociaux, le discours de \u201crebelles\u201d auquel HEC Paris fait face a\u0300 l\u2019instar de Science Po Paris, AgroParisTech ou Centrale Nantes.1 Ces e\u0301coles, formant les futurs managers et dirigeants des entreprises, sont somme\u0301es par leur propre banc de se transformer pour re\u0301pondre aux grands enjeux contemporains. Cette critique publique est cependant plus complexe et profonde ; elle vise in fine le mode\u0300le me\u0302me des e\u0301coles de gestion occidentales qui auraient participe\u0301 activement a\u0300 produire une ide\u0301ologie ne\u0301olibe\u0301rale, source des crises financie\u0300res, e\u0301cologiques et sociales contemporaines (Parker, 2018).<\/span><\/p>\nDans ce contexte, le COVID-19 et la pause impose\u0301e par le confinement mondialise\u0301 et sa me\u0301diatisation multicanales en continue, a cristallise\u0301 cette contestation et cette remise en cause du mode\u0300le des business schools qui aujourd\u2019hui sont sujettes a\u0300 de nouvelles exigences. Compte tenu de ce contexte, il est e\u0301vident qu\u2019une approche pluridisciplinaire s\u2019impose pour saisir la situation sociale, e\u0301conomique et culturelle actuelle. Dans le cadre de ce colloque qui poursuit un travail de\u0301ja\u0300 avance\u0301 sur la notion d\u2019alter2, nous proposons d\u2019analyser les conse\u0301quences de ces revendications d\u2019e\u0301tudiants qui remettent ouvertement en question une formation centre\u0301e sur des objectifs capitalistes (Kociatkiewicz et al., 2022).<\/span><\/p>\nFace a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Le 8 mai 2023, le colloque n\u00b0656 du Congr\u00e8s de l’ACFAS traitera de la th\u00e9matique \u00ab Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion – Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication \u00bb. L’AAC est en ligne et prolong\u00e9 jusqu’au 26 f\u00e9vrier.<\/p>\n
Les e\u0301coles de gestion, et plus largement toutes les universite\u0301s et les grandes e\u0301coles, rec\u0327oivent des critiques de plus en plus pressantes de la part de leurs e\u0301tudiants et de leurs diplo\u0302me\u0301s faisant ainsi e\u0301merger l\u2019urgence de prendre au se\u0301rieux, de traiter, d\u2019informer et de communiquer sur les proble\u0301matiques environnementales actuelles. C\u2019est ainsi que surgit dans la presse et sur les re\u0301seaux sociaux, le discours de \u201crebelles\u201d auquel HEC Paris fait face a\u0300 l\u2019instar de Science Po Paris, AgroParisTech ou Centrale Nantes.1 Ces e\u0301coles, formant les futurs managers et dirigeants des entreprises, sont somme\u0301es par leur propre banc de se transformer pour re\u0301pondre aux grands enjeux contemporains. Cette critique publique est cependant plus complexe et profonde ; elle vise in fine le mode\u0300le me\u0302me des e\u0301coles de gestion occidentales qui auraient participe\u0301 activement a\u0300 produire une ide\u0301ologie ne\u0301olibe\u0301rale, source des crises financie\u0300res, e\u0301cologiques et sociales contemporaines (Parker, 2018).<\/span><\/p>\nDans ce contexte, le COVID-19 et la pause impose\u0301e par le confinement mondialise\u0301 et sa me\u0301diatisation multicanales en continue, a cristallise\u0301 cette contestation et cette remise en cause du mode\u0300le des business schools qui aujourd\u2019hui sont sujettes a\u0300 de nouvelles exigences. Compte tenu de ce contexte, il est e\u0301vident qu\u2019une approche pluridisciplinaire s\u2019impose pour saisir la situation sociale, e\u0301conomique et culturelle actuelle. Dans le cadre de ce colloque qui poursuit un travail de\u0301ja\u0300 avance\u0301 sur la notion d\u2019alter2, nous proposons d\u2019analyser les conse\u0301quences de ces revendications d\u2019e\u0301tudiants qui remettent ouvertement en question une formation centre\u0301e sur des objectifs capitalistes (Kociatkiewicz et al., 2022).<\/span><\/p>\nFace a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Dans ce contexte, le COVID-19 et la pause impose\u0301e par le confinement mondialise\u0301 et sa me\u0301diatisation multicanales en continue, a cristallise\u0301 cette contestation et cette remise en cause du mode\u0300le des business schools qui aujourd\u2019hui sont sujettes a\u0300 de nouvelles exigences. Compte tenu de ce contexte, il est e\u0301vident qu\u2019une approche pluridisciplinaire s\u2019impose pour saisir la situation sociale, e\u0301conomique et culturelle actuelle. Dans le cadre de ce colloque qui poursuit un travail de\u0301ja\u0300 avance\u0301 sur la notion d\u2019alter2, nous proposons d\u2019analyser les conse\u0301quences de ces revendications d\u2019e\u0301tudiants qui remettent ouvertement en question une formation centre\u0301e sur des objectifs capitalistes (Kociatkiewicz et al., 2022).