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\n\n\t\t\t\t\t![\"Logo](\"https:\/\/www.sfsic.org\/wp-inside\/uploads\/skp-membership\/demande_adh\/1200px-logo_universite_de_lorraine.svg_-320x111.png\")
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\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 15\/07\/2022<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n \n\t\t\t\t\t\tLieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span> \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\u00cele du Saulcy<\/span>,<\/p>\n \t\t\t\t\t\tMetz <\/span>\t\t\t\t\t\t57000<\/span> \u00c0 l\u2019occasion de la nomination d\u2019Esch-sur-Alzette deuxi\u00e8me ville du Luxembourg, l\u2019Institut National de l\u2019Audiovisuel (INA), la Direction r\u00e9gionale des Affaires culturelles du Grand Est (Drac) et le Centre de recherche sur les m\u00e9diations (Crem) s\u2019associent autour du projet Memories, Images & History Across Borders<\/i> (Mihab) relatif au patrimoine historique et culturel de la r\u00e9gion transfrontali\u00e8re de l\u2019Alzette.<\/p>\n Ce projet de colloque s\u2019inscrit dans ce partenariat et pose la question de la transmission de la m\u00e9moire, en particulier lorsque cette m\u00e9moire est attach\u00e9e \u00e0 un territoire particulier, comme l\u2019est le territoire transfrontalier de l\u2019Alzette. <\/span><\/p>\n INTRODUCTION<\/b><\/p>\n \u00ab Tr\u00e8s t\u00f4t l\u2019archive a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e dans les jeux vid\u00e9o, dans un premier temps pour pallier l\u2019incapacit\u00e9 des dispositifs vid\u00e9oludiques \u00e0 cr\u00e9er des sc\u00e8nes cin\u00e9matiques r\u00e9alistes, puis dans un second temps comme \u00e9l\u00e9ment factuel \u00e0 partir duquel les d\u00e9veloppeurs s\u2019appuient pour reproduire les d\u00e9cors, costumes, objets et personnages de l\u2019\u00e9poque repr\u00e9sent\u00e9e. <\/i> \u00bb<\/p>\n (De Miras, 2019)<\/p>\n Comme illustr\u00e9 \u00e0 plusieurs reprises dans la revue Jouer l\u2019histoire, <\/i>l\u2019archive en tant qu\u2019objet\u00a0est fr\u00e9quemment utilis\u00e9e dans le jeu vid\u00e9o. Mais la d\u00e9finition de cet objet <\/i>a des contours tr\u00e8s larges. St\u00e9phane Olivesi pr\u00e9cise que : \u00ab [\u2026] tout document produit ou re\u00e7u dans le cadre d\u2019une activit\u00e9 n\u2019est pas conserv\u00e9. Seuls sont archiv\u00e9s ceux qui doivent l\u2019\u00eatre l\u00e9galement, ceux qui peuvent \u00eatre utiles \u00e0 la poursuite de l\u2019activit\u00e9 ou ceux qui peuvent pr\u00e9senter un int\u00e9r\u00eat historique. Les autres sont d\u00e9truits. \u00bb (2013 : 59) Ainsi l\u2019archivage est-il li\u00e9 \u00e0 des questions juridiques, historiques, et culturelles. Dans le cas du jeu vid\u00e9o, la question se complexifie \u00e9tant donn\u00e9 le caract\u00e8re hybride de l\u2019objet. La probl\u00e9matique de l\u2019archivage est, par exemple, amorc\u00e9e par le travail de Fanny Rebillard sur l\u2019archivage du son dans les jeux vid\u00e9o (Rebillard, 2018). Cette interrogation accompagne aussi la structuration progressive de lieux d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019archivage du jeu, comme c\u2019est le cas de la Biblioth\u00e8que nationale de France.