{"id":22832,"date":"2022-02-21T12:30:29","date_gmt":"2022-02-21T11:30:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sfsic.org\/?p=22832"},"modified":"2022-02-20T11:10:32","modified_gmt":"2022-02-20T10:10:32","slug":"colloque-international-cyberharcelement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/aac-evenement\/colloque-international-cyberharcelement\/","title":{"rendered":"Colloque international (cyber)harc\u00e8lement"},"content":{"rendered":"<p><!-- fxzn:singledetail --><\/p>\n<div class=\"zone zn-singledetail\" id=\"fxzn-singledetail-1\">\n<div class=\"zone-block zn-singledetail-block alignwide va-top\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-8 large-push-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-metabox\">\n<div class=\"zn-singledetail-pubdate pubdate\">\n\t\t\t\t\t<span class=\"pubdate-txt\">Mis en ligne le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> 20 f\u00e9vrier 2022\t\t\t\t<\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-thematiques with-sep-comma\">\n<ul class=\"termslist termslist-thematique\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Th\u00e9matiques<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-communication-organisations\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/thematiques\/communication-organizations-en\/\" title=\"Communication et organisations\"><span class=\"termslist-itemname\">Communication et organisations<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-numerique-strategies-dispositifs-et-usages\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/thematiques\/digital-strategies-devices-and-uses-en\/\" title=\"Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages\"><span class=\"termslist-itemname\">Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-organisation-des-connaissances\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/thematiques\/knowledge-organisation\/\" title=\"Organisation des connaissances\"><span class=\"termslist-itemname\">Organisation des connaissances<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-sidebar bg-cornersquares\">\n<div class=\"zn-singledetail-infos\">\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-date\">\n\t\t\t\t\t\t<span>R\u00e9ponse attendue pour le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>15\/04\/2022<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-type\">\n\t\t\t\t\t<span>Type de r\u00e9ponse<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-type\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Colloque<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-contacts\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Contacts<\/h3>\n<ul class=\"zn-singledetail-contacts-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-contact\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-contact-name\">Delias Lucie <\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-contact-mail prettylink\" href=\"mailto:lucie.delias@gmail.com\">lucie.delias@gmail.com<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<li class=\"zn-singledetail-contact\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-contact-name\">Lallet M\u00e9lanie <\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-contact-mail prettylink\" href=\"mailto:melanie.lallet@yahoo.fr\">melanie.lallet@yahoo.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<li class=\"zn-singledetail-contact\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-contact-name\">Stassin B\u00e9reng\u00e8re <\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"zn-singledetail-contact-mail prettylink\" href=\"mailto:berengere.stassin@univ-lorraine.fr\">berengere.stassin@univ-lorraine.fr<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"columns large-8\">\n<div class=\"zn-singledetail-contentbox\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventinfo\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventinfo-inner\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventdates\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-label\">Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<span class=\"doubledot\"><\/span><\/span><\/p>\n<ul class=\"zn-singledetail-eventdates-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-eventdates-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\tDu 05\/12\/2022 au 07\/12\/2022\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<p class=\"zn-singledetail-eventplace\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-label\">Lieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<span class=\"doubledot\"><\/span><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-eventplace-adr\"><\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-city\">Nancy<\/span>\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-cp\">54000<\/span>, <span class=\"adr-country\">France<\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-annonce wig-content\">\n<p>Le colloque international (cyber)harc\u00e8lement qui se d\u00e9roulera les 5, 6 et 7 d\u00e9cembre 2022 \u00e0 Nancy,\u00a0<span style=\"font-size: inherit\">Universite\u0301 de Lorraine (Grand Est, France)<\/span>.