<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 01\/03\/2023<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> Contribution compl\u00e8te<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType de contribution attendue<\/span><\/span> Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Revue Formation Emploi<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n L\u2019activit\u00e9 des docteurs dans les entreprises, et plus largement dans les organisations de travail publiques comme priv\u00e9es, suscite de nombreuses interrogations. Les offres d\u2019emploi en entreprise augmentent sensiblement, s\u2019ajoutant \u00e0 celles du secteur public et de la recherche acad\u00e9mique. Notre revue de litt\u00e9rature ne nous a pas permis de d\u00e9couvrir des partages d\u2019exp\u00e9riences et des analyses de situations qui puissent nourrir les \u00e9changes, d\u2019illustrer le propos et de contextualiser des exp\u00e9riences r\u00e9centes li\u00e9es \u00e0 la place accord\u00e9e \u00e0 cette activit\u00e9. Ainsi nous souhaitons apporter un \u00e9clairage r\u00e9cent sur ce sujet et sur les incidences des \u00e9volutions apport\u00e9es \u00e0 la formation doctorale dans le parcours professionnel des docteurs en entreprise et la place accord\u00e9e \u00e0 la recherche.<\/p>\n Cet appel s\u2019inscrit dans la continuit\u00e9 de la r\u00e9flexion men\u00e9e au sein du s\u00e9minaire N\u00e9odoc (Fernandez, Hache & Mikailoff, 2020) qui propose des temps d\u2019\u00e9change et de collaboration autour des perspectives de l\u2019apr\u00e8s-th\u00e8se entre doctorants et n\u00e9o-docteurs. Ce type de s\u00e9minaire questionne la poursuite d\u2019une activit\u00e9 de recherche apr\u00e8s la th\u00e8se dans et en dehors des champs acad\u00e9miques. Ces s\u00e9minaires ont permis de d\u00e9velopper une pratique r\u00e9flexive sur l\u2019activit\u00e9 de recherche en entreprise et une mutualisation des exp\u00e9riences.<\/p>\n L\u2019objectif de ce num\u00e9ro sp\u00e9cial sera de montrer de quoi est constitu\u00e9e l\u2019activit\u00e9 de recherche en entreprise et des postures de docteur que celle-ci engendre. Ce dossier s\u2019int\u00e9ressera \u00e0 l\u2019analyse des activit\u00e9s des docteurs en entreprise en pr\u00e9sentant l\u2019actualit\u00e9 de ces activit\u00e9s, par la connaissance de la vari\u00e9t\u00e9 des situations de mobilisation des comp\u00e9tences de docteurs, les m\u00e9thodologies employ\u00e9es ainsi que l\u2019utilit\u00e9 de ces recherches dans des secteurs professionnels vari\u00e9s du public ou ou du priv\u00e9. La diversit\u00e9 des contextes et des territoires pourra donner lieu \u00e0 une ouverture, voire \u00e0 une comparaison internationale pour montrer s\u2019il existe, ou non, une sp\u00e9cificit\u00e9 fran\u00e7aise.<\/p>\n Ces articles pourront permettre une mise en perspectives entre terrain professionnel et posture de docteurs en mati\u00e8re d\u2019attentes professionnelles, d\u2019apport direct et indirect de l\u2019activit\u00e9 de recherche. Il sera possible \u00e9galement de pr\u00e9senter les limites de la formation doctorale (re\u00e7ue) \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du monde de l\u2019entreprise et de ses codes.