<\/span><\/p>\nFace a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Face a\u0300 l\u2019impe\u0301ratif d\u2019une re\u0301invention de l\u2019enseignement en gestion (Steyaert et al., 2016), l\u2019approche critique est ainsi conside\u0301re\u0301e comme un nouvel espace d’e\u0301mancipation (Huault & Perret, 2011) qui reste cependant difficile a\u0300 tenir pour les enseignants qui font face a\u0300 des tensions ide\u0301ologiques (Grima, 2011 ; Tinker, 2002 ; Zald, 2002). Il en va de me\u0302me pour les cursus en communication pour lesquelles l\u2019approche critique dans le domaine de la communication organisationnelle (CO) dans le champ des Sciences de l\u2019Information et de la Communication (SIC) existe pourtant depuis deux de\u0301cennies (Heller, 2009, 2014 ; Morillon & Gramaccia, 2021 ; Del Fa, 2010). Elle n\u2019a jamais empe\u0302che\u0301 que les professionnels diplo\u0302me\u0301s qui prennent des postes des responsables de communication dans les entreprises, ne se trouvent\u00a0<\/span>soumis aux politiques entrepreneuriales capitalistiques du marche\u0301, de la concurrence et par conse\u0301quence soient entrai\u0302ne\u0301s dans certaines de\u0301rives comme des discours de greenwashing (Pascual Espuny, 2019).<\/span><\/p>\nAussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Aussi, ce colloque souhaite mettre en lumie\u0300re les relations entre la mise en place d\u2019une autre pe\u0301dagogie et d\u2019une autre e\u0301ducation et l\u2019e\u0301mergence de pratiques de gestion alternatives effectives associe\u0301es a\u0300 des formes d\u2019information et de communication renouvele\u0301es. Il s\u2019agit de renforcer les connaissances autour des liens e\u0301tablis ou a\u0300 e\u0301tablir entre d\u2019une part l\u2019e\u0301mergence de pratiques pe\u0301dagogiques alternatives, et d\u2019autre part, la pense\u0301e et la concre\u0301tisation de pratiques de gestion diffe\u0301rentes. Dans le champ des SIC, si des transformations de la communication organisationnelle peuvent e\u0302tre e\u0301tudie\u0301s actuellement a\u0300 l\u2019aune des pratiques nume\u0301riques diversifie\u0301es, les travaux sur les TICE qui bouleversent les perspectives des apprentissages doivent e\u0302tre pris en compte (Bonfils, 2014 ; Liquete et Fabre, 2019 ; Pascal, 2022).<\/span><\/p>\nLa tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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La tenue de ce colloque permettra d\u2019engager des re\u0301flexions tant sur les the\u0301matiques, les disciplines et les cadres the\u0301oriques utilise\u0301s, que sur les de\u0301marches me\u0301thodologiques mobilise\u0301es et mobilisables. L\u2019objectif est d\u2019approfondir une question de recherche inscrite dans une the\u0301matique vive et qui invite a\u0300 des travaux engage\u0301s dans plusieurs disciplines, et notamment les sciences de gestion et des organisations, les sciences de l\u2019e\u0301ducation et les sciences de l\u2019information et de la communication. De\u0300s lors, le recours a\u0300 des cadres the\u0301oriques varie\u0301s et quelquefois croise\u0301s est justifie\u0301 et encourage\u0301 afin de donner de la profondeur aux de\u0301bats suscite\u0301s par les diverses communications.<\/span><\/p>\nPar ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? 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Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Par ailleurs, la the\u0301matique de l\u2019enseignement de la gestion, soutenue par le courant des Management Education, invite a\u0300 porter une attention particulie\u0300re aux processus de me\u0301thodologiques mobilise\u0301s. C\u2019est ainsi que, par exemple, la recherche-action au sein de business schools focalise\u0301e sur l\u2019enseignement d\u2019approches alternatives ou critiques en management peut susciter un nombre important de questions en termes de me\u0301thodologies de la recherche.