{"id":22790,"date":"2022-02-12T16:20:34","date_gmt":"2022-02-12T15:20:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sfsic.org\/?p=22790"},"modified":"2022-03-22T12:00:14","modified_gmt":"2022-03-22T11:00:14","slug":"les-discours-numeriques-enjeux-linguistiques-et-communicationnels-perspectives-didactiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sfsic.org\/en\/aac-evenement\/les-discours-numeriques-enjeux-linguistiques-et-communicationnels-perspectives-didactiques\/","title":{"rendered":"Les discours num\u00e9riques : enjeux linguistiques et communicationnels, perspectives didactiques"},"content":{"rendered":"<p><!-- fxzn:singledetail --><\/p>\n<div class=\"zone zn-singledetail\" id=\"fxzn-singledetail-1\">\n<div class=\"zone-block zn-singledetail-block alignwide va-top\">\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-8 large-push-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-metabox\">\n<div class=\"zn-singledetail-pubdate pubdate\">\n\t\t\t\t\t<span class=\"pubdate-txt\">Mis en ligne le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> 12 f\u00e9vrier 2022\t\t\t\t<\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-thematiques with-sep-comma\">\n<ul class=\"termslist termslist-thematique\">\n<li class=\"termslist-item termslist-title\"><span class=\"termslist-titletxt\">Th\u00e9matiques<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span><\/li>\n<li class=\"termslist-item tax-thematique term-numerique-strategies-dispositifs-et-usages\"><a class=\"termslist-itemlink\" href=\"https:\/\/www.sfsic.org\/thematiques\/numerique-strategies-dispositifs-et-usages\/\" title=\"Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages\"><span class=\"termslist-itemname\">Num\u00e9rique : strat\u00e9gies, dispositifs et usages<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"columns large-4\">\n<div class=\"zn-singledetail-sidebar bg-cornersquares\">\n<div class=\"zn-singledetail-infos\">\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-date\">\n\t\t\t\t\t\t<span>R\u00e9ponse attendue pour le<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>15\/02\/2022<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-reponse-type\">\n\t\t\t\t\t<span>Type de r\u00e9ponse<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<p class=\"zn-singledetail-type\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span>Type d\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/span><span class=\"doubledot\"><\/span> <strong>Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"columns large-8\">\n<div class=\"zn-singledetail-contentbox\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventinfo\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventinfo-inner\">\n<div class=\"zn-singledetail-eventdates\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-label\">Dates de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<span class=\"doubledot\"><\/span><\/span><\/p>\n<ul class=\"zn-singledetail-eventdates-list\">\n<li class=\"zn-singledetail-eventdates-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\tDu 13\/06\/2022 au 13\/06\/2022\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<p class=\"zn-singledetail-eventplace\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-label\">Lieu de l\u2019\u00e9v\u00e9nement<span class=\"doubledot\"><\/span><\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"zn-singledetail-eventplace-adr\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-name\">Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude de doctorants et jeunes chercheurs <\/span>,<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-place\">Universit\u00e9 de Lorraine \u2013 CREM \u2013 Ajc CREM<\/span>,<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-street\">\u00cele du Saulcy <\/span>, <span class=\"adr-city\">Metz<\/span>\t\t\t\t\t\t<span class=\"adr-cp\">57<\/span><br \/>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-annonce wig-content\">\n<p>Cette journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude invite les doctorants et jeunes chercheurs \u00e0 s\u2019interroger sur les discours num\u00e9riques comme objet de recherche. Interdisciplinaire, elle se situe dans une triple perspective&#160;: linguistique, sciences de l\u2019information et de la communication et didactique. Il convient en effet d\u2019op\u00e9rer un recul sur l\u2019objet, de s\u2019interroger sur les mutations discursives et de les mettre en perspective avec des enjeux m\u00e9thodologiques. Les mutations langagi\u00e8res et communicationnelles provoqu\u00e9es par les discours num\u00e9riques ont \u00e9galement des effets sur les options didactiques. Un tel changement constitue \u00e0 la fois une opportunit\u00e9 pour renouveler les dispositifs d\u2019enseignement et la n\u00e9cessit\u00e9 de penser le changement civilisationnel qui est ainsi instaur\u00e9 (Boullier, 2015).<\/p>\n<h3><strong>Les axes d\u2019investigation soumis ci-dessous sont susceptibles de se croiser&#160;:<\/strong><\/h3>\n<ol>\n<li>Les discours num\u00e9riques constituent de nouveaux territoires \u00e0 explorer pour les sciences du langage. On s\u2019appuiera sur les genres du discours et leur reconfiguration partielle sous l\u2019influence des pratiques num\u00e9riques, pour envisager la possibilit\u00e9 de nouvelles caract\u00e9risations affectant la langue \u2013 lexique, orthographe, syntaxe (Krazem, 2011). On s\u2019interrogera sur l\u2019apparition d\u2019une nouvelle textualit\u00e9 propre au num\u00e9rique et sur ses effets \u00e9ventuels sur les formes langagi\u00e8res. Quels domaines sont les plus directement touch\u00e9s, et, inversement, quels sont ceux qui demeurent apparemment peu sensibles aux nouvelles pratiques&#160;?<\/li>\n<li>L\u2019\u00e9tude des discours num\u00e9riques confronte le chercheur \u00e0 une mat\u00e9rialit\u00e9 discursive nouvelle&#160;: technographismes et technogenres (Paveau, 2017 et 2019), m\u00e8mes, gifs, smileys, hyperliens et cliquabilit\u00e9, circulation accrue des discours, interaction entre l\u2019homme et la machine et imbrication des discours\u2026 La journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude s\u2019interrogera sur la fronti\u00e8re entre le parler (la voix, l\u2019oral, le mimo-gestuel) et l\u2019\u00e9crit pour se demander comment caract\u00e9riser les ph\u00e9nom\u00e8nes de d\u00e9placement ou d\u2019hybridation. Par ailleurs, la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude accueillera des propositions sensibles \u00e0 la d\u00e9marche du chercheur et \u00e0 la nature des n\u00e9cessaires adaptations des outils et des concepts disciplinaires.<\/li>\n<li>La constitution de corpus de discours num\u00e9riques fera l\u2019objet des interrogations \u00e0 privil\u00e9gier. On se demandera quelles sont les difficult\u00e9s inh\u00e9rentes \u00e0 la constitution de ce type de corpus&#160;? L\u2019obstacle du caract\u00e8re composite, hybride, des corpus est-il premier&#160;? Ou bien leur traitement l\u2019est-il&#160;? Ou plut\u00f4t et plus largement les implications des modalit\u00e9s d\u2019extraction et de collecte (Paveau, 2017)&#160;? La distinction entre le \u00ab&#160;<em>for corpus <\/em>&#160;\u00bb et le \u00ab&#160;<em>as corpus <\/em>&#160;\u00bb pour d\u00e9finir l\u2019objet de recherche (Pierozak, 2014) a-t-elle la pertinence m\u00e9thodologique attendue&#160;?<\/li>\n<li>Les discours num\u00e9riques renouvellent de nombreuses pratiques sociales&#160;: rencontres et s\u00e9duction, militantisme, travail, enseignement, loisirs, apprentissage, jusqu\u2019\u00e0 l\u2019annonce d\u2019un d\u00e9c\u00e8s et la pratique du deuil (P\u00e8ne, 2011). Les contributions pourront envisager les mutations des pratiques discursives et communicationnelles. Citons \u00e0 titre d\u2019exemple la constitution de communaut\u00e9s discursives, la construction de l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique (Perea, 2010), l\u2019ethos discursif (Maingueneau, 2016) ou bien encore le d\u00e9placement de la fronti\u00e8re public\/priv\u00e9 et le r\u00f4le jou\u00e9 par le recours \u00e0 des pseudonymes (Cislaru, 2009), etc.