<\/p>\n La formation doctorale a \u00e9volu\u00e9 durant ces derni\u00e8res ann\u00e9es pour prendre en compte la difficile insertion professionnelle des docteurs. En effet, initialement enti\u00e8rement centr\u00e9e sur l\u2019expertise scientifique, la formation doctorale tend \u00e0 s\u2019ouvrir sur un monde socio-\u00e9conomique plus complexe (Pretceille, 2014) et doit r\u00e9pondre \u00e0 des enjeux de professionnalisation (Cros & Bombaron, 2018). L\u2019accent doit \u00eatre mis, durant leurs ann\u00e9es de formation, sur la transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences acquises durant le doctorat (MESRI, 2020), pouvant int\u00e9resser le monde de l\u2019entreprise.<\/p>\n La place accord\u00e9e aux chercheurs et aux activit\u00e9s men\u00e9es suscite bien des interrogations au sein des entreprises. Les docteurs sont plus ou moins reconnus et la reconnaissance du dipl\u00f4me est parfois difficile. Calmand (2018) \u00e9voque la difficult\u00e9 d\u2019insertion professionnelle qui impacte significativement l\u2019attractivit\u00e9 du dipl\u00f4me. Les ing\u00e9nieurs-docteurs semblent encore b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un a priori <\/em>favorable en mati\u00e8re de polyvalence. La rigueur des docteurs, l\u2019adaptabilit\u00e9 et la transf\u00e9rabilit\u00e9 de leurs comp\u00e9tences re\u00e7oivent, depuis une d\u00e9cennie, davantage de l\u00e9gitimit\u00e9, m\u00eame si les doctorants font \u00e9tat de leur difficult\u00e9 \u00e0 se pr\u00e9parer \u00e0 leur entretien d\u2019embauche et \u00e0 la valorisation des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques attendues en entreprise. Il appara\u00eet difficile de mettre en avant des comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es et mobilis\u00e9es dans des contextes diff\u00e9rents (Weber et al.<\/em>, 2018).<\/p>\n Bien que le monde de la recherche acad\u00e9mique et celui de l\u2019entreprise semblent encore souffrir des m\u00e9connaissances respectives et r\u00e9ciproques, qui suscitent des r\u00e9ticences de part et d\u2019autre, chacun \u0153uvre pour un rapprochement des deux sph\u00e8res, avec des temps d\u2019\u00e9changes autour des besoins, des attentes et des curricula de formation. La mise en place de certification conjointe entre \u00e9cole doctorale et \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs dans le cadre du parcours \u00ab comp\u00e9tences pour l\u2019entreprise \u00bb (CEP) pour le doctorat[1] en est une illustration. Le d\u00e9veloppement des services de recherche et d\u00e9veloppement (R&D) constitue un cadre propice \u00e0 l\u2019activit\u00e9 des chercheurs au cours des travaux de th\u00e8se, mais \u00e9galement dans la perspective d\u2019une poursuite de carri\u00e8re.<\/p>\n M\u00eame si l\u2019insertion des docteurs se heurte encore \u00e0 des pr\u00e9jug\u00e9s, les difficult\u00e9s \u00e0 l\u2019embauche rel\u00e8vent l\u2019importance accord\u00e9e par les employeurs \u00e0 la gestion et la conduite de projets. Est pr\u00e9sente \u00e9galement la difficult\u00e9 de valorisation, par les docteurs, de certaines comp\u00e9tences qu\u2019ils emploient parfois \u00e0 leur insu et qu\u2019ils ont du mal \u00e0 valoriser lors des entretiens d\u2019embauche pour lesquels ils ne sont pas forc\u00e9ment bien pr\u00e9par\u00e9s.