<\/span><\/p>\nEnfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Enfin, ce colloque s\u2019inscrit dans une volonte\u0301 de de\u0301boucher sur des apports pratiques pour diffe\u0301rents acteurs concerne\u0301s par cette the\u0301matique : chercheurs, professeurs, directeurs d\u2019e\u0301tablissement d\u2019enseignement, e\u0301tudiants, ainsi que le monde professionnel de l\u2019entreprise de manie\u0300re plus ge\u0301ne\u0301rale. Pour cela, les communications proposeront aussi bien des analyses de\u00a0<\/span>dispositifs et de\u0301marches pe\u0301dagogiques, que des recommandations pratiques a\u0300 destination des diverses parties prenantes.<\/span><\/p>\nCe colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Ce colloque mettra ainsi en lumie\u0300re des communications qui feront avancer l\u2019e\u0301tat des connaissances autour de la question ge\u0301ne\u0301rale suivante : quels liens e\u0301tablir entre l\u2019e\u0301mergence de nouvelles pratiques de gestion et de communication organisationnelle et celle de nouveaux mode\u0300les d\u2019e\u0301ducation et de pe\u0301dagogie ?<\/span><\/p>\nCe colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Ce colloque propose ainsi de rassembler des recherches conceptuelles et\/ou empiriques sur les champs en sciences de l\u2019e\u0301ducation, des sciences de gestion et des sciences de l\u2019information et de la communication. Il reste cependant ouvert a\u0300 des propositions inscrites dans d\u2019autres champs disciplinaires. Nous proposons aux chercheurs d\u2019apporter leurs contributions aux questionnements suivants et non-exhaustifs :<\/span><\/p>\nTendance critique dans la formation<\/span><\/h3>\n\nQuelle pre\u0301sence et quelle place pour les enseignants critiques dans le supe\u0301rieur en gestion ?<\/span><\/li>\nQuelle mise en place pour les enseignements critiques dans le supe\u0301rieur en leur influence dans la professionnalisation ?<\/li>\nLa place et l\u2019accompagnement a\u0300 l\u2019enseignement critique en gestion varient-ils d\u2019un pays a\u0300 un autre ?<\/li>\nQuel design participatif ou interventionnel dans les recherches sur des \u00ab alter- formations \u00bb en organisation ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance<\/span> \u00ab alter \u00bb dans la gestion, la formation, l\u2019information-communication<\/span><\/h3>\n\nL\u2019enseignement d\u2019une alter gestion est-il une re\u0301ponse aux nouvelles attentes des e\u0301tudiants ?<\/span><\/li>\nPourquoi les e\u0301coles de commerce (et les universite\u0301s de manie\u0300re ge\u0301ne\u0301rale) sont-elles soumises a\u0300 de\u0301ployer une alter-pe\u0301dagogie ?<\/li>\nL\u2019alter-pe\u0301dagogie est-elle encore de l\u2019innovation pe\u0301dagogique ? Dans quelle mesure ?<\/li>\n<\/ol>\nTendance transformation des enseignements<\/span><\/h3>\n\nComment les e\u0301coles peuvent-elles favoriser et valoriser de nouvelles pratiques de gestion ?<\/span><\/li>\nComment les e\u0301coles inte\u0300grent-elles les nouvelles pratiques de gestion dans leur programme pe\u0301dagogique ?<\/li>\nComment ces nouvelles pratiques sont-elles enseigne\u0301es en formation initiale ? et en formation continue ?<\/li>\nQuels sont les freins institutionnels dans la mise en place d\u2019enseignements de pratiques alternatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur ?<\/li>\nEn quoi l\u2019enseignement de tels cours contribue-t-il a\u0300 modifier de manie\u0300re effective les pratiques de management des e\u0301tudiants une fois entre\u0301s dans la vie professionnelle ?<\/li>\nFaut-il ne\u0301cessairement proposer des mode\u0300les alternatifs de pe\u0301dagogie pour pouvoir<\/span>enseigner les mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\nA quoi bon vouloir enseigner des cours autour de mode\u0300les alternatifs de gestion ?<\/li>\n<\/ol>\nCalendrier :<\/span><\/h2>\nRe\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Re\u0301ception des propositions de communication : 10 fe\u0301vrier 2023 Dimanche 26 fe\u0301vrier 2023 Les propositions doivent faire apparai\u0302tre dans l\u2019ordre :<\/span><\/p>\n\nNom de(s) auteur(s)\/autrice(s),<\/span><\/li>\nInstitution(s) de rattachement<\/span><\/li>\nLe choix entre une pre\u0301sentation en distanciel ou en pre\u0301sentiel<\/li>\nTitre de la proposition : 180 caracte\u0300res maximum, espaces compris.<\/li>\nLe re\u0301sume\u0301 doit e\u0302tre limite\u0301 a\u0300 2 pages ou 5600 signes espaces compris et comporter une dizaine\u00a0de re\u0301fe\u0301rences bibliographiques maximum.