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ces modifications communicationnelles impliquent sans doute une remise en question des codes et des pratiques de la litt\u00e9ratie, reconfigurant par exemple les approches didactiques (Bigeot, Ollivier, <em>et alii<\/em>, 2021). Les discours num\u00e9riques sont mis au service de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage, ce qui pose la question de leur place et de celle des nouvelles technologies dans le domaine didactique. N\u00e9cessit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rationnelle et soci\u00e9tale, l\u2019int\u00e9gration des discours num\u00e9riques et des TICE dans l\u2019enseignement est parfois confront\u00e9e \u00e0 des limites qu\u2019il faut savoir anticiper et maitriser pour en tirer le meilleur parti.<\/p>\n<h3>Plusieurs axes de r\u00e9flexion s\u2019offrent donc \u00e0 nous&#160;:<\/h3>\n<ol>\n<li>La multimodalit\u00e9 des interactions p\u00e9dagogiques et l\u2019innovation&#160;: il conviendra de red\u00e9finir la notion de ressource num\u00e9rique mise au service de l\u2019enseignement (Bibeau, 2004). Cette journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude sera l\u2019occasion de partager des pratiques num\u00e9riques et didactiques entre enseignants-chercheurs de divers horizons, ainsi que de penser les adaptations \u00e0 des contextes et \u00e0 des outils divers (Bangou, 2006&#160;: 158).<\/li>\n<li>Le num\u00e9rique joue aujourd\u2019hui un r\u00f4le central de m\u00e9diateur entre les savoirs et les apprenants, les savoirs et les formateurs. Comment interpr\u00e9ter la survenance des ordinateurs et d\u2019Internet dans les classes&#160;? Qu\u2019en est-il des interactions entre les diff\u00e9rents acteurs&#160;? Comment les dispositifs anciens se sont-ils peu \u00e0 peu modifi\u00e9s&#160;? Est-on en mesure d\u2019en conna\u00eetre et identifier les effets sur la communication didactique&#160;? Le r\u00f4le de l\u2019enseignant se voit-il \u00ab&#160;contest\u00e9&#160;\u00bb ou simplement chang\u00e9&#160;?<\/li>\n<li>La formation des enseignants conna\u00eet-elle de son c\u00f4t\u00e9 des transformations&#160;? L\u2019in\u00e9galit\u00e9 des ma\u00eetres en mati\u00e8re de comp\u00e9tences num\u00e9riques (\u00ab&#160;l\u2019illectronisme&#160;\u00bb) est-elle amen\u00e9e \u00e0 diminuer, \u00e9tant donn\u00e9 le ph\u00e9nom\u00e8ne de renouvellement g\u00e9n\u00e9rationnel&#160;? Quel r\u00f4le doit jouer la formation pour surmonter l\u2019obstacle technologique&#160;?<\/li>\n<li>Le questionnement m\u00e9thodologique induit par l\u2019introduction des discours num\u00e9riques et des TICE dans l\u2019enseignement doit \u00eatre poursuivi. Dans le cadre de la didactique des langues \u00e9trang\u00e8res, on pourra s\u2019interroger sur les rapports que les TICE entretiennent avec l\u2019approche actionnelle et le <em>CECRL <\/em>(2001).<\/li>\n<\/ol>\n<p>Nous esp\u00e9rons de cette journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude qu\u2019elle soit l\u2019occasion d\u2019un dialogue fructueux entre les trois disciplines (Sciences du langage, Sciences de l\u2019information et de la communication et didactique) et qu\u2019elle permette une meilleure appr\u00e9hension des discours num\u00e9riques, tout en ouvrant de nouvelles perspectives de recherche.<\/p>\n<p>Les doctorants et jeunes chercheurs qui souhaitent contribuer sont invit\u00e9s \u00e0 soumettre un r\u00e9sum\u00e9 anonyme de deux pages maximum au format Word int\u00e9grant le titre, une bibliographie indicative et l\u2019axe de l\u2019appel dans lequel ils s\u2019inscrivent, \u00e0 l\u2019adresse mail <a href=\"mailto:JE2022.univlorraine@gmail.com\">JE2022.univlorraine@gmail.com<\/a> avant le <strong>15 mars 2022<\/strong>. Nous vous remercions de pr\u00e9ciser dans le corps de l\u2019e-mail votre nom et institution d\u2019appartenance.