<\/p>\n L\u2019Association des docteurs de l\u2019Universit\u00e9 Pierre et Marie Curie (UPCM) \u00e0 Paris\u00a06 (Honikman, 2015) propose un regard assez exhaustif sur les comp\u00e9tences et leurs impacts dans l\u2019entreprise. Cette illustration de la transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences est une d\u00e9marche dont se saisissent actuellement de nombreuses associations de docteurs, des cabinets de \u00ab chasseur de t\u00eate \u00bb et de recruteurs afin de cibler le public des jeunes docteurs. Ce soutien et ce travail de prospective sont soulign\u00e9s par Berthiaume et al.<\/em> (2020) pour permettre une projection dans un emploi \u00e9voqu\u00e9e plus t\u00f4t au sein du parcours doctoral. Cela permet ainsi au docteur de se projeter et d\u2019anticiper les besoins et attentes du monde de l\u2019entreprise.\u00a0D\u2019ailleurs, la connaissance des dispositifs d\u2019accompagnement et de financement des docteurs en entreprises ainsi qu\u2019une activit\u00e9 au sein d\u2019un cabinet de conseil constituent, pour Canolle (2019), une approche solide pour questionner la professionnalisation au travail et par l\u2019activit\u00e9 men\u00e9e, le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et le transfert de celles-ci dans le monde professionnel. Notre th\u00e9matique s\u2019int\u00e9resse \u00e0 l\u2019organisation retenue pour la recherche dans un contexte d\u2019entreprise, tout en questionnant les liens et les perspectives qui d\u00e9coulent de cette mise en \u0153uvre et la posture du chercheur qui peut y \u00eatre associ\u00e9e.<\/p>\n Quelle est l\u2019exp\u00e9rience du docteur dans le monde professionnel ? Quelle est la place faite ou laiss\u00e9e aux docteurs ? Comment les docteurs se positionnent-ils vis \u00e0 vis de l\u2019entreprise pour valoriser leurs travaux ? Quels rapprochements, ou au contraire quels \u00e9carts, peuvent \u00eatre mis en \u00e9vidence dans l\u2019activit\u00e9 des docteurs entre les divers secteurs professionnels ? Comment les docteurs se positionnent-ils entre leurs diff\u00e9rentes identit\u00e9s professionnelles ? Selon quelles modalit\u00e9s y parviennent-ils et avec quelles cons\u00e9quences sur leur v\u00e9cu professionnel ? Comment per\u00e7oivent-ils leurs rapports aux autres professionnels ?<\/p>\n Depuis 2006, l\u2019accompagnement des docteurs dans le monde de l\u2019entreprise se fait avec de nombreux dispositifs de soutien et de financement. Du dispositif CIFRE (Conventions industrielles de formation par la recherche) au CIR (cr\u00e9dit d\u2019imp\u00f4t recherche) pour les jeunes docteurs, les acc\u00e8s sont facilit\u00e9s pour favoriser l\u2019emploi des docteurs en entreprise. Les mentalit\u00e9s \u00e9voluent progressivement avec une carri\u00e8re hors de la recherche acad\u00e9mique publique qui entre, \u00e0 pr\u00e9sent, dans le champ des possibles pour eux.<\/p>\n Les dispositifs de financement sont des aides pr\u00e9cieuses pour acc\u00e9der \u00e0 ces emplois de recherche qui se traduisent par une nouvelle forme de prise en consid\u00e9ration (d\u2019int\u00e9gration) de ces nouveaux profils. Tout comme le contrat CIFRE avait suscit\u00e9 un r\u00e9el engouement, le CIR pour les jeunes docteurs impacte favorablement l\u2019acc\u00e8s de ceux-ci \u00e0 l\u2019entreprise (Margolis & Miotti, 2015). L\u2019embauche des \u00ab jeunes docteurs \u00bb a \u00e9t\u00e9 favoris\u00e9e par l\u2019\u00e9volution dudit dispositif ainsi que par les r\u00e9formes successives en 2006 et 2008 pour atteindre, en 2017, un total de 2\u00a0230 entreprises b\u00e9n\u00e9ficiaires. Il est \u00e0 pr\u00e9ciser