\u00a0Il propose d\u2019envisager le ph\u00e9nom\u00e8ne de mani\u00e8re large, incluant les dynamiques de harc\u00e8lement, de cyberharc\u00e8lement, de violence et de haine en ligne, dans des contextes sociaux vari\u00e9s et au sein de diff\u00e9rents groupes sociaux. Les communications propos\u00e9es pourront aborder les enjeux d\u00e9finitionnels du (cyber)harc\u00e8lement, le r\u00f4le des affects et des \u00e9motions, celui des rapports sociaux de domination dans une perspective intersectionnelle, ainsi que les actions de lutte et de pr\u00e9vention face \u00e0 ces violences.<\/p>\n<h2><strong>Pr\u00e9sentation<\/strong><\/h2>\n<p>Le harce\u0300lement peut e\u0302tre de\u0301fini comme des violences exerce\u0301es de manie\u0300re re\u0301pe\u0301te\u0301e a\u0300 l\u2019encontre d\u2019une personne dans une configuration ou\u0300 il y a ferme intention de nuire et de\u0301se\u0301quilibre des forces (l\u2019agresseur a l\u2019ascendant physique et\/ou psychologique sur sa cible ou la malme\u0300ne avec un groupe de suiveurs qu\u2019il a fe\u0301de\u0301re\u0301 autour de lui) (Olweus, 1999). Les conse\u0301quences pour les victimes sont multiples&#160;: anxie\u0301te\u0301, perte de confiance en soi, troubles du sommeil, e\u0301tat de\u0301pressoge\u0300ne, phobie sociale, etc. Le harce\u0300lement est un phe\u0301nome\u0300ne que l\u2019on retrouve dans de nombreux contextes&#160;: scolaire (Smith, Sharp, 2000&#160;; Catheline, 2015) notons que les Que\u0301be\u0301cois parlent d\u2019\u00ab&#160;intimidation scolaire&#160;\u00bb et non de harce\u0300lement (Roberge, Beaudouin, 2016) \u2013&#160;; universitaire (Hamel, 2008)&#160;; professionnel (Hirigoyen, 2017)&#160;; familial \u2013 au sein de la fratrie \u2013 (Tippet, Wolke, 2014)&#160;; conjugal (Hirigoyen, 2003) ou encore harce\u0300lement de rue (Gayet-Viaud, 2021). Il prend diffe\u0301rentes formes&#160;: exclusion sociale, violence verbale (insulte, moquerie), psychologique ou morale (de\u0301nigrement, humiliation, menace, rumeur), physique (bousculade, coup) ou encore sexuelle (attouchement, baiser force\u0301, avances sexuelles). Avec le de\u0301veloppement du web 2.0 et des smartphones au milieu des anne\u0301es 2000, ces formes se renouvellent&#160;: envoi d\u2019insultes ou de menaces par SMS ou messagerie e\u0301lectronique, usurpation d\u2019identite\u0301, sce\u0300nes d\u2019agression filme\u0301es et diffuse\u0301es en ligne, pornodivulgation (publication d\u2019images intimes sans l\u2019accord de la personne qu\u2019elles repre\u0301sentent). Plusieurs e\u0301tudes, dont certaines conduites dans une approche intersectionnelle (Stoll, Block, 2015&#160;; Angoff, Barhart, 2021), convergent sur le fait que ces violences ont un fort ancrage dans les ste\u0301re\u0301otypes de genre et le sexisme&#160;: par exemple, dans le monde adolescent, les filles en sont deux fois plus victimes que les garc\u0327ons et les jeunes LGBTQIA+ y sont quatre fois plus expose\u0301\u00b7es (Couchot-Schiex et al., 2017&#160;; Felmee, Faris, 2016&#160;; Hinduja, Patchin, 2020). A\u0300 cela s\u2019ajoutent le racisme, la grossophobie et la stigmatisation d\u2019e\u0301le\u0300ves en situation de handicap (Sentenac et al., 2016&#160;; Debarbieux et al., 2018).<\/p>\n<p>Il n\u2019y a pas de consensus autour de la de\u0301finition du cyberharce\u0300lement. Certain\u00b7es auteur\u00b7es l\u2019envisagent comme des attaques perpe\u0301tre\u0301es par le biais du nume\u0301rique quand d\u2019autres le de\u0301finissent de manie\u0300re analogue au harce\u0300lement (Vandebosch, Van Cleemput, 2008&#160;; Smith et al., 2008). Cependant, si le de\u0301se\u0301quilibre des forces est presque toujours de mise en contexte nume\u0301rique (les agresseurs peuvent agir sous couvert de l\u2019anonymat ou du pseudonymat, les contenus se diffusent de manie\u0300re virale impliquant de tre\u0300s nombreux te\u0301moins), le caracte\u0300re re\u0301pe\u0301titif et l\u2019intention de nuire s\u2019appre\u0301hendent plus difficilement&#160;: la re\u0301pe\u0301tition peut venir de la fragmentation des actions (chaque \u00ab&#160;like&#160;\u00bb participe a\u0300 la diffusion des contenus) ou de la pe\u0301rennite\u0301 des traces nume\u0301riques (un contenu compromettant peut ressurgir des mois plus tard)&#160;; l\u2019intention de nuire n\u2019est pas toujours ave\u0301re\u0301e, car on peut liker par habitude, sous le coup de l\u2019e\u0301motion ou bien publier des contenus pour faire rire les autres et gagner en popularite\u0301 (boyd, 2015) sans anticiper la cyberviolence qui peut en de\u0301couler (Stassin, 2021). Par ailleurs, l\u2019intensite\u0301 affective des contenus peut favoriser leur circulation en ligne, alors que la me\u0301diation nume\u0301rique peut entrai\u0302ner la mise a\u0300 distance des e\u0301motions (Quemener, 2018&#160;; Alloing, Pierre, 2020).