<\/p>\n Du point de vue de la conception de dispositifs ludiques, un exemple saillant de la relation entre archive et jeux vid\u00e9o est celui du travail de Julien Bazile (2021), qui s\u2019int\u00e9resse \u00e0 la n\u00e9gociation entre historicit\u00e9 et cr\u00e9ation dans le cas des Assassin\u2019s Creed<\/i>. Ici, l\u2019utilisation de l\u2019archive ne se r\u00e9sume pas qu\u2019\u00e0 un mat\u00e9riau de travail : \u00ab [\u2026] l\u2019archive peut apporter un certain r\u00e9alisme suppl\u00e9mentaire au r\u00e9cit fictionnel, permettre de le contextualiser, d\u2019apporter des informations historiques additionnelles au joueur \u2013\u00a0dans une certaine mesure, de le documenter\u00a0\u2013 voire, au contraire, d\u2019\u00eatre modifi\u00e9e pour manipuler l\u2019histoire dans le but de servir la fiction. \u00bb (De Miras, 2019) La relation entre le m\u00e9dium vid\u00e9oludique et l\u2019archive est double, entre manipulation historique ou authenticit\u00e9 historique.<\/p>\n Le jeu vid\u00e9o a saisi l\u2019archive et son pouvoir rh\u00e9torique de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Dans Medal of Honor,<\/i> les images et vid\u00e9os d\u2019archives contextualisent les \u00e9v\u00e8nements du r\u00e9cit, servent \u00e0 la mod\u00e9lisation d\u2019espaces cr\u00e9dibles. Dans Metal Gear Solid, <\/i>ces images et vid\u00e9os sont des mat\u00e9riaux modifi\u00e9s pour encadrer l\u2019histoire du jeu. Ces proc\u00e9d\u00e9s viennent conf\u00e9rer ce que, pour le cin\u00e9ma, Laurent V\u00e9ray (2013) appelle un \u00ab halo d\u2019authenticit\u00e9 \u00bb.<\/p>\n Enfin, mentionnons la mobilisation du syst\u00e8me d\u2019archivage au sein de la narration ou du paratexte du jeu vid\u00e9o, par des menus rassemblant par exemple l\u2019enti\u00e8ret\u00e9 des cin\u00e9matiques, textes ou encore tutoriels de jeu. Ce dernier point soul\u00e8ve une question peu trait\u00e9e, celle de savoir ce qui constitue une archive au sein m\u00eame du m\u00e9dia vid\u00e9oludique, de son interface et de sa di\u00e9g\u00e8se.<\/p>\n D\u00e8s lors, l\u2019archive permet \u00ab d\u2019entourer la structure fictionnelle \u00bb ou bien d\u2019utiliser le jeu comme un \u00ab outil p\u00e9dagogique \u00bb (De Miras, 2019), non sans les questionnements sur l\u2019authenticit\u00e9 du pass\u00e9 d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9s.<\/p>\n Afin d\u2019\u00e9largir le champ des relations entre l\u2019archive et le jeu vid\u00e9o, nous proposons un appel \u00e0 communication agenc\u00e9 autour de trois axes. Le\u00a0premier se questionne sur la cr\u00e9ation d\u2019espace, la mise en territoire \u00e0 partir d\u2019archive ou la mani\u00e8re dont les dispositifs ludiques peuvent archiver des espaces r\u00e9els et mettre en tension leur fictionnalit\u00e9 au prisme du jeu. Le deuxi\u00e8me axe insiste sur le rapport entre (la) culture, (le) patrimoine et l\u2019utilisation de l\u2019archive dans le cadre de structure(s) et de jeux p\u00e9dagogiques. Le troisi\u00e8me appuiera la question de la conservation physique, l\u2019archivage physique de l\u2019objet culturel qu\u2019est le jeu, tout en questionnant cette m\u00eame utilisation au sein des structures ludiques.<\/p>\n Ce premier axe concerne le r\u00f4le des espaces li\u00e9s \u00e0 l\u2019imaginaire dans la mise en forme de la m\u00e9moire par le jeu vid\u00e9o.