<\/p>\n<p>Les pr\u00e9sentations se feront sous la forme de communications orales ou de posters, en pr\u00e9sentiel, \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lorraine, sur le site de l\u2019Ile du Saulcy, \u00e0 Metz.<\/p>\n<p>La publication des actes est pr\u00e9vue sur un site internet d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude ainsi que pour une s\u00e9lection d\u2019articles dans une revue avec laquelle une discussion a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 amorc\u00e9e.<\/p>\n<h2>Bibliographie indicative<\/h2>\n<p>Bangou Francis. (2006), Int\u00e9gration des TICE et apprentissage de l\u2019enseignement, Apprentissage des Langues, Syst\u00e8mes d&rsquo;Information et de Communication (Alsic), vol.9, 145- 160.<\/p>\n<p>Bibeau Robert. (2004), Taxonomie des ressources num\u00e9riques normalis\u00e9es&#160;: vers un patrimoine \u00e9ducatif. VIe Journ\u00e9es de l&rsquo;Innovation, Foix (France), 28 janvier 2004.<\/p>\n<p>Bigot Violaine, Ollivier Christian , Soubri\u00e9 Thierry et No\u00fbs Camille, \u00ab&#160;Introduction. \u2014 Litt\u00e9ratie num\u00e9rique, penser une \u00e9ducation langagi\u00e8re ouverte sur le monde&#160;\u00bb, Lidil [En ligne],<\/p>\n<p>63 | 2021, mis en ligne le 30 avril 2021, consult\u00e9 le 06 novembre 2021. URL&#160;: <a href=\"http:\/\/journals.openedition.org\/lidil\/9181\">http:\/\/journals.openedition.org\/lidil\/9181<\/a>&#160;; DOI&#160;: https:\/\/doi.org\/10.4000\/lidil.9181<\/p>\n<p>Boullier Dominique (03\/09\/2015), \u00ab&#160;Les sciences sociales ne jouent plus leur r\u00f4le de contre- pouvoir&#160;\u00bb, <em>Le Monde Festival<\/em>.<\/p>\n<p>Cardon Dominique (2019), <em>Culture num\u00e9rique<\/em>, Paris, Presses de Sciences po, \u00ab&#160;Les petites humanit\u00e9s&#160;\u00bb.<\/p>\n<p>Cadre Europ\u00e9en Commun de R\u00e9f\u00e9rence pour les Langues, (2000), Paris&#160;: Didier.<\/p>\n<p>Cislaru Georgeta (2009), \u00ab&#160;Le pseudonyme, nom ou discours&#160;?&#160;\u00bb, <em>Les Carnets du Cediscor<\/em>, n\u00b011.<\/p>\n<p>Cotte Dominique (2004), \u00ab&#160;Ecrits de r\u00e9seaux, \u00e9crits en strates. Sens, technique, logique&#160;\u00bb, <em>Herm\u00e8s<\/em>, n\u00b039.<\/p>\n<p>Guichon Nicolas. (2012), Vers l&rsquo;int\u00e9gration des TIC dans l&rsquo;enseignement des langues. Paris&#160;: Didier.<\/p>\n<p>Krazem Mustapha (2011), \u00ab&#160;Pr\u00e9sentation&#160;: du genre vers la grammaire&#160;\u00bb, Linx n\u00b0 64\/65&#160;: 7-14. Maingueneau Dominique (2016), \u00ab&#160;L\u2019ethos discursif et le d\u00e9fi du web&#160;\u00bb, <em>Itin\u00e9raires <\/em>n\u00b02015-3.<\/p>\n<p>Mangenot Fran\u00e7ois. (2000), L&rsquo;int\u00e9gration des TIC dans une perspective syst\u00e9mique. Les Langues Modernes, n\u00b0 3, 38-44.<\/p>\n<p>Paveau Marie-Anne (2017), <em>L\u2019Analyse du discours num\u00e9rique<\/em>, Paris, Hermann.<\/p>\n<p>Paveau Marie-Anne (2019), \u00ab&#160;Technographismes en ligne. \u00c9nonciation mat\u00e9rielle visuelle et iconisation du texte.&#160;\u00bb, <em>Cognition, repr\u00e9sentation, langage<\/em>, n\u00b028.<\/p>\n<p>P\u00e8ne Sophie (2011), \u00ab&#160;Facebook mort ou vif&#160;: deuils intimes et causes communes.&#160;\u00bb, <em>Questions de communication<\/em>, n\u00b019.<\/p>\n<p>Perea Fran\u00e7ois (2010), \u00ab&#160;L\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique&#160;: de la cit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cran&#160;\u00bb, <em>Enjeux de l\u2019information et de la communication<\/em>, n\u00b012.<\/p>\n<p>Pierozak Isabelle (2014), \u00ab&#160;Corpus num\u00e9rique et sens&#160;: enjeux \u00e9pist\u00e9mologiques et politiques&#160;\u00bb, <em>Corpus num\u00e9riques, langues et sens<\/em>, Berne, Peter Lang, p. 95-118.