<\/p>\n<p>De nombreux travaux ont e\u0301te\u0301 consacre\u0301s au cyberharce\u0300lement entre e\u0301le\u0300ves, analysant ses liens avec le harce\u0300lement \u00ab&#160;hors ligne&#160;\u00bb (Li, 2007&#160;; Dooley et al. 2009&#160;; Pyz\u0307alski, 2012), proposant une caracte\u0301risation des cyberviolences (Willard, 2007&#160;; Blaya, 2013) ou se focalisant sur les acteurs et les dispositifs mobilise\u0301s dans leur pre\u0301vention (Blaya, 2015&#160;; Dilmac\u0327, Kocadal, 2019). D\u2019autres travaux ont montre\u0301 que cette violence se poursuivait a\u0300 l\u2019universite\u0301 (Faucher et al., 2014), mais aussi dans le monde du travail (Dupre\u0301, 2018) ou\u0300 l\u2019on observe diffe\u0301rentes formes d\u2019incivilite\u0301s nume\u0301riques qui, lorsqu\u2019elles sont re\u0301pe\u0301te\u0301es, ont des effets de\u0301le\u0301te\u0300res (Carayol, Laborde, 2021). D\u2019autres enfin se sont inte\u0301resse\u0301s a\u0300 la sphe\u0300re intime et conjugale ou\u0300 le nume\u0301rique est devenu un outil de contro\u0302le, de domination et d\u2019humiliation, au sein d\u2019un couple ou apre\u0300s un divorce, une se\u0301paration (Fernet et al.&#160;; 2019). La pornodivulgation et plus particulie\u0300rement le revenge porn se sont d\u2019ailleurs de\u0301veloppe\u0301s afin de permettre a\u0300 des hommes de se venger de leur partenaire ou ex- partenaire, a\u0300 la suite d\u2019une rupture sentimentale ou d\u2019une infide\u0301lite\u0301 mal ve\u0301cue, et de les humilier en publiant a\u0300 leur insu des contenus prive\u0301s, en indiquant leurs nom et coordonne\u0301es afin que des messages de\u0301gradants leur soient envoye\u0301s et que leur re\u0301putation soit de\u0301truite (Hall, Hearn, 2019).<\/p>\n<p>Des messages humiliants ou compromettants peuvent e\u0302tre envoye\u0301s par salve a\u0300 une seule et me\u0302me personne, par des dizaines ou centaines de personnes, provoquant un harce\u0300lement que la loi franc\u0327aise du 3 aou\u0302t 2018 qualifie de \u00ab&#160;harce\u0300lement de meute&#160;\u00bb ou de \u00ab&#160;raid nume\u0301rique&#160;\u00bb, stipulant que toute personne participant a\u0300 ce phe\u0301nome\u0300ne, ne serait-ce que par un seul like ou commentaire, peut de\u0301sormais e\u0302tre condamne\u0301e. Ces raids, qui ciblent ge\u0301ne\u0301ralement des femmes (ce\u0301le\u0300bres ou non), des personnes LGBTQIA+ ou d\u2019autres minorite\u0301s, des de\u0301fenseur\u00b7es des droits humains (Corroy, Jehel, 2019) ou des militant\u00b7es fe\u0301ministes et\/ou antiracistes (Bibie\u0301, Goudet, 2018), peuvent e\u0302tre rapproche\u0301s des discours de haine en ligne (Monnier, Seoane, 2019). Ces derniers se fondent en effet sur un sentiment pre\u0301sume\u0301 de haine a\u0300 l\u2019e\u0301gard d\u2019un groupe ou d\u2019une minorite\u0301 (Pyz\u0307alski, 2022) ou provoquent la haine en incitant a\u0300 la violence ou en consolidant des stigmates.<\/p>\n<p>Les communications pourront, au choix, s\u2019inscrire dans un ou plusieurs des axes identifie\u0301s ci- dessous, ou bien proposer un angle original en rapport avec le the\u0300me du colloque.<\/p>\n<h3>Axe 1. Approche th\u00e9orique et d\u00e9finitoire du (cyber)harc\u00e8lement<\/h3>\n<p>Ce premier axe rassemblera des travaux s\u2019inscrivant dans une approche the\u0301orique et de\u0301finitoire de la cyberviolence et du cyberharce\u0300lement, qu\u2019il s\u2019agisse du cyberharce\u0300lement a\u0300 l\u2019e\u0301cole, au travail, dans la sphe\u0300re conjugale ou encore des phe\u0301nome\u0300nes de meute. Sont attendues des communications proposant des e\u0301le\u0301ments de de\u0301finition, de caracte\u0301risation et de typologisation de ces phe\u0301nome\u0300nes ou bien mettant en exergue les points de rupture et les continuite\u0301s entre violence\/harce\u0300lement\/intimidation \u00ab&#160;hors ligne&#160;\u00bb et \u00ab&#160;en ligne&#160;\u00bb, ou encore discutant le choix de la terminologie (p. ex. cyberharce\u0300lement en France versus cyberintimidation au Que\u0301bec&#160;; cyberbullying versus cybermobbing dans les pays anglo-saxons). Enfin, des communications proposant une conceptualisation de phe\u0301nome\u0300nes proches tels que les incivilite\u0301s nume\u0301riques et les discours de haine en ligne sont e\u0301galement les bienvenues.