<\/p>\n D\u2019apr\u00e8s Espen Aarseth (2001), la spatialit\u00e9 est la sp\u00e9cificit\u00e9 centrale des jeux vid\u00e9o. Les contenus vid\u00e9oludiques offrent diff\u00e9rents types de rapports \u00e0 l\u2019espace (Triclot, 2012). En spatialisant des imaginaires selon des logiques ludiques, ils font \u00e0 la fois \u00e9voluer les structures de jeu et les imaginaires concern\u00e9s (Genvo, 2013). Les contenus constituent alors un premier type d\u2019espace li\u00e9 \u00e0 l\u2019imaginaire qui pourra \u00eatre \u00e9tudi\u00e9.<\/p>\n Le lien entre espace et imaginaire se noue aussi au niveau de l\u2019industrie du jeu vid\u00e9o. L\u2019\u00e9tude des contextes et des pratiques de production (Sotamaa et Svelch, 2021) permet de d\u00e9gager les \u00ab directives \u00bb et les \u00ab mod\u00e8les \u00bb de production (Esquenazi, 2007) qui participent \u00e0 fixer les r\u00e8gles sociales \u00e0 partir desquelles ces espaces de l\u2019imaginaire sont produits.<\/p>\n Les jeux vid\u00e9o sont aussi des \u00ab espaces d\u2019appropriation \u00bb (Bonenfant, 2008) : ils laissent au joueur \u00ab une marge \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de laquelle il peut influencer son exp\u00e9rience de jeu \u00bb (ibid<\/i>. :\u00a063). Cela a plusieurs implications sur les espaces imaginaires qui pourront \u00eatre interrog\u00e9es, comme l\u2019influence de cette appropriation sur le rapport des joueurs \u00e0 ces espaces.<\/p>\n Finalement, ces diff\u00e9rentes dimensions peuvent \u00eatre pens\u00e9es conjointement. C\u2019est ainsi que Pierre Barrette (2012), sur d\u2019autres objets, applique sa m\u00e9thode socio-s\u00e9miotique pour interroger les interactions entre contenu, espace de production et espace de r\u00e9ception.<\/p>\n Le jeu, en tant que m\u00e9dia, se r\u00e9v\u00e8le \u00eatre un outil de m\u00e9diation d\u2019\u00e9l\u00e9ments historiques, patrimoniaux.<\/p>\n L\u2019apparition de jeux comme la s\u00e9rie\u00a0Assassin\u2019s Creed <\/i>(Bazile, 2021) ou le jeu Kingdom Come : Deliverance<\/i>, qui indiquent s\u2019inspirer de l\u2019histoire, pose alors la question de ce que le jeu peut apporter dans le domaine de la m\u00e9diation historique, et comment cette m\u00e9diation s\u2019y manifeste.<\/p>\n Certains jeux, plut\u00f4t que de se reposer sur l\u2019histoire dans leur processus de cr\u00e9ation comme \u00e9voqu\u00e9 ci-dessus, reprennent et ins\u00e8rent dans le d\u00e9cor des \u0153uvres ou \u00e9l\u00e9ments du patrimoine, comme le montre le travail de Jean Jouberton avec son compte twitter @VGPaintings qui recense diverses apparitions d\u2019\u0153uvres d\u2019art dans les jeux vid\u00e9o.<\/p>\n En dehors de la repr\u00e9sentation historique, on trouve aussi des cr\u00e9ations ludiques au sein d\u2019institutions publiques, comme les mus\u00e9es ou les villes, qui ont pour but d\u2019apporter une autre fa\u00e7on de m\u00e9diatiser l\u2019histoire et le patrimoine. Par exemple, le Cerfav (Centre europ\u00e9en de recherches et de formation aux arts verriers) travaille \u00e0 la sauvegarde du savoir-faire verrier par la cr\u00e9ation de jeux en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle via<\/i> son projet Ghost.<\/p>\n De par ces diff\u00e9rentes utilisations du jeu, on peut se questionner sur l\u2019apport dans la m\u00e9diation historique de cette utilisation. Quels sont ces apports en termes d\u2019exp\u00e9rience utilisateur ? De qualit\u00e9 d\u2019apprentissage ? Mais aussi comment est-ce que l\u2019on repr\u00e9sente l\u2019histoire et le patrimoine dans ou par le jeu ?