que l\u2019implantation des docteurs en entreprise est significativement marqu\u00e9e par le secteur d\u2019activit\u00e9. Les entreprises sont initialement en attente d\u2019une forme de transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences et d\u2019adaptabilit\u00e9 de la part des chercheurs dans cet autre univers. Giret et al<\/em>. (2018) \u00e9voque l\u2019apport du dispositif jeunes docteurs dans le domaine des R&D et souligne \u00e0 nouveau les notions de polyvalence, d\u2019approche concr\u00e8te de la r\u00e9alit\u00e9 du terrain, voire une meilleure connaissance des attentes. Cela permet de voir une \u00e9volution de l\u2019accompagnement des docteurs pour permettre davantage d\u2019employabilit\u00e9 (Berthiaume et al. op.\u00a0cit.<\/em>, 2020). D\u2019une part, les docteurs doivent se confronter et s\u2019adapter \u00e0 un \u00e9l\u00e9ment structurel li\u00e9 \u00e0 la taille de l\u2019entreprise. D\u2019autre part, la part d\u00e9di\u00e9e, effectivement, \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche au sein de leur activit\u00e9 professionnelle d\u00e9pend de la taille des entreprises (GE et PME) et du secteur d\u2019activit\u00e9 qui int\u00e8grent des docteurs dans leur fonctionnement.\u00a0Pourtant, des illustrations de l\u2019apport des docteurs et universitaires lors d\u2019exp\u00e9riences en entreprise sont pr\u00e9sent\u00e9es dans les travaux de David (2013), particuli\u00e8rement dans le domaine de l\u2019innovation et du management.<\/p>\n Ce num\u00e9ro sp\u00e9cial s\u2019int\u00e9ressera aux recherches r\u00e9alis\u00e9es dans le monde de l\u2019entreprise, ainsi qu\u2019aux m\u00e9thodologies et outils d\u2019enqu\u00eate privil\u00e9gi\u00e9s. Les mat\u00e9riaux utilis\u00e9s devront \u00eatre clairement identifi\u00e9s ainsi que la posture du docteur et sa prise de distance vis-\u00e0-vis de ses donn\u00e9es. Cela permettra \u00e9galement de faire \u00e9tat de la diversit\u00e9 des cadres th\u00e9oriques utilis\u00e9s dans ces recherches et des disciplines mobilis\u00e9es. Seront bienvenus les travaux mettant en \u00e9vidence la plus-value de la recherche dans la formation professionnelle au sein des institutions et\/ou des entreprises, ainsi que la place particuli\u00e8re des jeunes chercheurs dans les organisations de travail.<\/p>\n Quelle place et quel sens sont accord\u00e9s \u00e0 l\u2019activit\u00e9 de recherche en entreprise ? Comment s\u2019\u00e9laborent les recherches en entreprise et \u00e0 quelles logiques politiques et techniques r\u00e9pondent-elles ? Quelles sont les activit\u00e9s du docteur ou doctorant, leurs missions, leurs r\u00f4les au sein de l\u2019institution ? Quels sont les effets des contextes d\u2019exercices sur ces questions ? Quelles dimensions pr\u00e9valent et orientent le travail quotidien de ces chercheurs ? Quels sont les apports de la d\u00e9marche de recherche dans la gestion de projet ? Quelle est la place des comp\u00e9tences de management et de communication dans l\u2019activit\u00e9 professionnelle du chercheur ?<\/p>\n Cet ensemble de questions est susceptible de mettre en \u00e9vidence l\u2019exploitation du travail de recherche. Cela permettra de caract\u00e9riser l\u2019exploitation in situ <\/em>qui en d\u00e9coule ainsi que les \u00e9ventuelles perspectives qui se sont d\u00e9gag\u00e9es de cette r\u00e9flexion.