<\/p>\n<h3>Axe 2. Le r\u00f4le des \u00e9motions et des affects<\/h3>\n<p>Cet axe e\u0301tudiera les dimensions e\u0301motionnelles et affectives des phe\u0301nome\u0300nes de violence, de harce\u0300lement et de haine en ligne. Les travaux propose\u0301s pourront porter sur le ro\u0302le des e\u0301motions (manque d\u2019empathie, alexithymie, peur, honte, cole\u0300re&#8230;) dans les situations de (cyber)harce\u0300lement, du co\u0302te\u0301 des individus ou des groupes implique\u0301s dans les violences, mais aussi des acteurs qui interviennent sur elles ou les observent. Comment les e\u0301motions sont-elles prises en compte, ge\u0301re\u0301es, voire mobilise\u0301es, par l\u2019entourage, les acteurs de la pre\u0301vention et de l\u2019accompagnement&#160;? On pourra aussi se questionner sur la position des chercheur\u00b7es qui doivent composer avec les e\u0301motions que peuvent provoquer le travail sur des terrains caracte\u0301rise\u0301s par des situations difficiles de violences et d\u2019abus. Dans une perspective communicationnelle, il s\u2019agira e\u0301galement de s\u2019inte\u0301resser a\u0300 la place des affects dans les discours de haine en ligne et dans ceux qui portent sur le (cyber)harce\u0300lement. Au niveau des environnements nume\u0301riques, on pourra s\u2019interroger sur les spe\u0301cificite\u0301s socio-techniques des plateformes et la fac\u0327on dont l\u2019intensite\u0301 affective des contenus lie\u0301s a\u0300 la violence peut favoriser leur circulation et l\u2019intensite\u0301 des re\u0301actions\u00a0qu\u2019ils ge\u0301ne\u0300rent, ou inversement a\u0300 la manie\u0300re dont la me\u0301diation technique peut contribuer a\u0300 une mise a\u0300 distance des e\u0301motions. S\u2019inscrivent e\u0301galement dans cet axe les e\u0301tudes sur la mobilisation des e\u0301motions dans la couverture des cas de harce\u0300lement, haine ou violence dans les discours me\u0301diatiques d\u2019un point de vue plus large.<\/p>\n<h3>Axe 3. Approches intersectionnelles du (cyber)harc\u00e8lement et de la haine en ligne<\/h3>\n<p>Sont attendues ici des propositions qui abordent le (cyber)harce\u0300lement et\/ou la haine en ligne au prisme d\u2019une approche intersectionnelle, attentive a\u0300 la de\u0301construction de rapports de pouvoir imbrique\u0301s (tels que les rapports de genre, de classe, de race, le validisme, etc.). L\u2019approche intersectionnelle ou consubstantielle des rapports de pouvoir ayant fait l\u2019objet de riches discussions dans le monde acade\u0301mique et militant, les auteur\u00b7es seront invite\u0301\u00b7es a\u0300 expliciter leur cadre the\u0301orique et la fac\u0327on dont leur travail entend penser cette articulation. Il s\u2019agira d\u2019une part d\u2019investiguer les cas de (cyber)harce\u0300lement qui s\u2019inscrivent dans la logique me\u0302me de rapports de pouvoir traditionnels, puisant dans ces derniers des sources de le\u0301gitimation qui favorisent leur reconduction et leur invisibilisation. La stigmatisation des e\u0301carts vis-a\u0300-vis des normes sociales et la dimension sociologique du harce\u0300lement seront ici centrales. Les propositions pourront notamment interroger le ro\u0302le joue\u0301 par l\u2019appartenance des victimes et des agresseur\u00b7es a\u0300 des groupes minorise\u0301s ou favorise\u0301s dans la dynamique du harce\u0300lement. De fac\u0327on re\u0301flexive, cet axe pourra e\u0301galement accueillir les communications investiguant les phe\u0301nome\u0300nes de (cyber)harce\u0300lement et la haine en ligne visant directement les groupes ou les personnes qui revendiquent une approche militante intersectionnelle (ou apparente\u0301e). Enfin, dans une vise\u0301e e\u0301mancipatrice, il sera inte\u0301ressant de montrer dans quelle mesure l\u2019approche intersectionnelle des rapports de pouvoir favorise l\u2019e\u0301mergence de groupes de soutien et de logiques d\u2019entraide permettant de trouver refuge contre le (cyber)harce\u0300lement, lorsque l\u2019on est soi-me\u0302me concerne\u0301\u00b7e par une identite\u0301 situe\u0301e au croisement de diffe\u0301rents groupes minorise\u0301s.<\/p>\n<h3>Axe 4. Pr\u00e9vention et lutte contre le harc\u00e8lement et la haine en ligne<\/h3>\n<p>Cet axe interrogera les acteurs et les dispositifs engage\u0301s dans la pre\u0301vention du (cyber)harce\u0300lement et de la haine en ligne. Il peut s\u2019agir de travaux montrant comment l\u2019e\u0301cole s\u2019est empare\u0301e du sujet ou analysant la pertinence des enseignements transversaux, disciplinaires, curriculaires (e\u0301ducation aux me\u0301dias et a\u0300 l\u2019information, e\u0301ducation a\u0300 la sexualite\u0301, e\u0301ducation a\u0300 la sante\u0301&#8230;) pour lutter contre les discriminations et les ste\u0301re\u0301otypes, ou pour de\u0301velopper les compe\u0301tences e\u0301motionnelles et plus largement psychosociales des e\u0301le\u0300ves. Les approches contrastives a\u0300 l\u2019e\u0301chelle europe\u0301enne ou internationale sont les bienvenues. En outre, cet axe propose e\u0301galement de re\u0301fle\u0301chir aux acteurs et actrices engage\u0301\u00b7es dans la pre\u0301vention du (cyber)harce\u0300lement, du (cyber)sexisme ou de la pornodivulgation, qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019associations qui en font un axe de leur mission ou de collectifs a\u0300 l\u2019instar de #stopfisha ou encore du hashtag activisme (#metoo, #nonauharce\u0300lement) qui se de\u0301veloppe pour de\u0301noncer certaines pratiques et qui peut favoriser le de\u0301veloppement d\u2019une forme d\u2019empowerment. Enfin, des travaux e\u0301tudiant les re\u0301ponses juridiques au phe\u0301nome\u0300ne de (cyber)harce\u0300lement ou de haine en ligne ainsi que la responsabilite\u0301 des plateformes sont e\u0301galement attendus.