<\/p>\n<h2>Conf\u00e9renciers invit\u00e9s<\/h2>\n<ul>\n<li>Fran\u00e7ois Mangenot (PR, Universit\u00e9 Grenoble Alpes)<\/li>\n<li>Iris Eshkol-Taravella (PR, Universit\u00e9 Paris-Nanterre)<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Comit\u00e9 scientifique<\/h2>\n<ul>\n<li>Raha Bidarmaghz (Ater, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>Cristelle Cavalla (PR, Universit\u00e9 Sorbonne-nouvelle)<\/li>\n<li>Damien Deias (Ater, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>Iris Eshkol-Taravella (PR, Universit\u00e9 Paris-Nanterre)<\/li>\n<li>Nicolas Guichon (PR, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec)<\/li>\n<li>Pierre Humbert (Mcf, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>Mustapha Krazem (PR, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>Fran\u00e7ois Mangenot (PR, Universit\u00e9 Grenoble Alpes)<\/li>\n<li>Caroline Masseron (PR \u00e9m\u00e9rite, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>Isabelle Monin (Ater, Insp\u00e9 de Reims)<\/li>\n<li>Iva Novakova (PR, Universit\u00e9 Grenoble Alpes)<\/li>\n<li>\u00c1lvaro Arroyo Ortega (PR, Universidad Complutense de Madrid)<\/li>\n<li>Marie-Anne Paveau (PR, Universit\u00e9 Paris 13)<\/li>\n<li>Florian Rosinski (Doctorant, Universit\u00e9 de Lorraine\/Universit\u00e9 catholique de Louvain)<\/li>\n<li>Annabelle Seoane (Mcf, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>B\u00e9reng\u00e8re Stassin (Mcf, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>Brigitte Wiederspiel (Mcf, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Comit\u00e9 d&rsquo;organisation<\/h2>\n<ul>\n<li>BIDARMAGHZ Raha (Ater, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>DEIAS Damien (Ater, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>BRAVO Anne (Doctorante, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>COURTY Th\u00e9o (Doctorant, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<li>FRICHE Lucas (Doctorant, Universit\u00e9 de Lorraine)<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"zn-singledetail-partners\">\n<h3 class=\"zn-singledetail-section-title\">Partenaires<\/h3>\n<div class=\"zn-singledetail-partners-list row small-up-2 medium-up-3 large-up-5 partnerlist\" data-equalizer data-equalize-on=\"medium\">\n<article class=\"summarypartner partner-5808 column\">\n\t<a class=\"summarypartner-box\" href=\"https:\/\/www.univ-lorraine.fr\/\" title=\"Universit\u00e9 de Lorraine\">\t\t<\/p>\n<div class=\"summarypartner-box-inner\" data-equalizer-watch>\n<div class=\"summarypartner-imgbox\">\n<figure class=\"summarypartner-figure\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"summarypartner-img\" src=\"https:\/\/www.sfsic.org\/wp-inside\/uploads\/skp-membership\/demande_adh\/1200px-logo_universite_de_lorraine.svg_-320x111.png\" alt=\"Logo Universit\u00e9 Lorraine\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"summarypartner-content\">\n<div class=\"summarypartner-content-inner\">\n<header class=\"summarypartner-header\">\n<h3 class=\"summarypartner-title\">\n\t\t\t\t\t\t\tUniversit\u00e9 de Lorraine\t\t\t\t\t\t<\/h3>\n<\/header><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>\t<\/a><\/article>\n<article class=\"summarypartner partner-3874 column\">\n\t<a class=\"summarypartner-box\" href=\"http:\/\/crem.univ-lorraine.fr\/\" title=\"CREM &#8211; Centre de recherche sur les m\u00e9diations\">\t\t<\/p>\n<div class=\"summarypartner-box-inner\" data-equalizer-watch>\n<div class=\"summarypartner-imgbox\">\n<figure class=\"summarypartner-figure\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" class=\"summarypartner-img\" src=\"https:\/\/www.sfsic.org\/wp-inside\/uploads\/skp-membership\/demande_adh\/logo.png\" alt=\"Logo CREM\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"summarypartner-content\">\n<div class=\"summarypartner-content-inner\">\n<header class=\"summarypartner-header\">\n<h3 class=\"summarypartner-title\">\n\t\t\t\t\t\t\tCREM &#8211; Centre de recherche sur les m\u00e9diations\t\t\t\t\t\t<\/h3>\n<p class=\"summarypartner-acronym\">\n\t\t\t\t\t\t\tCREM\t\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/header><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>\t<\/a><\/article>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div 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