<\/p>\n Dans ce troisi\u00e8me axe de recherche, nous proposons de r\u00e9fl\u00e9chir aux modalit\u00e9s et enjeux de l\u2019archivage du jeu.<\/p>\n Les enjeux li\u00e9s \u00e0 la conservation du jeu vid\u00e9o et \u00e0 son archivage renvoient d\u2019embl\u00e9e \u00e0 sa d\u00e9finition comme objet culturel, \u00e0 la fois \u00ab logiciel, support mat\u00e9riel, pratique sociale \u00bb (Coville, 2008). Divers acteurs \u2013\u00a0institutionnels, associatifs, priv\u00e9s, communautaires ou individuels\u00a0\u2013 travaillent \u00e0 l\u2019archivage, la conservation et la m\u00e9diation de cet objet dans une ou plusieurs de ces trois dimensions, posant la question des dynamiques, des enjeux, des acteurs de la conservation du jeu vid\u00e9o.<\/p>\n Si ces enjeux font l\u2019objet de discussions dans le milieu acad\u00e9mique depuis les ann\u00e9es 2010, ce n\u2019est pas autant le cas pour les jeux analogiques, qu\u2019il s\u2019agisse des jeux de soci\u00e9t\u00e9 ou des jeux de r\u00f4le. Quels sont les enjeux de la conservation des jeux de soci\u00e9t\u00e9 ? Des jeux de r\u00f4les ? Quels sont les acteurs et dynamiques actuelles de l\u2019archivage de ces objets culturels ?<\/p>\n Poser la question de l\u2019archivage du jeu peut aussi \u00eatre l\u2019occasion de s\u2019interroger sur les m\u00e9caniques d\u2019archivage au sein m\u00eame des jeux. Qu\u2019elles s\u2019int\u00e9ressent aux m\u00e9caniques de sauvegarde ou aux prises de note et \u00e0 l\u2019\u00e9criture des rapports de partie pour les jeux de r\u00f4le (auxquelles Romaric Briand consacre en 2011 un podcast autour du forum Silendrift), les propositions pourront ainsi \u00e9tudier comment peuvent \u00eatre mises en jeu des m\u00e9caniques archivistiques et quels enjeux sp\u00e9cifiques ces processus d\u00e9ploient.<\/p>\n Les propositions, d\u2019environ 3000-4000 signes<\/b>, \u00e9crites en langue fran\u00e7aise<\/b>, seront \u00e0 envoyer dans un document .doc \u00e0 expressivegamelab@gmail.com<\/b> avant le 15 juillet 2022<\/b>. Merci d\u2019inclure vos noms, affiliations et adresses mail ou toute autre information de contact dans le c\u0153ur du mail. La proposition devra, quant \u00e0 elle, \u00eatre anonyme. Merci \u00e9galement d\u2019ajouter le titre de vos propositions dans l\u2019objet du mail.<\/p>\n Les communications, d\u2019une dur\u00e9e de 20 minutes, se feront les 17 et 18 novembre sur l\u2019\u00eele du Saulcy, \u00e0 Metz (57000).<\/p>\n 15\u00a0juillet\u00a02022<\/b> : date limite d\u2019envoi des propositions<\/p>\n<\/li>\n 10\u00a0septembre\u00a02022<\/b> : retour sur les r\u00e9sum\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n 17 et 18\u00a0novembre\u00a02022 : dates des deux journ\u00e9es de colloque, \u00e0 Metz<\/b><\/p>\n<\/li>\n Courant\u00a02023\u00a0<\/b> : publication<\/b>.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n \u00c0 la suite du colloque, vous pourrez fournir votre texte de communication remani\u00e9, qui sera ensuite expertis\u00e9 en double aveugle. La publication, en cas d\u2019avis favorable, sera dans un ouvrage collectif au sein de la collection \u00ab Jeu\/Play\/Spiel \u00bb des \u00e9ditions des Presses universitaires de Li\u00e8ge.<\/p>\n Aarseth, E. (2001). \u00ab Allegories of space. The Question of Spatiality in Computer Games \u00bb.