<\/p>\n<h2>Modalit\u00e9s des contributions<\/h2>\n<p><strong>Les propositions sont \u00e0 envoyer pour le 15 avril 2022 \u00e0 l\u2019adresse suivante&#160;:\u00a0<\/strong><a href=\"mailto:colloquecyberharcelement@protonmail.com\">colloquecyberharcelement@protonmail.com<\/a><\/p>\n<p>Afin de garantir le processus d\u2019\u00e9valuation en double aveugle, merci de nous faire parvenir&#160;:<\/p>\n<ul>\n<li>un document anonyme avec votre proposition de communication d\u2019une longueur maximale de 6000 signes (2 pages), pr\u00e9cisant le titre, le ou les axes choisi(s), un r\u00e9sum\u00e9 pr\u00e9sentant la question de recherche, une br\u00e8ve revue de la litt\u00e9rature et\/ou des perspectives th\u00e9oriques, des \u00e9l\u00e9ments de m\u00e9thodologie et quelques indications bibliographiques&#160;;<\/li>\n<li>un deuxi\u00e8me document pr\u00e9cisant le titre de votre communication, votre nom, votre pr\u00e9nom et votre rattachement institutionnel.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les notifications d\u2019acceptation seront adress\u00e9es entre le 30 juin et le 15 juillet 2022. La publication d\u2019un ouvrage collectif est pr\u00e9vue dans un second temps, \u00e0 la suite du colloque.<\/p>\n<p>Les frais d\u2019inscription sont de 50 euros pour les titulaires. Le colloque est gratuit pour les \u00e9tudiant\u2219es, doctorant\u00b7es et non-titulaires.<\/p>\n<h2><strong><span style=\"font-size: inherit\">Contact&#160;:<\/span><\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Delias Lucie&#160;: <a href=\"mailto:lucie.delias@gmail.com\">lucie.delias@gmail.com<\/a><\/li>\n<li>Lallet Me\u0301lanie&#160;: <a href=\"mailto:melanie.lallet@yahoo.fr\">melanie.lallet@yahoo.fr<\/a><\/li>\n<li>Stassin Be\u0301renge\u0300re&#160;: <a href=\"mailto:berengere.stassin@univ-lorraine.fr\">berengere.stassin@univ-lorraine.fr<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong><span style=\"font-size: inherit\">Comit\u00e9 d\u2019organisation<\/span><\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Belhadi Morgane, Irm\u00e9ccen, Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle<\/li>\n<li>Delias Lucie, LERASS-C\u00e9ric, Universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry-Montpellier 3<\/li>\n<li>Lallet M\u00e9lanie, CHUS-Ar\u00e8nes, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest<\/li>\n<li>Lechenaut \u00c9milie, Crem, Universit\u00e9 de Lorraine<\/li>\n<li>Philippe Sandrine, Crem, Universit\u00e9 de Lorraine<\/li>\n<li>Promonet Aurore, Crem, Universit\u00e9 de Lorraine<\/li>\n<li>Py\u017calski Jacek, Adam Mickiewicz University, Pozna\u0144 (Pologne)<\/li>\n<li>Schneider Anne-C\u00e9cile, IUT Nancy-Charlemagne, Universit\u00e9 de Lorraine<\/li>\n<li>Stassin B\u00e9reng\u00e8re, Crem, Universit\u00e9 de Lorraine<\/li>\n<li>Walter Natalia, Adam Mickiewicz University, Pozna\u0144 (Pologne)<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Comit\u00e9 scientifique<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>Alloing Camille, LabFluens, UQAM (Canada)<\/li>\n<li>Balleys Claire, Medi@lab, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve (Suisse)<\/li>\n<li>Blocquaux St\u00e9phane, LIRFE-LAMPA, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest (France)<\/li>\n<li>Carayol Val\u00e9rie, MICA, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne (France)<\/li>\n<li>Carlino Vincent, CHUS-Crem, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest (France)<\/li>\n<li>Caesens Ga\u00ebtane, PSP-IPSY, Universit\u00e9 Catholique de Louvain (Belgique)<\/li>\n<li>Cordier Anne, Crem, Universit\u00e9 de Lorraine (France)<\/li>\n<li>Corroy Laurence, Crem, Universit\u00e9 de Lorraine (France)<\/li>\n<li>Cousin Cl\u00e9ment, CREDO-IODE, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest (France)<\/li>\n<li>Dalibert Marion, GERiiCO, Universit\u00e9 de Lille (France)<\/li>\n<li>D\u00e9age Margot, CERTOP, Universit\u00e9 Toulouse II Jean Jaur\u00e8s (France)<\/li>\n<li>Frachiolla B\u00e9atrice, Crem, Universit\u00e9 de Lorraine (France)<\/li>\n<li>Galand Beno\u00eet, GRES, Universit\u00e9 Catholique de Louvain (Belgique)<\/li>\n<li>Gevrey Vincent, LIRFE-LACES, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest (France)<\/li>\n<li>Hamiche Sandra, Irm\u00e9ccen, Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle (France)<\/li>\n<li>Labelle Sarah, LERASS-C\u00e9ric, Universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry-Montpellier 3 (France)<\/li>\n<li>Laborde Aur\u00e9lie, MICA, Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne (France)<\/li>\n<li>Lapeyroux Natacha, FNRS, Universit\u00e9 Libre de Bruxelles (Belgique)<\/li>\n<li>Larochelle Laurence, Irm\u00e9ccen, Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle (France)<\/li>\n<li>Ledegen Gudrun, PREFICS, Universit\u00e9 Rennes 2 (France)<\/li>\n<li>M\u00e9sangeau Julien, Irm\u00e9ccen, Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle (France)<\/li>\n<li>Mathys C\u00e9cile, CRI\u2019J, Universit\u00e9 de Li\u00e8ge (Belgique)<\/li>\n<li>Millette M\u00e9lanie, LabCMO, UQAM (Canada)<\/li>\n<li>Olivesi Aur\u00e9lie, Elico, Universit\u00e9 de Lyon 1 (France)<\/li>\n<li>Poleszak Wieslaw, University of Economics and Innovation in Lublin (Pologne)<\/li>\n<li>Pugni\u00e8re-Saavedra Fr\u00e9d\u00e9ric, PREFICS, Universit\u00e9 de Bretagne Sud (France)<\/li>\n<li>Py\u017calski Jacek, Universit\u00e9 de Pozna\u0144 (Pologne)<\/li>\n<li>Theviot Ana\u00efs, CHUS-Ar\u00e8nes, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest (France)<\/li>\n<li>Walter Natalia, Adam Mickiewicz University, Pozna\u0144 (Pologne)<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Bibliographie<\/h2>\n<p>Alloing, Camille, Pierre, Julien (2020). \u00ab&#160;Le tournant affectif des recherches en communication num\u00e9rique&#160;: pr\u00e9sentatio&#160;\u00bb. Communiquer, n\u00b0 28, 2020, p. 1-17.<\/p>\n<p>Angoff, Harrisson, D., Barnhart, Wesley, R. (2021). \u00ab&#160;Bullying and Cyberbullying among LGBQ and Heterosexual Youth from an Intersectional Perspective&#160;: Findings from the 2017 National Youth Risk Behavior Survey&#160;\u00bb. Journal of School Violence, 20(3), p. 274-286. https:\/\/doi.org\/10.1080\/15388220.2021.1879099<\/p>\n<p>Dooley Julian, Py\u017calski Jacek, Cross Donna (2009). \u00ab&#160;Cyberbullying Versus Face-to-Face Bullying. A Theoretical and Conceptual Review&#160;\u00bb, Journal of Psychology, Vol. 217, n\u00b0 4, p. 182- 188. 10.1027\/0044-3409.217.4.182.<\/p>\n<p>Bibi\u00e9, Laetitia, Goudet, Laura (2018). \u00ab&#160;Discours militants en ligne&#160;: Que disent les trolls&#160;?&#160;\u00bb, Colloque international R\u00e9seaux sociaux, traces num\u00e9riques et communication \u00e9lectronique, IUT du Havre. Id\u00e9es Le Havre (CNRS, Universit\u00e9 Le Havre Normandie), Jun 2018, Le Havre, France.<\/p>\n<p>Blaya, Catherine (2013). Les ados dans le cyberespace&#160;: Prises de risque et cyberviolence. Bruxelles&#160;: De Boeck, 235 p.<\/p>\n<p>Blaya, Catherine ( Cyberviolence&#160;: \u00e9tat de la question&#160;\u00bb, dans Debarbieux, \u00c9ric (dir.). L\u2019\u00e9cole face \u00e0 la violence. D\u00e9crire, expliquer, agir. Malakoff&#160;: Armand Colin, p. 52-64.<\/p>\n<p>boyd, danah (2015). It&rsquo;s Complicated&#160;: The Social Lives of Networked Teens, New Haven, Yale University Press, 281 p.<\/p>\n<p>Catheline, Nicole (2015). Le harc\u00e8lement scolaire. Paris&#160;: PUF, 128 p.<\/p>\n<p>Carayol, Val\u00e9rie, Laborde, Aur\u00e9lie (2021). Incivilit\u00e9s num\u00e9riques. Quand les pratiques num\u00e9riques\u00a0reconfigurent les formes de civilit\u00e9 au travail. Bruxelles, De Boeck, 160 p.<\/p>\n<p>Corroy, Laurence, Jehel, Sophie (2019). \u00ab&#160;Le num\u00e9rique a-t-il enflamm\u00e9 les violences contre les d\u00e9fenseurs des droits humains&#160;?&#160;\u00bb. Revue fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication, n\u00b0 18. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.8401\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfsic.8401<\/a><\/p>\n<p>Couchot-Schiex, Sigol\u00e8ne, Moignard, Benjamin (dir.), Richard, Gabrielle, Observatoire Universitaire International d\u2019\u00c9ducation et de Pr\u00e9vention (2016). Cybersexisme&#160;: une \u00e9tude sociologique dans des \u00e9tablissements scolaires franciliens [Rapport de l\u2019\u00e9tude command\u00e9e par le Centre francilien pour l\u2019\u00e9galit\u00e9 femmes-hommes], 84 p. Universit\u00e9 Paris Est Cr\u00e9teil&#160;: Centre Hubertine Auclert. [en ligne]. Disponible sur&#160;: <a href=\"https:\/\/www.centre-hubertine- auclert.fr\/sites\/default\/files\/fichiers\/etude-cybersexisme-web.pdf\">https:\/\/www.centre-hubertine- auclert.fr\/sites\/default\/files\/fichiers\/etude-cybersexisme-web.pdf<\/a><\/p>\n<p>Debarbieux, \u00c9., Alessandrin, A., Dagorn, J. et Gaillard, O. (2018). Les violences sexistes \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Une oppression viriliste. Rapport de l&rsquo;Observatoire europ\u00e9en de la violence \u00e0 l&rsquo;\u00c9cole, 131 p. Disponible sur&#160;: <a href=\"http:\/\/prevenance-asso.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/Les-violences-sexistes- %C3%A0-l%E2%80%99%C3%A9cole-une-oppression-viriliste.pdf\">http:\/\/prevenance-asso.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/Les-violences-sexistes- %C3%A0-l%E2%80%99%C3%A9cole-une-oppression-viriliste.pdf<\/a><\/p>\n<p>Dilma\u00e7, Julie, A., Kocadal, \u00d6zker (2019). \u00ab&#160;Pr\u00e9venir le cyberharc\u00e8lement en France et au Royaume-Uni&#160;: une t\u00e2che impossible&#160;?