<\/li>\n<\/ol>\nIl expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? 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Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Il expose de manie\u0300re claire et synthe\u0301tique : une synthe\u0300se de la litte\u0301rature, la proble\u0301matique, les e\u0301le\u0301ments the\u0301oriques ou conceptuels mobilise\u0301s, la me\u0301thodologie mobilise\u0301e et les contributions de la recherche. <\/span><\/p>\nL\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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L\u2019ensemble sur un format Times New Roman, taille 12, espacement 1,15.<\/span><\/p>\nRe\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Re\u0301ception des versions finales des communications : Lundi 17 avril 2022 <\/span><\/p>\nTenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? 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Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Tenue du colloque : Lundi 8 mai 2023<\/span><\/p>\nLes communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Les communications et les pre\u0301sentations seront entie\u0300rement en franc\u0327ais. <\/span><\/p>\nTenue d\u2019un atelier doctoral :<\/span><\/h2>\nLe colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Le colloque souhaite valoriser le travail de jeunes chercheurs (doctorants et docteurs ayant soutenu re\u0301cemment). Il encourage ainsi ceux-ci a\u0300 venir pre\u0301senter leur recherche en cours ou finalise\u0301e.<\/span><\/p>\nLe colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? 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Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Le colloque organisera un atelier doctoral pour aider les doctorants et doctorantes a\u0300 progresser dans leur travail de recherche. Les participants pre\u0301senteront l\u2019avancement de leur recherche devant un ou plusieurs professeurs se\u0301niors. Les volontaires pour cet atelier devront suivre la me\u0302me proce\u0301dure que pour les propositions de communication.\n<\/span>La communication finale en atelier doctoral devra pre\u0301senter une synthe\u0300se de la revue de litte\u0301rature, la proble\u0301matique et le design de la recherche et les re\u0301sultats attendus.\n<\/span>La tenue de ces ateliers doctoraux est conditionne\u0301e par la re\u0301ception de suffisamment de textes.<\/span><\/p>\nComite\u0301 d\u2019organisation (par ordre alphabe\u0301tique) :<\/span><\/h2>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris)<\/span><\/li>\nVictor Combes (ICD Business School – Paris)<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval), Que\u0301bec<\/li>\nKe\u0301vin Pastier (ICD Business School – Paris)<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris)<\/li>\n<\/ul>\nInstructions aux auteurs<\/span><\/h2>\nLes papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Les papiers doivent e\u0302tre transmis au format word (.doc, .docx – pas de .pdf accepte\u0301) et envoye\u0301s aux adresses mails suivantes :<\/span><\/p>\npastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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pastierkevin@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nvictorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. 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(dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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victorcombes64@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\nLe texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Le texte des communications aura une longueur de 12 a\u0300 15 pages (page de titre incluse), en simple interligne 1.0. Le texte doit utiliser la police Times 12.<\/span><\/p>\nLes titres et les sous-titres doivent utiliser la nume\u0301rotation de\u0301cimale (1, 1.1, 1.1.1) Les pages doivent e\u0302tre pagine\u0301es.<\/span><\/p>\nLe re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? 