<\/p>\n
\n\t\t\t\t\t\tInformations \u00e9dit\u00e9es \u00e0 partir d\u2019une annonce Calenda<\/strong><\/a>.\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\tR\u00e9ponse attendue pour le<\/span><\/span> 30\/09\/2021<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\tType de r\u00e9ponse<\/span><\/span> R\u00e9sum\u00e9<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tType de contribution attendue<\/span><\/span> Article<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n \n\t\t\t\t\t\t\tNom de la publication<\/span><\/span> Journal of Interdisciplinary Methodologies and Issues in Science<\/strong>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n Aborder des probl\u00e9matiques complexes, que ce soit en mati\u00e8re de sant\u00e9 (Kessel & Rosenfield, 2008), de climat (Morandino et al., 2020), d’\u00e9ducation (Morin, 1999 ; Masters, O’Toole, & Jodon, 2013)… implique un travail collaboratif entre les disciplines qui s\u2019av\u00e8re \u00e0 pr\u00e9sent incontournable.<\/p>\n Qu’il ressorte d’un travail pluridisciplinaire, transdisciplinaire ou interdisciplinaire, c’est d’efficacit\u00e9 dont il est question afin de d\u00e9velopper de nouvelles pratiques et de meilleures connaissances des ph\u00e9nom\u00e8nes. Les instances de recherche ne s’y trompent pas. Encourag\u00e9s dans le cadre des multiples AAP (appel \u00e0 projet) scientifiques, des programmes de structuration de la recherche d\u2019excellence (LABEX – laboratoire d\u2019excellence ; IDEX – initiative d\u2019excellence, PIA programme d\u2019investissement d\u2019avenir…), les chercheurs sont invit\u00e9s\/incit\u00e9s \u00e0 collaborer.<\/p>\n Cette orientation du travail scientifique n\u2019est pas sans poser des questions \u00e9pist\u00e9mologiques et m\u00e9thodologiques, voire \u00e9valuatrices pour ces nouvelles formes de travail collaboratif tant chacun y va de sa d\u00e9finition entre intuition s\u00e9mantique ou d\u00e9finition par d\u00e9faut. Si nombres d\u2019\u00e9crits, dont les premiers de Piaget (1972), Rosenfield (1992), Nicolescu (1996), Morin (1999 ; 2003), Resweber (2000), Lenoir (2003) et la charte du CIRET (1994) aident \u00e0 poser des d\u00e9finitions qui tout \u00e0 la fois permettent de se situer dans le travail collaboratif et d\u2019orienter sa forme, tout indique que les cat\u00e9gorisations propos\u00e9es se multiplient dans un m\u00eame mouvement que les disciplines se parcellisent. Cela tient peut-\u00eatre de l\u2019impossibilit\u00e9 de th\u00e9oriser la science qui cantonne l\u2019analyse de l\u2019interdisciplinarit\u00e9 \u00e0 la classification typologique (Laflamme, 2011).<\/p>\n Prendre pour objet d’\u00e9tude le travail collaboratif entre les disciplines scientifiques nous am\u00e8ne tout \u00e0 la fois \u00e0 le penser et le r\u00e9aliser dans toute sa complexit\u00e9 afin de permettre un dialogue fructueux entre th\u00e9orie et pratique, tout en interrogeant l\u2019int\u00e9r\u00eat et les limites d\u2019en produire une expertise. Les enjeux vont bien au-del\u00e0 des d\u00e9finitions que l’on peut donner \u00e0 la coop\u00e9ration entre disciplines ; ce sont des femmes et des hommes qui interagissent avec ou sans difficult\u00e9s, des institutions qui portent ou supportent ces travaux, des temporalit\u00e9s communes ou diff\u00e9rentes entre les multiples acteurs de la recherche… Un regard syst\u00e9mique nous semble pertinent pour aborder cette probl\u00e9matique, sans qu\u2019il en ait l\u2019exclusive.<\/p>\n Les articles attendus pourront renvoyer \u00e0 diff\u00e9rentes disciplines scientifiques et m\u00e9thodologies, mais le parti pris sera de concentrer l’int\u00e9r\u00eat non pas sur des r\u00e9sultats d’\u00e9tudes pluri, inter ou transdisciplinaires, mais de comprendre comment le travail collaboratif se construit, se m\u00e8ne, s’interroge et se finalise en complexit\u00e9 avec tous les obstacles et les leviers que les chercheurs peuvent rencontrer.<\/p>\n Ce num\u00e9ro sera coordonn\u00e9 par des chercheurs de diff\u00e9rentes disciplines (informatique, linguistique, anthropologie, psychologie) aux m\u00e9thodes et aux probl\u00e9matiques multiples, qui ont pour ambition d\u2019ouvrir une r\u00e9flexion qui permettrait de rapprocher de mani\u00e8re dialogique l\u2019\u00e9tude de la science et sa pratique.