&#160;\u00bb D\u00e9viance et Soci\u00e9t\u00e9, n\u00b0 43, p. 389-419. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/ds.433.0389\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/ds.433.0389<\/a><\/p>\n<p>Dorlin, Elsa (2009). Sexe, race, classe, pour une \u00e9pist\u00e9mologie de la domination, Paris, Presses Universitaires de France.<\/p>\n<p>Dupr\u00e9 D. (2018) \u00ab&#160;Cyber harc\u00e8lement au travail&#160;: revue de la litt\u00e9rature anglophone&#160;\u00bb. Communication et organisation, n\u00b0 54, p. 171-188.<br \/>\n2015). \u00ab&#160;Cyberviolence&#160;: \u00e9tat de la question&#160;\u00bb, dans Debarbieux, \u00c9ric (dir.).<br \/>\nL\u2019\u00e9cole face \u00e0 la violence. D\u00e9crire, expliquer, agir. Malakoff&#160;: Armand Colin, p. 52-64.<\/p>\n<p>Faucher, Chantal, Jackson, Margaret, Cassidy, Wanda (2014). \u00ab&#160;Cyberbullying among University Students&#160;: Gendered Experiences, Impacts, and Perspectives&#160;\u00bb. Education Research International. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1155\/2014\/698545\">https:\/\/doi.org\/10.1155\/2014\/698545<\/a><\/p>\n<p>Felmee, Diane, Faris, Robert (2016). \u00ab&#160;Toxic Ties&#160;: Networks of Friendship, Dating, and Cyber Vicitmization&#160;\u00bb, Social Psychology Quarterly, vol. 79, n\u00b0 3, p. 243-262. DOI&#160;: 10.1177\/0190272516656585.<\/p>\n<p>Fernet, Myl\u00e8ne, Lapierre Andr\u00e9anne, Hebert Martine, Cousineau Marie-Marthe (2019). \u00ab&#160;A Systematic Review of Literature on Cyber Intimate Partner Victimization in Adolescent Girls and Women&#160;\u00bb. Computers in Human Behavior, vol. 100, 11-25. DOI:10.1016\/j.chb.2019.06.005<\/p>\n<p>Gayet-Viaud, Carole (2021). \u00ab&#160;Le harc\u00e8lement de rue et la th\u00e8se du continuum des violences&#160;\u00bb. D\u00e9viance et Soci\u00e9t\u00e9, Vol. 45, n\u00b0 1, p. 59-90. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/ds.451.0057\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/ds.451.0057<\/a><\/p>\n<p>Hall Matthew, Hearn Jeff (2019). \u00ab&#160;Revenge pornography and manhood acts&#160;: a discourse analysis of perpetrators\u2019 accounts&#160;\u00bb, Journal of Gender Studies, Vol. 28, n\u00b0 2, p. 158-170. DOI&#160;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/09589236.2017.1417117\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/09589236.2017.1417117<\/a><\/p>\n<p>Hamel, Christelle (2008). \u00ab&#160;Le traitement du harc\u00e8lement sexuel et des discriminations \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9&#160;: La France n&rsquo;est toujours pas en conformit\u00e9 avec le droit europ\u00e9en&#160;!&#160;\u00bb. Mouvements, 55-56, p. 34-45. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3917\/mouv.055.0034\">https:\/\/doi.org\/10.3917\/mouv.055.0034<\/a><\/p>\n<p>Hinduja, Sameer, Patchin, Justin (2020). Bullying, Cyberbullying, and Sexual Orientation\/Gender Identity. Cyberbullying Research Center (cyberbullying.org). <a href=\"https:\/\/cyberbullying.org\/bullying- cyberbullying-sexual-orientation-lgbtq.pdf\">https:\/\/cyberbullying.org\/bullying- cyberbullying-sexual-orientation-lgbtq.pdf<\/a><\/p>\n<p>Hirigoyen, Marie-France (2003). Le harc\u00e8lement moral&#160;: La violence perverse au quotidien. Paris&#160;: La D\u00e9couverte, 216 p.<\/p>\n<p>Hirigoyen, Marie-France (2017). Le harc\u00e8lement moral au travail. Paris&#160;: Presses Universitaires de France, 128 p.<\/p>\n<p>Li, Qing (2007). \u00ab&#160;New bottle but old wine&#160;: A research of cyberbullying in schools&#160;\u00bb, Journal Computers in Human Behavior, vol. 23, n\u00b0 4, p. 1777-1791. DOI&#160;: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2005.10.005\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2005.10.005.<\/a><\/p>\n<p>Monnier, Angeliki, Seoane, Annabelle (2019). \u00ab&#160;Discours de haine sur l\u2019internet&#160;\u00bb, Publictionnaire. Dictionnaire encyclop\u00e9dique et critique des publics. Mis en ligne le 12 juin. Acc\u00e8s&#160;: <a href=\"http:\/\/publictionnaire.huma-num.fr\/notice\/discours-de-haine-sur-linternet\">http:\/\/publictionnaire.huma-num.fr\/notice\/discours-de-haine-sur-linternet<\/a><\/p>\n<p>Olweus, Dan (1999). Violences entre \u00e9l\u00e8ves, harc\u00e8lements et brutalit\u00e9s. Les faits, les solutions. Issy-les-Moulineaux&#160;: ESF \u00c9diteur, 108 p.<\/p>\n<p>Py\u017calski, Jacek. (2022 \u2013 in press) \u00ab&#160;Electronic Aggression&#160;\u00bb in&#160;: Z. Yan (ed.). The Cambridge Handbook of Cyber Behavior. New York&#160;: Cambridge University Press.<\/p>\n<p>Py\u017calski, Jacek (2012). \u00ab&#160;From cyberbullying to electronic aggression&#160;: Typology of the phenomenon&#160;\u00bb. Emotional and Behavioural Difficulties, Vol. 17, n\u00b0 3-4, p. 305-317. https:\/\/doi.org\/10.1080\/13632752.2012.704319<\/p>\n<p>Quemerer, Nelly. \u00ab&#160;\u00ab&#160;Vous voulez r\u00e9agir&#160;?&#160;\u00bb. L\u2019\u00e9tude des controverses m\u00e9diatiques au prisme des intensit\u00e9s affectives&#160;\u00bb, Questions de communication, n\u00b0 33, 2018, p. 23-41.