<\/p>\n Vous pouvez contacter si besoin en amont les coordinateurs qui assureront le suivi scientifique du dossier et les liens avec le r\u00e9dacteur en chef et le comit\u00e9 de r\u00e9daction de la revue :<\/p>\n Bernela B.& Bertrand I. (2015), Trajectoires d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi des jeunes docteurs : l\u2019enchev\u00eatrement des parcours professionnels, personnels et g\u00e9ographiques<\/em>. Document de travail. R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 sur https:\/\/halshs.archivesouvertes.fr\/halshs-01167166\/document<\/a><\/p>\n Bernela, B., Bonnal, L., Bonnard, C., Calmand, J., & Giret, J.-F. (2018), Une \u00e9valuation des effets du dispositif Jeunes <\/em><\/p>\n Docteurs sur l\u2019acc\u00e8s aux emplois de R&D. <\/em>Rapport pour France Strat\u00e9gie. R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 sur http:\/\/pmb5.cereq.fr\/Documents_numeriques_PMB\/18002.pdf<\/a><\/p>\n Berthiaume, D., Bosson, M., Elston, V., Skakni, I. (2020), L\u2019exp\u00e9rience doctorale : \u00e9tat des lieux et propositions de structuration<\/em>. DEVPRO Centre HES-SO \u2013 Fribourg.<\/p>\n Bonnard, C., Calmand, J., Giret. J-F. (2016), \u00ab Devenir chercheur ou enseignant chercheu : le go\u00fbt pour la recherche des doctorants \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du march\u00e9 du travail \u00bb, Recherches en \u00e9ducation<\/em>, (25), pp.\u00a0157-173. halshs-01282661<\/p>\n Calmand, J. (2015), \u00ab L\u2019insertion \u00e0 trois ans des docteurs dipl\u00f4m\u00e9s en 2010 \u00bb, Net.Doc du Cereq, <\/em>144.<\/p>\n Calmand, J. (2018), \u00ab La place du doctorat sur le march\u00e9 du travail a-t-elle \u00e9volu\u00e9 durant ces 20 derni\u00e8res ann\u00e9es ? \u00bb, dans Couppi\u00e9 T., Dupray, A. \u00c9piphane D., & Mora\u00a0V., 20 ans d\u2019insertion professionnelle des jeunes : entre permanences et \u00e9volutions<\/em>. Marseille, C\u00e9req<\/a>, pp.\u00a0133-138. https:\/\/www.cereq.fr\/20<\/a>–<\/a>ans<\/a>–<\/a>dinsertion<\/a>professionnelle<\/a>–<\/a>des<\/a>–<\/a>jeunes<\/a>–<\/a>entre<\/a>–<\/a>permanences<\/a>–<\/a>et<\/a>–<\/a>evolutions<\/a>\u00a0<\/a>\u27e8<\/a>halshs<\/a>–<\/a>01771032<\/a>\u27e9<\/a>.<\/a><\/p>\n Calmand, J. (2019), \u00ab La professionnalisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ? \u00bb, dans Lemistre P., & Calmand J., Effet du parcours \u00e0 dipl\u00f4me donn\u00e9 sur l\u2019insertion professionnelle. Groupe de travail sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/em> ?). Marseille, C\u00e9req, pp.\u00a0105-118. https:\/\/www.cereq.fr\/sites\/default\/files\/2019<\/a>–<\/a>12\/CECH<\/a>–<\/a>11.pdf#page\u00a0=107<\/a><\/p>\n Calmand, J., Prieur, M. H., & Wolber, O. (2017), \u00ab Les d\u00e9buts de carri\u00e8re des docteurs ? Une forte diff\u00e9renciation des trajectoires professionnelles \u00bb, Bref du Cereq<\/em>, 354. https:\/\/www.cereq.fr\/sites\/default\/files\/2019<\/a>–<\/a>03\/b354.pdf<\/a><\/p>\n Canolle, F. (2019), La professionnalisation au travail : dialogue avec la Th\u00e9orie Historico-Culturelle de l\u2019Activit\u00e9<\/em>. Th\u00e8se de doctorat en sciences de gestion, Universit\u00e9 Jean Moulin \u2013 Lyon\u00a03.<\/p>\n Cros, F., & Bombaron, E. (2018), Le doctorat et sa professionnalisation. Quelle place pour la th\u00e8se ?, <\/em>Mont-SaintAignan : Presses Universitaires de Rouen et du Havre.