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Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Le re\u0301fe\u0301rencement suit les normes APA. (https:\/\/www.scribbr.fr\/category\/normes-apa\/) Projet de publication :<\/span><\/p>\nLes meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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Les meilleures communications pre\u0301sente\u0301es, se\u0301lectionne\u0301es par le comite\u0301 scientifique, continueront le processus d\u2019e\u0301valuation pour constituer un nume\u0301ro spe\u0301cial de la revue Management & Avenir Pedagogia en fin 2023. Cette revue est cre\u0301e\u0301e a\u0300 l\u2019initiative de la revue Management & Avenir (revue indexe\u0301e de gestion) qui souhaite proposer des axes de re\u0301flexion autour de l\u2019innovation pe\u0301dagogique dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur, en particulier autour des sciences de gestion. En effet, le nume\u0301rique, avec la crise de la COVID-19, oblige a\u0300 repenser les modalite\u0301s d\u2019apprentissage et de transferts du savoir. Sur un rythme biannuel, Management & Avenir Pedagogia donnera aux enseignants-chercheurs un espace de re\u0301flexion autour de ces nouveaux enjeux.<\/span><\/p>\nBibliographie :<\/span><\/h2>\n\nBonfils, P. (2014). Chapitre 10. Dispositifs nume\u0301riques et environnements immersifs : Nouvelles formes de me\u0301diation, proble\u0301matiques, usages, et pratiques communicationnelles. In La me\u0301diatisation de la formation et de l\u2019apprentissage (p. 199\u2010214). De Boeck Supe\u0301rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.peter.2014.01.0199<\/span><\/li>\nDel Fa, S., Heller, T. (2021) Se\u0301minaire Les approches critiques en communication organisationnelle, organise\u0301 par l\u2019axe 4 du CRICIS, E\u0301piste\u0301mologies critiques en culture et en communication, Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l\u2019information et la socie\u0301te\u0301 (CRICIS), https:\/\/www.cricis.uqam.ca\/evenement\/communication-organisationnelle\/<\/li>\nGrima, F. (2011). Entre authenticite\u0301 et conformisme : La tension ide\u0301ologique comme levier de changements en Ecole de Commerce ? M@n@gement, 14(5), 312\u2010350. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0312<\/li>\nHeller, T. (2009). Reconnaissance et communication : Une logique de l\u2019assujettissement. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 36, Art. 36. https:\/\/doi.org\/10.4000\/communicationorganisation.950<\/li>\nHeller, T. (2014). L\u2019e\u0301valuation des comportements des travailleurs. Quel ro\u0302le politique ? Les Cahiers Dynamiques, 62(4), 35\u201045. https:\/\/doi.org\/10.3917\/lcd.062.0035<\/li>\nHuault, I., & Perret, V. (2011). L\u2019enseignement critique du management comme espace d\u2019e\u0301mancipation : Une re\u0301flexion autour de la pense\u0301e de Jacques Rancie\u0300re. M@n@gement, 14(5), 282\u2010309. https:\/\/doi.org\/10.3917\/mana.145.0282<\/li>\nKociatkiewicz, J., Kostera, M., & Zueva, A. (2022). The ghost of capitalism : A guide to seeing, naming and exorcising the spectre haunting the business school. Management Learning, 53(2), 310\u2010330. https:\/\/doi.org\/10.1177\/13505076211005810<\/li>\nLiquete, V., Fabre, I. (dir.), (2019) Questionner les manie\u0300res d\u2019habiter les espaces documentaires d\u2019acce\u0300s aux savoirs : une approche sensible et compre\u0301hensive, Revue du COSSI-GRICODD, en ligne, second semestre 2019, n\u00b06. [en ligne]<\/li>\nMorillon, L., & Gramaccia, G. (2016). Pour une approche critique des mode\u0300les dans les manuels de communication des organisations. In T. Heller, R. Hue\u0308t, & B. Vidaillet (E\u0301ds.), Communication et organisation : Perspectives critiques (p. 363\u2010374). Presses universitaires du Septentrion. http:\/\/books.openedition.org\/septentrion\/7522<\/li>\nPascal C. (2022) Habilitation a\u0300 Diriger des Recherches, Des cultures au transcultures nume\u0301riques, approches herme\u0301neutiques en formation par le, avec le nume\u0301rique. Pour une poi\u0308e\u0301tique de l\u2019ambigui\u0308te\u0301 et de la responsabilite\u0301, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne<\/li>\nPascual Espuny, C. (2019). Le greenwashing, contre-indice de maturite\u0301 de la communication environnementale ?\u00a0In T. Libaert (E\u0301d.), La communication environnementale (p. 199\u2010214). CNRS E\u0301ditions. http:\/\/books.openedition.org\/editionscnrs\/20931<\/span><\/li>\nSteyaert, C., Beyes, T., & Parker, M. (E\u0301ds.). (2016). The Routledge Companion to Reinventing Management Education (1st edition). Routledge.<\/span><\/li>\nTinker, T. (2002). Disciplinary Spin. Organization, 9(3), 419\u2010427. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293007<\/li>\nZald, M. N. (2002). Spinning Disciplines : Critical Management Studies in the Context of the Transformation of\u00a0Management Education. Organization, 9(3), 365\u2010385. https:\/\/doi.org\/10.1177\/135050840293002<\/li>\n<\/ul>\nComite\u0301 scientifique (provisoire)<\/h2>\n <\/p>\n\nSylvie Alemanno (Conservatoire National des Arts et Me\u0301tiers – Paris), Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nDenis Jeffrey (Universite\u0301 de Laval-Que\u0301bec), Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nFranc\u0327ois Silva (ICD Business School – Paris), Sciences de gestion et du management<\/li>\nBourret Christian, Universite\u0301 Gustave Eiffel, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nBonfils Philippe, Universite\u0301 Toulon, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nChanlat Jean Franc\u0327ois, Universite\u0301 Paris-Dauphine, Sciences de gestion et du management<\/li>\nChevalier Franc\u0327oise, HEC-Paris, Sciences de gestion et de management<\/li>\nCollin Simon, Faculte\u0301 des Sciences de l\u2019e\u0301ducation de l\u2019Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Montre\u0301al<\/li>\nDalmas Michel, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nDe la Broise Patrice, Universite\u0301 de Lille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nEynaud Philippe, IAE Paris, Sciences de gestion et du management<\/li>\nIgalens Jacques, Toulouse School of Management, Sciences de gestion et du management Kozanitis Anastassis, UQAM, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nKhachlouf Nada, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLacan Arnaud, KEDGE Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nLevasseur Louis, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nLiquete Vincent, Universite\u0301 de Bordeaux Montaigne, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartin-Juchat Fabienne, Universite\u0301 Grenoble Alpes, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nMartineau Ste\u0301phane, Universite\u0301 du Que\u0301bec a\u0300 Trois-Rivie\u0300res (UQTR), science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nMorillon Laurent, Universite\u0301 des Antilles, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nNoguera Florence, Universite\u0301 Paul-Vale\u0301ry, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPascual-Espuny Ce\u0301line, Universite\u0301 Aix-Marseille, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\nPeillex Jonathan, ICD Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nPeretti Jean-Marie, ESSEC Business School, Sciences de gestion et du management<\/li>\nSimard Denis, Universite\u0301 de Laval, Science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nScouarnec Aline, IAE de Caen, Sciences de gestion et du management<\/li>\nTardif Maurice, Universite\u0301 de Montre\u0301al, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nWentzel Bernard, Universite\u0301 de Laval, science de l\u2019e\u0301ducation<\/li>\nZacklad Manuel, CNAM, Sciences de l\u2019information et de la communication<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\nFichier(s) attach\u00e9(s)<\/h3>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\tAAC ACFAS 2023 – Alter-pedagogie Alter-gestion (pdf)<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n\nMots-cl\u00e9s<\/span><\/span><\/li>\nManagement<\/span><\/a><\/li>\nOrganisation<\/span><\/a><\/li>\nP\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mis en ligne le 20 f\u00e9vrier 2023 Th\u00e9matiques Communication et organisations R\u00e9ponse attendue pour le 26\/02\/2023 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement Colloque \u00c9v\u00e9nement labellis\u00e9 SFSIC Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement Le […]<\/p>\n","protected":false},"author":957,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29,57],"tags":[104,74,452],"thematique":[37],"sfsic":[27],"class_list":["post-27761","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-evenement","category-colloque","tag-management","tag-organisation","tag-pedagogie","thematique-communication-organisations","sfsic-labels","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\nAlter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le colloque 656 du Congr\u00e8s de l'ACFAS traitera de la th\u00e9matique "Alter-p\u00e9dagogie & Alter-gestion - Nouvelles approches p\u00e9dagogiques, nouvelles pratiques de gestion et de communication". 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