<\/p>\n<p>Roberge, Ginette, Beaudoin, Huguette (2016). \u00ab&#160;Contrer l\u2019intimidation scolaire&#160;: Portrait des plans d\u2019action pancanadiens&#160;\u00bb. McGill Journal of Education \/ Revue des sciences de l\u2019\u00e9ducation de McGill, Vol. 51, n\u00b0 1, p. 475-493. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1037355ar\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1037355ar<\/a><\/p>\n<p>Sentenac, Mariane, Pacoricona, Dibia, Godeau, Emmanuelle (2016). \u00ab&#160;Comment les \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s per\u00e7oivent-ils le coll\u00e8ge&#160;? Un climat scolaire inclusif pour une \u00e9cole plus inclusive.&#160;\u00bb Agora d\u00e9bats\/jeunesses, hors-s\u00e9rie, n\u00b0 4, p. 79-94.<\/p>\n<p>Smith, Peter, Shu, Shu (2000). \u00ab&#160;What Good Schools can Do About Bullying&#160;: Findings from a Survey in English Schools After a Decade of Research and Action&#160;\u00bb. Childhood, Vol. 7, n\u00b0 2, p.193-212. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/0907568200007002005\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/0907568200007002005<\/a><\/p>\n<p>Smith, Peter, Mahdavi, Jess, Carvalho, Manuel, Fisher, Sonja, Russell, Shanette, Tippett, Neil, (2008). \u00ab&#160;Cyberbullying&#160;: Its nature and impact in secondary school pupils&#160;\u00bb, Journal of Child Psychology and Psychiatry, Vol. 49, n\u00b0 4, p. 376-385. DOI:10.1111\/j.1469-7610.2007.01846.x<\/p>\n<p>Stassin B\u00e9reng\u00e8re. \u00ab&#160;Cyberharc\u00e8lement&#160;\u00bb Publictionnaire. Dictionnaire encyclop\u00e9dique et critique des publics. Mis en ligne le 02 mars 2021. Derni\u00e8re modification le 21 septembre 2021. Acc\u00e8s&#160;: http:\/\/publictionnaire.huma-num.fr\/notice\/cyberharcelement<\/p>\n<p>Stoll, Laurie, C., Block, Ray (2015). \u00ab&#160;Intersectionality and cyberbullying&#160;: A study of cybervictimization in a Midwestern high school&#160;\u00bb. Computers in Human Behavior, 52, p. 387-397. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2015.06.010\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2015.06.010<\/a><\/p>\n<p>Tippett, N., Wolke, D. (2014). \u00ab&#160;Aggression between siblings&#160;: Associations with the home environment and peer bullying&#160;\u00bb. Aggressive Behavior, Vol. 41, p. 14-24. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1002\/ab.21557\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1002\/ab.21557<\/a><\/p>\n<p>Vandebosch, Heidi, Van Cleemput Katrien (2008). \u00ab&#160;Defining Cyberbullying&#160;: A Qualitative Research into the Perceptions of Respondents&#160;\u00bb, Cyberpsychology and Behavior, Vol. 11, n\u00b0 4, p. 499-503. DOI&#160;:<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/1461444809341263\"> https:\/\/doi.org\/10.1177\/1461444809341263<\/a><\/p>\n<p>Willard, Nancy (2007). Cyberbullying and Cyberthreats&#160;: Responding to the Challenge of Online Social Aggression, Threats, and Distress. Champaign&#160;: Research Press, 320 p.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-partners\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Partenaires<\/h3>\n<div class=\"zn-singledetail-partners-list row small-up-2 medium-up-3 large-up-5 partnerlist\" data-equalizer data-equalize-on=\"medium\">\n<article class=\"summarypartner partner-3874 column\">\n\t<a class=\"summarypartner-box\" href=\"http:\/\/crem.univ-lorraine.fr\/\" title=\"CREM &#8211; Centre de recherche sur les m\u00e9diations\">\t\t<\/p>\n<div class=\"summarypartner-box-inner\" data-equalizer-watch>\n<div class=\"summarypartner-imgbox\">\n<figure class=\"summarypartner-figure\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"summarypartner-img\" src=\"https:\/\/www.sfsic.org\/wp-inside\/uploads\/skp-membership\/demande_adh\/logo.png\" alt=\"Logo CREM\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"summarypartner-content\">\n<div class=\"summarypartner-content-inner\">\n<header 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\/>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-keywords\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n<ul class=\"termslist termslist-post_tag\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Mots-cl\u00e9s<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-cyberharcelement\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/tag\/cyberharcelement\/\" title=\"cyberharcelement\"><span class=\"termslist-itemname\">cyberharcelement<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-haine\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/tag\/hate\/\" title=\"Haine\"><span class=\"termslist-itemname\">Haine<\/span><\/a><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-post_tag term-numerique\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/tag\/digital\/\" title=\"Num\u00e9rique\"><span 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