<\/p>\n David, A. (2013), \u00ab La place des chercheurs dans l\u2019innovation manag\u00e9riale \u00bb, Revue fran\u00e7aise de gestion<\/em>, 6(6), pp.\u00a091-112. Durette B., Fournier M., & Lafon M. (2012), Comp\u00e9tences et employabilit\u00e9 des docteurs<\/em>. Rapport d\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n Fernandez, G., Hache, C., & Mika\u00efloff, N. (2020), \u00ab Parcours universitaire, parcours professionnel : le cas d\u2019un s\u00e9minaire pour n\u00e9o-docteurs \u00bb, Les cahiers d\u2019E&D<\/em>, 35\/36.<\/p>\n Giret, J.-F .et al.<\/em> (2018), Une \u00e9valuation des effets du Dispositif Jeunes Docteurs sur l\u2019acc\u00e8s aux emplois de R&D.<\/em><\/p>\n Intervention lors du S\u00e9minaire \u00ab Evaluation du cr\u00e9dit d\u2019imp\u00f4t recherche \u00bb. https:\/\/www.strategie.gouv.fr\/sites\/strategie.gouv.fr\/files\/atoms\/files\/rapport_giret_et_al_djd_cir_version_octo<\/a>bre_2018.pdf<\/a><\/p>\n Harfi, M. (2013), Les difficult\u00e9s d\u2019insertion professionnelle des docteurs. Les raisons d\u2019une \u00ab exception fran\u00e7aise \u00bb.<\/p>\n Document de travail dans le cadre du Commissariat g\u00e9n\u00e9ral \u00e0 la strat\u00e9gie et \u00e0 la prospective. https:\/\/www.strategie.gouv.fr\/sites\/strategie.gouv.fr\/files\/atoms\/files\/DT_2013<\/a>–<\/a>07<\/a>–<\/a>Doctorants<\/a>–<\/a>final<\/a>–<\/a>22<\/a>–<\/a>10<\/a>valHM.pdf<\/a><\/p>\n Honikman, E. (2015), Livre blanc sur les comp\u00e9tences des docteurs. Les 28 propositions pour am\u00e9liorer la reconnaissance et la carri\u00e8re des docteurs<\/em>, Paris, Association des docteurs de l\u2019UMPC.<\/p>\n Le Bayon, F. (2019), \u201cRechercher un emploi lorsqu\u2019on vient d\u2019\u00eatre docteur : les ajustements entre projet professionnel, transition vers la vie d\u2019adulte et repr\u00e9sentations du march\u00e9 du travail \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du temps\u201d, C\u00e9req \u00c9changes<\/em>, 10, pp.\u00a0267-280. https:\/\/hal.archives<\/a>–<\/a>ouvertes.fr\/hal<\/a>–<\/a>02351005\/document<\/a><\/p>\n Margolis, D., & Miotti, L. (2015), \u00c9valuation de l\u2019impact du dispositif \u00ab jeunes docteurs \u00bb du cr\u00e9dit d\u2019imp\u00f4t recherche. <\/em>Rapport du MENSR. http:\/\/cache.media.enseignementsup<\/a>recherche.gouv.fr\/file\/CIR\/73\/5\/jeune_docteur_et_CIR_520735.pdf<\/a><\/p>\n MESR (2012), Campagne de recrutement et d\u2019affectation des ma\u00eetres de conf\u00e9rences et des professeurs des universit\u00e9s. <\/em>Rapport de la DGRH A1-1.<\/p>\n MESR (2013), Etude de la promotion 2012 des qualifi\u00e9s aux fonctions de ma\u00eetre de conf\u00e9rences et de professeur des universit\u00e9s. <\/em>Rapport de la DGRH A1-1.<\/p>\n MESRI (2019), \u00c9tat de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche et de l\u2019innovation en France<\/em>. 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\n
Sites internet de r\u00e9f\u00e9rence<\/h3>\n
\n
1. La place des docteurs en entreprise<\/h2>\n
2. L\u2019activit\u00e9 de recherche en entreprise<\/h2>\n
Consignes aux auteurs<\/h2>\n
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\nhttps:\/\/journals.openedition.org\/formationemploi\/2611<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n
Bibliographie indicative<\/h2>\n
\nDOI : 10.3166\/rfg.235.91-112<\/a><\/p>\n
\nDOI : 10.3917\/ecop.197.0177<\/a><\/p>\nMots-cl\u00e9s<\/h3>\n
\n