\u00a0<\/span>Space Time Play<\/i><\/span>,\u00a020, p.152-171. <\/span>https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/238485005_Allegories_of_Space<\/span><\/a><\/u><\/p>\n Barbier, B. (2014). \u00ab Jeux vid\u00e9o et patrimoine : une conservation amateur ? \u00bb.\u00a0Hybrid. Revue des arts et m\u00e9diations humaines<\/i>, 1.\u00a0https:\/\/hal.archives-ouvertes.fr\/hal-01489305<\/a><\/u>.<\/p>\n Barrette, P. (2012). \u00ab Le dispositif t\u00e9l\u00e9visuel de la version qu\u00e9b\u00e9coise de Tout le monde en parle<\/i>. Espace d\u00e9ictique, identit\u00e9 discursive et cadre participatif \u00bb.\u00a0Tic&soci\u00e9t\u00e9<\/i>,\u00a06 (1). https:\/\/doi.org\/10.4000\/ticetsociete.1237<\/a> SMASH<\/a><\/u><\/p>\n Bazile, J. (2021). Op\u00e9ration historiographique et game design de jeu vid\u00e9o : les sources historiques dans la conception de \u201dAssassin\u2019s Creed IV Black Flag\u201d et \u201dAssassin\u2019s Creed Freedom Cry\u201d<\/i>. Th\u00e8se en sciences de l\u2019information et de la communication, Universit\u00e9 de Lorraine\u00a0\/ Universit\u00e9 de Sherbrooke (Qu\u00e9bec, Canada).<\/p>\n Bela\u00ebn, F. (2003). \u00ab L\u2019analyse de l\u2019apparition d\u2019un nouveau genre culturel dans les mus\u00e9es des sciences : les expositions d\u2019immersion \u00bb.\u00a0X<\/i>e<\/i><\/sup> Colloque bilat\u00e9ral franco-roumain<\/i>, CIFSIC Universit\u00e9 de Bucarest, 28\u00a0juin-3 juill.<\/p>\n Besnard, M. et Metge, M.\u00a0(2013).\u00a0\u00ab Restitution virtuelle \u00bb.\u00a0Interfaces num\u00e9riques<\/i>, 2 (2). https:\/\/doi.org\/10.25965\/interfaces-numeriques.1882<\/a> SMASH<\/a><\/u><\/p>\n Bonenfant, M. (2008), \u00ab Des espaces d\u2019appropriation \u00bb, Les jeux vid\u00e9o, un \u00ab bien \u00bb culturel\u202f ?, Mediamorphoses<\/i> 2, 2008, p. 63-67.<\/p>\n <\/a><\/a> Briand, R. (2022). Podcast JDR : Le Rapport de Partie<\/i>.\u00a0http:\/\/archive.org\/det<\/a>a<\/a>ils\/RomaricBRIANDPodcastJDR_LeRapportdePartie<\/a><\/u> (consult\u00e9 le 9\u00a0mars 2022)<\/p>\n Cayatte, R. (2015). \u00ab L\u2019appropriation de contenus vid\u00e9oludiques : les mondes possibles du jeu vid\u00e9o \u00bb.\u00a0\u00bf Interrogations ? Revue pluridisciplinaire de sciences humaines et sociales<\/i>,\u00a023. https:\/\/hal.univ-lorraine.fr\/hal-01724569\/document<\/a><\/u><\/p>\n Coville, M. (2018).\u00a0Pr\u00e9server les jeux vid\u00e9o et l\u2019acte de jouer<\/i>. Paris. Ed. de l\u2019INA.\u00a0https:\/\/halshs.archives-ouvertes.fr\/halshs-02534970<\/a><\/u>.<\/p>\n Cross, S. 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\n
\n\n\n\n\n\t\t\t\t\t\tDates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span><\/p>\n\n
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tColloque international<\/span>,<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\nPremier axe : espaces de l’imaginaire<\/h2>\n
Deuxi\u00e8me axe : la transmission du patrimoine culturel par le jeu<\/h2>\n
Troisi\u00e8me axe : archivage du jeu et archivage dans le jeu<\/h2>\n
Organisation scientifique<\/b><\/h2>\n
Calendrier<\/b><\/h2>\n
\n
\n\n\nComit\u00e9 d\u2019organisation<\/h2>\n
\n
Comit\u00e9 scientifique<\/h2>\n
\n
Bibliographie indicative
\n<\/b><\/h2>\n\nPartenaires<\/h3>\n
\n\n\n
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n<\/p><\/div>\n\n\n\n\t\t\t\t\t\t\tUniversit\u00e9 de Lorraine\t\t\t\t\t\t<\/h3>\n<\/header><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n
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