<\/p>\n Cet appel est ouvert \u00e0 toute contribution associant th\u00e9orie et pratique de la science en interdisciplinarit\u00e9, qu\u2019il s\u2019agisse par exemple, d\u2019un retour d\u2019exp\u00e9rience r\u00e9flexif sur la construction d\u2019un projet et l\u2019agencement des disciplines et son \u00e9volution au cours de celui-ci ou des \u00e9tudes sur le travail collaboratif des chercheurs et son \u00e9volution en sociologie des sciences, histoire des sciences ou science studies<\/em>.<\/p>\n Diverses questions, peuvent en effet \u00eatre analys\u00e9es :<\/p>\n L\u2019appel est ouvert \u00e0 des propositions en fran\u00e7ais et en anglais.<\/p>\n Les r\u00e9sum\u00e9s de proposition, dans un premier temps, devront comprendre 2000 caract\u00e8res maximum<\/strong>. Les r\u00e9sum\u00e9s de proposition, au format pdf, peuvent \u00eatre soumis jusqu\u2019au 30 septembre 2021<\/strong>, par courrier \u00e9lectronique \u00e0 Deborah Nourrit (deborah.nourrit@umontpellier.fr)<\/p>\n Une fois accept\u00e9, les auteurs doivent suivre le processus de soumission et les r\u00e8gles de r\u00e9daction du journal<\/a> pour la r\u00e9daction de l’article complet. Les articles, ne comprenant pas plus de 60 000 caract\u00e8res, sont attendus pour le 31 d\u00e9cembre 2021<\/strong> dernier d\u00e9lai.<\/p>\n Kessel, F. & Rosenfield, P. (2008). Toward transdiciplinary research : historical contemporary perspectives. American Journal of Preventive Medecine<\/em>, 35 (2), S225-S234.<\/p>\n Laflamme, S. (2011). Recherche interdisciplinaire et r\u00e9flexion sur l\u2019interdisciplinarit\u00e9. Nouvelles perspectives en sciences sociales<\/em>, 7(1), 49\u201364.<\/p>\n Lenoir Y. (2003). La transdisciplinarit\u00e9, un ph\u00e9nom\u00e8ne naturel red\u00e9couvert mais aussi charg\u00e9 de pr\u00e9tentions. L<\/em>\u2019autre Forum : le Journal des professeurs de l<\/em>\u2019universit\u00e9 de Montr\u00e9al,<\/em> 7(3), 40-48.<\/p>\n Masters, C., O’Toole, V., Jodon, H. (2013) Multidisciplinary, team-based learnin : the simulated interdisciplinary to multidisciplinary progressive-level education( SIMPLE\u00a9) approach. Clinical Simulation in Nursing<\/em>, 9, 171-178.<\/p>\n Morandino, C., van Doorn, E., MacDonald, N., Johnson, M.,A\u00e7ma, B., Brevi\u00e8re, E., Campen, H., Caoru, S., Cocco, E., Endres, S., Hilmi, N., Hopkins, F., Liss, P., Maes, F., Martensson, M., Oeffner, J., Oloyede, M., Peters, A., Quack, B., Singh, P., Thomas, H. (2020). From Monodisciplinary via Multidisciplinary to an interdisciplinary approach investigating air-sea interactions- a SOLAS initiative. Coastal Management<\/em>, 48 (4), 238-256.<\/p>\n Morin E. (1999). Les sept savoirs n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019\u00e9ducation du futur<\/em>, Unesco, Paris.<\/p>\n Morin E. (2003). Sur l\u2019interdisciplinarit\u00e9. L<\/em>\u2019autre Forum : le Journal des professeurs de l<\/em>\u2019universit\u00e9 de Montr\u00e9al<\/em>, 7 (3), 5\u201310.<\/p>\n Nicolescu B. (1996). La transdisciplinarit\u00e9<\/em>.\u00a0 \u00c9ditions du rocher, Monaco.<\/p>\n Piaget J. (1972). The Epistemology of Interdisciplinary Relationships in L. Apostel et al. (dir.), Interdisciplinarity : Problems of Teaching and Research in Universities<\/em>, Paris, Organization for Economic Cooperation and Development, 127-139.<\/p>\n Resweber J.-P. (2000). Le Pari du Transdisciplinaire<\/em>, L\u2019Harmattan, Paris.<\/p>\n Rosenfield, P. (1992). The potential of transdiciplinary research for sustaining and sustaining and extending linkages between the health and social sciences. Social Science Medecine<\/em>, 35 (11), 1343-1357.<\/p>\n<\/div><\/div>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mis en ligne le 6 septembre 2021 Informations \u00e9dit\u00e9es \u00e0 partir d\u2019une annonce Calenda. Th\u00e9matiques Organisation des connaissances R\u00e9ponse attendue pour le 30\/09\/2021 Type de r\u00e9ponse R\u00e9sum\u00e9 Type de contribution […]<\/p>\n","protected":false},"author":781,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[28,60],"tags":[407,201,110],"thematique":[42],"sfsic":[],"class_list":["post-19512","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aac-publication","category-article","tag-epistemologie","tag-interdisciplinarite","tag-methodologie","thematique-organisation-des-connaissances","wp-sticky"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
Contacts<\/h3>\n
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Modalit\u00e9s pratiques d’envoi de propositions<\/h2>\n
\u00c9diteurs invit\u00e9s<\/h2>\n
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Bibliographie<\/h2>\n
Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n
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